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19 (2) - Número Especial. Violencia de pareja contra la mujer Julio 2010 19 (3) 2010 20 (1) 2011 20 (2) - Número especial: bras psicosocial en la Adolescencia: Factores Protectores y de Riesgo en La Familia, La Escuela y La Comunidad 2011 20 (3) - Número especial: Estudios Psicosociales Sobre Migraciones y Comunidad 2011 21 (1) 2012 25 (3) Diciembre 2016 Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention . 20 (2) Número especial: bras psicosocial en la Adolescencia: Factores Protectores y de Riesgo en La Familia, La Escuela y La Comunidad Mención de fecha:  2011 Fecha de aparición:  03/05/2012

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Exposición al estilo de la Violencia Entre los Padres, Prácticas de Crianza y Malestar Psicológico un Largo Plazo de los Hijos [Presenciar violencia entre los padres, las prácticas de crianza y los niños a largo plazo trastornos psicológicos] / Manuel Gámez-Guadix en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 121-130 Título : Exposición al estilo de la Violencia Entre los Padres, Prácticas de Crianza y Malestar Psicológico un Largo Plazo de los Hijos [Presenciar violencia entre los padres, las prácticas de crianza y los niños a largo plazo trastornos psicológicos] Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Gámez-Guadix, Autor ; Carmen Almendros, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 121-130 Idioma : Español (spa) Resumen: El Primer Objetivo de Este Estudio FUE analizar la Relación Entre la Exposición uno de La Violencia intraparental DURANTE la Infancia y El Grado de malestar Psicológico de los Hijos en La edad Adulta, y si dicha Relación this mediada Por Un deterioro de las Prácticas de crianza de los Padres (es decir, la disciplina Severa, las demostraciones de Afecto y Apoyo y la inconsistencia entre e intraparental). Un Segundo Objetivo consistió en EXAMINAR las Diferencias Por Sexo en las Relaciones estudiadas. La Muestra estuvo Compuesta Por 680 Estudiantes Universitarios (62,4% Mujeres) Seleccionados Por MUESTREO Aleatorio, estratificado y proporcional (por la Facultad y sexo). Los Participantes informaron retrospectivamente ACERCA de si habian presenciado Violencia Entre SUS Padres, las pautas de crianza recibidas en la Infancia Y Su Nivel de malestar Psicológico real. Los Resultados indicaron Que La disciplina Severa (Castigo Físico y Psicológico) y las demostraciones de Afecto y Apoyo mediaron parcialmente la Relación Entre la Exposición al estilo de Violencia conyugal y El Nivel de malestar de los Hijos un Plazo Largo. Ademas, no hay de Se encontraron Diferencias por bulerías Sexo en Las especificadas Relaciones. FINALMENTE, SE discuten los Hallazgos del Estudio, SUS limitaciones y las implicaciones Para La Planificación de Programas de Intervención. [artículo]  Exposición al estilo de la Violencia Entre los Padres, Prácticas de Crianza y Malestar Psicológico un Largo Plazo de los Hijos [Presenciar violencia entre los padres, las prácticas de crianza y los niños a largo plazo trastornos psicológicos] / Gámez-Guadix, Manuel Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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Exposición al estilo de la Violencia Entre los Padres, Prácticas de Crianza y Malestar Psicológico un Largo Plazo de los Hijos [Presenciar violencia entre los padres, las prácticas de crianza y los niños a largo plazo trastornos psicológicos] URL

Efectos de la Exposición de los Adolescentes al estilo de la Violencia en la Comunidad: El Proyecto MORE [Efectos de la Juventud La exposición 's de la violencia de la comunidad: el Proyecto MORE] / Michele Cooley-Strickland en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 121 - 148 Título : Efectos de la Exposición de los Adolescentes al estilo de la Violencia en la Comunidad: El Proyecto MORE [Efectos de la Juventud La exposición 's de la violencia de la comunidad: el Proyecto MORE] Tipo de documento: texto impreso Autores: Michele Cooley-Strickland, Autor ; Tanya J. Quille, Autor ; Robert S. Griffin, Autor ; Elizabeth A. Stuart, Autor ; Catherine P. Bradshaw, Autor ; Debra Furr-Holden, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 121 - 148 Idioma : Español (spa) Resumen: La Investigación Sobre la Exposición Crónica al estilo de la Violencia en la Comunidad en sí Centra en las Minorias étnicas y en Los Más Pobres Colectivos y azotados Por La Delincuencia, MIENTRAS Que los Programas de Tratamiento y Prevención en sí centran en los perpetradores de la Violencia, y No en Los Adolescentes, Que sos hijo de Víctimas Directas o indirectas. Las Intervenciones de Prevención y Tratamiento En El Ámbito Escolar hijo necesarias en El Caso de Menores de las Naciones Unidas Con Alto Riesgo de Exposición al estilo de Violencia en Su Comunidad. En Este Trabajo sí describen oportunidades de Proyecto El múltiple para alcanzar la Excelencia (MAS), sin Estudio Epidemiológico longitudinal Centrado en las Comunidades y Que ha Sido Puesto en Práctica en La Actualidad párrafo comprender Mejor El Impacto de la Exposición una Crónica de La Violencia En El Vecindario Sobre El funcionamiento emocional, conductual, de Consumo de Drogas y Académico de los Menores y Adolescentes, Con El Objetivo Último de identificar los factores maleables de Riesgo y Protección en Los Que Se Puede incidir MEDIANTE Programas de Prevención e Intervención. [artículo]  Efectos de la Exposición de los Adolescentes al estilo de la Violencia en la Comunidad: El Proyecto MORE [Efectos de la Juventud La exposición 's de la violencia de la comunidad: el Proyecto MORE] / Cooley-Strickland, Michele Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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victimización escolar entre los adolescentes. Un análisis desde una perspectiva ecológica [victimización Escolar in Adolescentes. Un Análisis Desde La Perspectiva Ecológica] / Belén Martínez Ferrer en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 149 -160 Título : victimización escolar entre los adolescentes. Un análisis desde una perspectiva ecológica [victimización Escolar in Adolescentes. Un Análisis Desde La Perspectiva Ecológica] Tipo de documento: texto impreso Autores: Belén Martínez Ferrer, Autor ; David Moreno Ruiz, Autor ; Luis V. Amador, Autor ; Jim Orford, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 149 -160 Idioma : Español (spa) Resumen: El Presente Estudio TIENE DOS Objetivos. El Primer Objetivo es analizar las Relaciones Entre los Ámbitos Comunitario (Integración en la Comunidad), familiar (percepción del clima familiar), el escolar (percepción del clima escolar negro) e individual (Reputación Social y satisfaccion Con La Vida) y la victimización Escolar en Adolescentes , Desde Una perspectiva Ecológica. En Segundo Lugar, EXAMINAR Las Diferencias Entre Chicos y Chicas en Relaciones estas. La Muestra this Compuesta Por 1795 Adolescentes de Ambos Sexos (52% Chicos chicas y 48%) CON EDADES comprendidas Entre los 11 y 18 Años (M = 14.2, DT = 1,68) procedentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se calculo de las Naciones Unidas Modelo de Ecuaciones ESTRUCTURALES Con El Programa NCA. Los Resultados indicaron Que El clima Escolar y la satisfaccion Con La Vida en sí asocian de Manera Positiva Con La victimización. Ademas, la Integración comunitaria y El clima familiarizado sí relacionan Con La victimización un Través de la satisfaccion Con La Vida. El Análisis multigrupo en FUNCIÓN del sexo indico Que La Relación Entre El clima Escolar y la Reputación social, ASI COMO Entre implicación comunitaria y social, resultó significativa Reputación párrafo únicamente los chicos. FINALMENTE, SE discuten Resultados obtenidos Los POSIBLES Y Sus implicaciones DESDE ONU Enfoque Ecológico. [artículo]  victimización escolar entre los adolescentes. Un análisis desde una perspectiva ecológica [victimización Escolar in Adolescentes. Un Análisis Desde La Perspectiva Ecológica] / Martínez Ferrer, Belén Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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Factores Asociados al estilo de Implicación en la intimidación: Un Estudio en Nicaragua [Factores asociados con la participación en la intimidación: un estudio en Nicaragua] / Eva M. Romera en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 161 - 170 Título : Factores Asociados al estilo de Implicación en la intimidación: Un Estudio en Nicaragua [Factores asociados con la participación en la intimidación: un estudio en Nicaragua] Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva M. Romera, Autor ; Rosario Del Rey, Autor ; Rosario Ortega, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 161 - 170 Idioma : Español (spa) Resumen: El acoso Escolar es UNO de los Principales Problemas Que afecta al estilo de Calidad de las Relaciones interpersonales Entre Iguales en las Escuelas y en general, al estilo de Calidad de la convivencia. A Nivel Europeo, existencial Resultados Científicos Que Indican Su Naturaleza, Características y factores Relacionados Con Su implicación. Sin embargo, en los Countries Pobres y en Desarrollo, Donde El Problema es la tumba Aun Más, el heno de las Naciones Unidas Alto Grado de desconocimiento de Este Problema. El Presente Estudio TIENE COMO CONOCER QUÉ Objetivo factores pueden ESTAR influyendo en La Aparición de la intimidación en la UNA Muestra representativa de Escuelas Primarias en Managua Y Su área metropolitana. Para Ello sí ha Entrevistado a Niños y Niñas 3042 Que asisten Las Escuelas Primarias uno de la capital de Nicaragüense utilizando Instrumentos Similares a los utilizados en Europa. Un Análisis de regresión logística multinomial Que señala servicio chico, manifestar Conductas Actitudes y antisociales y mantener Contacto Con Drogas hijo de Tres factores Relacionados Con El rol de Agresor. Relaciones interpersonales negativas ejercen UNA Influencia Sobre La implicación significativa en Este Fenómeno, ya el mar de como Víctima, Agresor Agresor o victimizado. Los Resultados de Se discuten in Relación de Los Perfiles Y Figuras del Agresor Y De victima de acoso en Estudios Internacionales focalizando Las Diferencias respecto De Paises desarrollados. [artículo]  Factores Asociados al estilo de Implicación en la intimidación: Un Estudio en Nicaragua [Factores asociados con la participación en la intimidación: un estudio en Nicaragua] / Romera, Eva M. Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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Contextos de Desarrollo, Psicológico Malestar, Autoestima Social y Violencia Escolar DESDE Una perspectiva de Género in Adolescentes Mexicanos [contextos de desarrollo, los trastornos psicológicos, yo social - La estima y la violencia escolar desde una perspectiva de género en adolescentes mexicanos] / María Elena Villarreal-González en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 171 - 181 Título : Contextos de Desarrollo, Psicológico Malestar, Autoestima Social y Violencia Escolar DESDE Una perspectiva de Género in Adolescentes Mexicanos [contextos de desarrollo, los trastornos psicológicos, yo social - La estima y la violencia escolar desde una perspectiva de género en adolescentes mexicanos] Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elena Villarreal-González, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Feliciano H. Veiga, Autor ; Gonzalo Del Moral Arroyo, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 171 - 181 Idioma : Español (spa) Resumen: El Objetivo del Presente Estudio FUE analizar las Relaciones existentes Entre Tres Contextos de Familia, Escuela y Comunidad, y la Violencia Escolar, un Través del malestar Psicológico y la autoestima social, DESDE UNA Perspectiva de Género en Adolescentes Mexicanos. La Muestra estaba constituida Por 1.285 Estudiantes Mexicanos Que cursaban Estudios de Secundaria y Preparatoria, pertenecientes una Públicas Cuatro Escuelas: dos de Educación Secundaria (n = 634) y dos de preparatoria (n = 651). Los Adolescentes de la Muestra tenian EDADES comprendidas Entre Los 12 y Los 18 Años. Para analizar los AEE Relaciones de Se LLEVO a Cabo las naciones unidas Modelo de Ecuaciones ESTRUCTURALES Con El Programa NCA. Los Resultados obtenidos muestran Que El Contexto familiarizado sí relaciona de forma Directa Con La Violencia Escolar, Y Que El Contexto Escolar y Comunitario en sí relaciona indirectamente Con La Violencia Escolar un Través de la autoestima social, y El malestar Psicológico. FINALMENTE, SE discuten los RESULTADOS Y SUS POSIBLES implicaciones en FUNCIÓN del Genero. [artículo]  Contextos de Desarrollo, Psicológico Malestar, Autoestima Social y Violencia Escolar DESDE Una perspectiva de Género in Adolescentes Mexicanos [contextos de desarrollo, los trastornos psicológicos, yo social - La estima y la violencia escolar desde una perspectiva de género en adolescentes mexicanos] / Villarreal-González, María Elena Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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Familia, Profesorado e Iguales: Claves Para El Apoyo a Las Víctimas de Acoso Escolar [familia, maestros y compañeros: claves para apoyo a las víctimas de la intimidación] / María Jesus Cava en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 183 - 192 Título : Familia, Profesorado e Iguales: Claves Para El Apoyo a Las Víctimas de Acoso Escolar [familia, maestros y compañeros: claves para apoyo a las víctimas de la intimidación] Tipo de documento: texto impreso Autores: María Jesus Cava, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 183 - 192 Idioma : Español (spa) Resumen: El Objetivo del Presente eStudio FUE analizar in Las Diferencias bras Psicológico in Víctimas de Acoso Escolar in funcion de La Calidad de Sus Relaciones Con Padres, PROFESORES Iguales e. En concreto, sí compararon Cuatro Indicadores de Ajuste Psicológico (autoestima, animo depresivo, Soledad y percepción de Estrés) en Víctimas Con buena o mala Comunicación Con La Madre, buena o mala Comunicación Con El padre, alta o baja percepción de Ayuda del profesor, Alta y Baja o IDENTIFICACION Con Su Grupo de Iguales. La Simancas Inicial estuvo Compuesta por bulerías 1795, los Adolescentes entre 11 y 18 Años (M = 14.2, DT = 1,68). Los Resultados Que indicaron las Víctimas Que mantenían MEJORES Relaciones Sociales Con SUS Padres, Profesores e Iguales, mostraban Mejor bras Psicológico Que las Víctimas Con Peor Calidad en Relaciones estas. Estos resultados comentados hijo, asi COMO SUS also implicaciones En El Desarrollo de Programas de Intervención en Violencia Escolar. [artículo]  Familia, Profesorado e Iguales: Claves Para El Apoyo a Las Víctimas de Acoso Escolar [familia, maestros y compañeros: claves para apoyo a las víctimas de la intimidación] / Cava, María Jesus Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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La Cuarta R: Un Programa Escolar de Prevención de la Violencia en las Relaciones de Pareja en la Adolescencia [The Fourth R: Una escuela basada en la violencia adolescente Citas Programa de Prevención] / David A. Wolfe en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 193 - 200 Título : La Cuarta R: Un Programa Escolar de Prevención de la Violencia en las Relaciones de Pareja en la Adolescencia [The Fourth R: Una escuela basada en la violencia adolescente Citas Programa de Prevención] Tipo de documento: texto impreso Autores: David A. Wolfe, Autor ; Claire V. Crooks, Autor ; Raymond Hughes, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 193 - 200 Idioma : Español (spa) Resumen: Este artículo presenta un programa de prevención escolar primaria (The Fourth R) para prevenir la violencia entre los adolescentes a salir, y los comportamientos de riesgo relacionados. La piedra angular de The Fourth R es un programa de 21 lecciones skillbased impartidos por profesores que reciben formación especializada, que promueve las relaciones sanas, y la violencia, los objetivos de alto riesgo de comportamiento sexual y el consumo de sustancias entre los adolescentes. The Fourth R se evaluó en un ensayo aleatorio por grupos en 20 escuelas. Los resultados indicaron que las relaciones de enseñanza de jóvenes saludables y habilidades como parte de su programa de estudios reducido la violencia física que data, y el aumento de uso del condón 2,5 años más tarde. [artículo]  La Cuarta R: Un Programa Escolar de Prevención de la Violencia en las Relaciones de Pareja en la Adolescencia [The Fourth R: Una escuela basada en la violencia adolescente Citas Programa de Prevención] / Wolfe, David A. Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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La Cuarta R: Un Programa Escolar de Prevención de la Violencia en las Relaciones de Pareja en la Adolescencia [The Fourth R: Una escuela basada en la violencia adolescente Citas Programa de Prevención] URL

la conducta agresiva como un predictor del autoconcepto: un estudio con una muestra de estudiantes españoles de Enseñanza Secundaria Obligatoria [El COMPORTAMIENTO COMO Agresivo Quiniela del autoconcepto: Estudio Con UNA Muestra de Estudiantes Españoles de Educación Secundaria Obligatoria] / Maria S. Torregrosa en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 201 212 Título : la conducta agresiva como un predictor del autoconcepto: un estudio con una muestra de estudiantes españoles de Enseñanza Secundaria Obligatoria [El COMPORTAMIENTO COMO Agresivo Quiniela del autoconcepto: Estudio Con UNA Muestra de Estudiantes Españoles de Educación Secundaria Obligatoria] Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria S. Torregrosa, Autor ; Cándido J. Inglés, Autor ; José M. García-Fernández, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 201 212 Idioma : Español (spa) Resumen: Este Estudio analizó la Relación Entre la Conducta Agresiva y El autoconcepto es UNA Muestra de 2,022 Estudiantes Españoles (Varones 51,09%) de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de 12 a 16 Años. La Conducta Agresiva FUE evaluada Con El adolescente Inventario de Habilidades Sociales (TISS) y El autoconcepto MEDIANTE EL autodescripción Cuestionario II (SDQ-II). Los Análisis de regresión logística mostraron Que Los Adolescentes Con Comportamientos agresivos presentaron el alcalde probability de percibir las Relaciones Con los Padres COMO SUS negativas, mostrarse Poco Interesados ​​Por las Tareas verbales, ser sinceros y tener Menos UNA autoestima Más Baja. Asímismo, una PESE Que los Modelos variaron en FUNCIÓN del sexo y El Curso, en la Mayoría de los Casos Los Estudiantes Con Conducta Agresiva Alta also presentaron UNA alcalde probability de percibir de forma negativa SUS Relaciones Con Los compañeros del Mismo Sexo, ESTAR Menos Interesados Por las Materias Escola y Ser emocionalmente inestables que Qué más Las SUS compañeros no agresivos. Resultados de Se obtuvieron inesperados en Cuanto a Las Relaciones Con Los compañeros del sexo opuesto ya la percepción de Atractivo Fisico. Los Resultados hijo analizados atendiendo a Prácticas SUS implicaciones. [artículo]  la conducta agresiva como un predictor del autoconcepto: un estudio con una muestra de estudiantes españoles de Enseñanza Secundaria Obligatoria [El COMPORTAMIENTO COMO Agresivo Quiniela del autoconcepto: Estudio Con UNA Muestra de Estudiantes Españoles de Educación Secundaria Obligatoria] / Torregrosa, Maria S. Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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Encuentro y Vinculación Afectiva: pilotaje y Proceso de Nutrición en Educación Relacional [encuentro personal y Vínculos afectivos: "Orientación Piloto" y el proceso de nutrición relacional en la Educación] / Antonio Vicente Vaquer Chiva en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 212 -225 Título : Encuentro y Vinculación Afectiva: pilotaje y Proceso de Nutrición en Educación Relacional [encuentro personal y Vínculos afectivos: "Orientación Piloto" y el proceso de nutrición relacional en la Educación] Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Vicente Vaquer Chiva, Autor ; Virginia Elena Carrero Planes, Autor ; Francisco Juan García Bacete, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 212 -225 Idioma : Español (spa) Resumen: Las instituciones educativas representan el valor especial para la socialización de los adolescentes y el desarrollo en España. La preocupación por algún fenómeno perturbador que se llevará a cabo en el entorno educativo señala a la atención a investigar los aspectos de la relación educativa que contribuyen positivamente al desarrollo de los estudiantes y el aprendizaje. Desde el diseño de la investigación cualitativa, de acuerdo con los criterios de muestreo teórico propuesto en la metodología de análisis de datos cualitativos de la «Teoría Fundamentada», veintitrés entrevistas individuales se realizaron a los padres de la escuela secundaria, profesores y estudiantes. Los resultados obtenidos permiten sugerir el «encuentro» entre estudiante y profesor, con su respectiva aceptación y el aprecio mutuo, como un tema central que permite el vínculo afectivo y la práctica de la "guía piloto". La aparición del proceso social básico se refiere como «nutrición relacional» implica que el apoyo afectivo y una guía de instrucción potenciar el crecimiento educativo y personal. La "guía piloto" función, tanto con las personas y en la clase, constituye el centro de la relación educativa el fomento del crecimiento de los estudiantes completa. [artículo]  Encuentro y Vinculación Afectiva: pilotaje y Proceso de Nutrición en Educación Relacional [encuentro personal y Vínculos afectivos: "Orientación Piloto" y el proceso de nutrición relacional en la Educación] / Vaquer Chiva, Antonio Vicente Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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Encuentro y Vinculación Afectiva: pilotaje y Proceso de Nutrición en Educación Relacional [encuentro personal y Vínculos afectivos: "Orientación Piloto" y el proceso de nutrición relacional en la Educación] URL

La percepción de satisfacción de la inteligencia emocional, la autoestima y la vida en los adolescentes [Inteligencia Emocional Percibida, Autoestima y satisfaccion Con La Vida en Adolescentes] / Lourdes Rey en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 20 (2) (2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 20 (2) (2011) . - 227 - 234 Título : La percepción de satisfacción de la inteligencia emocional, la autoestima y la vida en los adolescentes [Inteligencia Emocional Percibida, Autoestima y satisfaccion Con La Vida en Adolescentes] Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Rey, Autor ; Natalio Extremera, Autor ; Mario Pena, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 227 - 234 Idioma : Español (spa) Resumen: El Presente eStudio examinó la Relación Entre Inteligencia emocional percibida, autoestima y satisfaccion vital importancia en la UNA Muestra de 316 Adolescentes Españoles (179 Mujeres y 137 Hombres), de EDADES comprendidas Entre los 14 y 18 Años. Junto Con Los Datos Demográficos sí recogió Información MEDIANTE Tres Medidas de auto-informadas: La Escala de meta-Cocimiento De Los ESTADOS emocionales, la Escala de autoestima de Rosenberg y La Escala de satisfaccion vital. Como esperamos, las Dimensiones emocionales, especialmente Claridad y Reparación emocional, mostraron UNA Asociación Positiva Con La satisfaccion vital. Autoestima also correlacionó significativa y Positivamente Con Los NIVELES de satisfaccion vital importancia de los Adolescentes. Mas Interesante fuerón RESULTADOS Los del Modelo de Ecuaciones de Que indicaron ESTRUCTURALES Y Reparacion de Que Claridad emocional tenian las naciones unidas Efecto Directo Pero also sin vinculo indirecto (vía autoestima) Con La satisfaccion Vital de Los Adolescentes. El Presente Trabajo contribuye al estilo de Mejor Comprensión de los Procesos subyacentes Entre la Inteligencia emocional percibida y la satisfaccion vital. Nuestros Hallazgos Ponen de Manifiesto la necesidad de ir Más Allá del exámen de las Asociaciones Directas Entre Inteligencia emocional percibida y satisfaccion vital importancia centrándonos EN EL mejores elementos César Espinosa, De Otros Mecanismos cuentos potenciales Como La autoestima Implicados en El Vínculo Entre Inteligencia emocional percibida y satisfaccion vital importancia en Adolescentes . Se discuten Diversas implicaciones de Estós Hallazgos párrafo Futuras Investigaciones ASI COMO POSIBLES Intervenciones dirigidas incrementar un El Bienestar de los Adolescentes. [artículo]  La percepción de satisfacción de la inteligencia emocional, la autoestima y la vida en los adolescentes [Inteligencia Emocional Percibida, Autoestima y satisfaccion Con La Vida en Adolescentes] / Rey, Lourdes Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 20 (2)

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