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/ Miguel Megía Fernández|
| Título : | Proyecto de inteligencia "Harvard" : Serie III: Razonamiento verbal: manual del profesor Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Miguel Megía Fernández, | | Editorial: | Madrid [España] : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (C.E.P.E.) | | Fecha de publicación: | 1992 | | Colección: | Programas de intervención educativa  | | Subcolección: | Proyecto de Inteligencia "Harvard" num. 2.3 | | Número de páginas: | 244 págs. | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7869-093-0 | | Nota general: | La educación, hasta ahora, se ha basado en la premisa que es posible enseñar a las personas contenidos culturales y normas de conducta, pero nunca inteligencia. Sin embargo, cada vez son más las aportaciones científicas que confirman que la inteligencia no es innata; que lo innato es la capacidad para adquirir esa inteligencia, igual que la capacidad para adquirir el lenguaje. Tanto el lenguaje como la inteligencia, pues, hay que aprenderlos a través de la enseñanza. Siguiendo esta concepción, se han diseñado programas que nos permiten, de manera sistemática, aprender a ser inteligentes. Entre ellos podemos situar el Programa de Inteligencia "Harvard" (P.I.H.). A través de sus seis volúmenes para los educadores (profesores, maestros y padres) y otros tantos cuadernos de trabajo para los alumnos, nos enseña a: fundamentar nuestros razonamientos, comprender mejor el lenguaje, expresar adecuadamente nuestros razonamientos, resolver problemas, tomar decisiones y desarrollar el pensamiento creativo. Este programa está especialmente diseñado para alumnos comprendidos dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero también pueden beneficiarse personas adultas sin estudios o cursando otros niveles académicos (Educación Permanente de Adultos- EPA-, Formación Profesional Adaptada, ...) y, en general, todos aquellos que, ya en la adolescencia, aún no han desarrollado las estrategias habituales del pensamiento formal propias de su edad | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Análisis de la información
Toma de decisiones
Tratamiento de la información
| | Clasificación: | INT - Intervención social Intervención social | | Resumen: | Razonar con efectividad implica muchas cosas. Poder hacerlo significa lo siguiente: decidir si creer o no los anuncios que vemos en la televisión, qué oímos en la radio o qué leemos en los periódicos o revistas; analizar y evaluar argumentos con el propósito de determinar si aceptamos las conclusiones; reconocer contradicciones o inconsistencias; reconocer lo que está implícito en una aseveración así como lo que se asevera explícitamente; determinar qué falta en un argumento incompleto y cómo complementar el mismo; no enjuiciar antes de obtener la información adecuada; formular y comprobar hipótesis; reconocer que nuestras creencias están frecuentemente influenciadas por nuestros deseos; saber reconocer la variedad de estratagemas alógicas que se usan para persuadir a la gente a creer o a hacer algo; modificar nuestras propias creeencias cuando surge una nueva evidencia que indica que las mismas deben ser modificadas |
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Ejemplares
| Estado |
|---|
| 1000000003644 | DOZ.P0.Z0.L01 INT-PIE-S2.3 | Libro | Iturribide | Gizarte ekintza - INT - Intervención Social | Disponible |
