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Autor Isabel Bartau Rojas
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/ Isabel Bartau Rojas en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 18 (2) (2009)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 18 (2) (2009) . - Págs. 135-151 Título : | Una experiencia de mejora de las Habilidades para la Parentalidad y el Desarrollo Sociopersonal de los Menores en Contextos de Desprotección Social | Otro título : | And experience of improvement on parenting skills and socio-personal development in minors in serious social vulnerability situation | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Isabel Bartau Rojas, Autor ; María Angeles de la Caba Collado, Autor | Fecha de publicación: | 2009 | Artículo en la página: | Págs. 135-151 | Idioma : | Español (spa) | Etiquetas: | habilidades para la parentalidad desarrollo sociopersonal menores en grave desprotección social programa de intervención educativa. | Resumen: | Se presenta una experiencia educativa dirigida a mejorar las habilidades para la parentalidad y el desarrollo sociopersonal de los menores en situación de grave desprotección social. La muestra la componen familias con problemas complejos que dificultan su parentalidad (problemas psiquiátricos, desempleo, exclusión social etc..) La muestra está compuesta por tres grupos, uno de padres, otro de madres y otro de niños y niñas. Participaron durante dos fases de la intervención, en la primera participaron 18 personas (10 familias) y en la segunda 15 personas. La intervención se llevó a cabo en 3 grupos (padres, madre e hijos e hijas) durante 5 sesiones de dos horas de duración en cada fase complementándola con las visitas domiciliarias que realizaban los trabajadores familiares. Se realizaron evaluaciones antes, durante y después de la intervención comparando la información obtenida de todos los grupos implicados (padres, madres, menores, trabajadores familiares y monitores de los grupos) La intervención educativa contribuyó a que los padres y las madres comprendieran mejor las necesidades de sus hijos e hijas y otras mejoras en sus habilidades para la parentalidad. Los profesionales también observaron mejoras en el desarrollo emocional y en la cooperación de los menores y en las relaciones entre los padres/madres y sus hijos y las relacionaron con la implicación de las familias en el programa educativo. La experiencia contribuyó a que los niños y las niñas incrementaran tanto su conciencia de las dificultades que tienen sus padres y madres para cuidarlos, como de los esfuerzos que hacen para aprender y mejorar. Se concluye que la intervención estrictamente educativa, promueve el comienzo de pequeñas mejoras que son valoradas positivamente por todos los colectivos implicados. La intervención educativa ayudó a los menores y a sus familias a desarrollar valores tales como "aprender a cuidar" en contextos de vulnerabilidad social. |
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