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Autor María José Rodrigo
Rodrigo López, María José
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/ María José Rodrigo en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 18 (2) (2009)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 18 (2) (2009) . - Pág. 113-120 Título : | Las Competencias Parentales en Contextos de Riesgo Psicosocial | Otro título : | Parental Competences in Psychosocial Risk Context | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María José Rodrigo, Autor ; Eduardo Cabrera Casimiro, Autor ; Juan carlos Martín Quintana, Autor ; María Luisa Máiquez Chaves, Autor | Fecha de publicación: | 2009 | Artículo en la página: | Pág. 113-120 | Idioma : | Español (spa) | Etiquetas: | Competencia parental evaluación de competencias familias en riesgo psicosocial. | Resumen: | El análisis y la evaluación de las competencias parentales es una tarea central en los Servicios Sociales y concretamente en los Servicios especializados de atención a las familias en situación de riesgo psicosocial. Es imprescindible conocerlas y evaluarlas, entre otros motivos, para tomar medidas de apoyo a la unidad familiar o incluso para determinar si es necesario retirar a un menor de su familia. Paradójicamente, ésta ha sido un área de investigación poco explorada y ha ocupado también un lugar secundario en el campo de la protección de menores. Por ello, es importante clarificar qué se entiende por competencia parental, cuáles son las competencias parentales consideradas básicas para la educación saludable y positiva de los menores y poder contar con directrices claras para que los técnicos puedan llevar a cabo la evaluación de las mismas. El presente artículo pretende dar respuesta a estas cuestiones mencionadas.
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/ Juan carlos Martín Quintana en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 18 (2) (2009)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 18 (2) (2009) . - Págs. 121-133 Título : | Programas de Educación Parental | Otro título : | Parenting Programs | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan carlos Martín Quintana, Autor ; Sonia Byme, Autor ; María Luisa Máiquez Chaves, Autor ; Beatriz Rodríguez Ruiz, Autor ; María José Rodrigo, Autor ; Guacimara Rodríguez Suárez, Autor | Fecha de publicación: | 2009 | Artículo en la página: | Págs. 121-133 | Idioma : | Español (spa) | Etiquetas: | Educación parental parentalidad positiva programas de educación de padres. | Resumen: | El objetivo de este artículo es proporcionar argumentos sobre la importancia de los programas grupales de educación para fomentar las competencias parentales. Para ello, se justifica la necesidad de dicho apoyo al definir la complejidad de la tarea de ser padres en la actualidad. También nos hacemos eco de la recomendación europea sobre la utilización de programas educativos para padres como una de las medidas de apoyo para el ejercicio de la parentalidad positiva. A continuación se describen varias generaciones de programas internacionales de educación para padres, así como algunos ejemplos de programas desarrollados en nuestro entorno nacional. Se reflexiona sobre los modelos de formación en los que se basan dichos programas, se ilustran los resultados obtenidos con el programa experiencial para padres en situación de riesgo psicosocial en dos comunidades españolas y se describe un nuevo programa "Crecer felices en familia", todavía en fase de implementación. Se concluye enfatizando la importancia de la evaluación de programas para extraer información sobre su eficacia y mejorar su implementación en situaciones naturales. |
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/ María José Rodrigo en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (1) (2011)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (1) (2011) . - 13 - 24 Título : | Social Support and Personal Agency in At-Risk Mothers [Apoyo Social y Agencia Personal en Madres en Situación de Riesgo] | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María José Rodrigo, Autor ; Sonia Byrne, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | 13 - 24 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | El presente estudio investiga: a) el uso y la satisfacción con las fuentes de apoyo informal y formal de las madres en contextos de riesgo psicosocial y b) la relación existente entre la satisfacción con el apoyo social y la percepción del rol parental (agencia personal). Se obtuvieron datos con respecto al uso y la satisfacción con las fuentes de apoyo social, así como los niveles de control interno, autoeficacia, acuerdo en la pareja, dificultad del rol y motivación para el cambio, de 519 madres referidas por los Servicios Sociales y 519 madres no referidas. Los resultados indicaron que las madres en situación de riesgo psicosocial dependen menos de los apoyos informales y más de los formales que las madres en situación de no riesgo. Asimismo las madres en riesgo se encontraban más satisfechas con las fuentes de apoyo formal y presentaban niveles más bajos de agencia personal. Se obtuvieron efectos beneficiosos de la satisfacción con las fuentes informales de apoyo y el apoyo de la escuela en diversos aspectos de la agencia personal en ambos grupos. Sin embargo, la satisfacción con el apoyo proporcionado por la escuela y los servicios sociales tuvieron un efecto perjudicial en el acuerdo en la pareja en el grupo en situación de riesgo psicosocial. Se discuten las implicaciones de estos resultados con respecto a la provisión de apoyo social en las familias en situación de riesgo psicosocial. |
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