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Autor Juan Carlos Sánchez-Sosa
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/ María Elena Villarreal-González en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 171 - 181 Título : | Contextos de Desarrollo, Psicológico Malestar, Autoestima Social y Violencia Escolar DESDE Una perspectiva de Género in Adolescentes Mexicanos [contextos de desarrollo, los trastornos psicológicos, yo social - La estima y la violencia escolar desde una perspectiva de género en adolescentes mexicanos] | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Elena Villarreal-González, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Feliciano H. Veiga, Autor ; Gonzalo Del Moral Arroyo, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | 171 - 181 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | El Objetivo del Presente Estudio FUE analizar las Relaciones existentes Entre Tres Contextos de Familia, Escuela y Comunidad, y la Violencia Escolar, un Través del malestar Psicológico y la autoestima social, DESDE UNA Perspectiva de Género en Adolescentes Mexicanos. La Muestra estaba constituida Por 1.285 Estudiantes Mexicanos Que cursaban Estudios de Secundaria y Preparatoria, pertenecientes una Públicas Cuatro Escuelas: dos de Educación Secundaria (n = 634) y dos de preparatoria (n = 651). Los Adolescentes de la Muestra tenian EDADES comprendidas Entre Los 12 y Los 18 Años. Para analizar los AEE Relaciones de Se LLEVO a Cabo las naciones unidas Modelo de Ecuaciones ESTRUCTURALES Con El Programa NCA. Los Resultados obtenidos muestran Que El Contexto familiarizado sí relaciona de forma Directa Con La Violencia Escolar, Y Que El Contexto Escolar y Comunitario en sí relaciona indirectamente Con La Violencia Escolar un Través de la autoestima social, y El malestar Psicológico. FINALMENTE, SE discuten los RESULTADOS Y SUS POSIBLES implicaciones en FUNCIÓN del Genero. |
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Contextos de Desarrollo, Psicológico Malestar, Autoestima Social y Violencia Escolar DESDE Una perspectiva de Género in Adolescentes Mexicanos [contextos de desarrollo, los trastornos psicológicos, yo social - La estima y la violencia escolar desde una peURL | | |
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/ María Elena Villareal-González en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 253-264 Título : | El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Elena Villareal-González, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Rosa Mª Varela Garay, Autor | Fecha de publicación: | 2010 | Artículo en la página: | Págs. 253-264 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Alcoholismo Joven Retraso escolar
| Etiquetas: | Consumo de alcohol funcionamiento familiar ajuste escolar autoestima académica apoyo comunitario adolescentes | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | El objetivo del presente estudio es analizar las relaciones existentes entre variables individuales, familiares, escolares y sociales con el consumo de alcohol en adolescentes. El tipo de estudio realizado es explicativo causal. La muestra estuvo conformada por 1,245 adolescentes de ambos sexos procedentes de dos centros educativos de secundaria y dos de preuniversitario, con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años de edad. Se utilizó un muestreo probabilístico estratificado, considerando la proporción de alumnos por grado escolar, grupos y turno. Para el análisis de los datos se calculó un modelo de ecuaciones estructurales que explicó el 66% de la varianza. Los resultados mostraron que el apoyo social comunitario y el funcionamiento familiar se relacionaban con el consumo de alcohol de forma indirecta. El primero lo hacía de forma positiva y significativa a través del apoyo de amigos y el consumo de alcohol de familiares y amigos; y el segundo, lo hacía a través de dos paths: uno, de forma positiva y significativa, con el apoyo familiar y el consumo de alcohol de familiares y amigos y, dos, de forma positiva a través del ajuste escolar y la autoestima escolar y ésta, de forma negativa, con el consumo de alcohol. También se observó una relación positiva y significativa entre funcionamiento familiar y el apoyo social comunitario. Los resultados obtenidos se discuten en función de los estudios más relevantes en la temática de esta investigación y se hace referencia a las limitaciones metodológicas de este estudio. |
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El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario [Alcohol Consumption Among Scholarized Adolescents: A Socio-Communitarian Model] URL | | |
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/ Juan Carlos Sánchez-Sosa en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 279-287 Título : | Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; María Elena Villareal-González, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor | Fecha de publicación: | 2010 | Artículo en la página: | Págs. 279-287 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Estudio comparativo Joven Psicología suicidio
| Etiquetas: | adolescencia escuela factores psicosociales familia ideación suicida | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Se especificó y contrastó un modelo explicativo psicosocial de ideación suicida en adolescentes, mediante un estudio explicativo de tipo transversal. Se utilizó una muestra probabilística estratificada de 1285 estudiantes mexicanos de escolaridad media y media superior. Los instrumentos utilizados tenían índices adecuados de fiabilidad. Se contrastó el modelo con la técnica de ecuaciones estructurales utilizando el paquete estadístico EQS 6.1 que explicó el 33.10 % de varianza explicada. Los resultados mostraron que el modelo obtuvo niveles adecuados de bondad de ajuste absoluto (RMSEA=.41; GFI=.953; AGFI=.939) y comparativo (CFI=.951; IFI=.958; NFI=.925; NNFI=.943). Se concluyó que el Modelo Explicativo Psicosocial de Ideación Suicida (MEPIS) se ajustaba bien a los datos y era compatible con el modelo teórico propuesto, al integrar una estructura contextual que presentaba una relación indirecta y significativa del funcionamiento familiar y los problemas de integración escolar con la variable dependiente. Además, también se observó, una relación directa y significativa de la victimización escolar, sintomatología depresiva y conducta alimentaria de riesgo con la ideación suicida. |
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Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial [Suicidal Ideation among Adolescents: A Psychosocial Analysis] URL | | |