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Aprendizaje Permanente Participación Social

Público Ningún comentario para este registro. DSI Título : Aprendizaje Permanente Participación Social : Una concepción el Envejecimiento Activo desde la perspectiva de Hartu-Emanak Tipo de documento: texto impreso Editorial: Bilbao : Hartu-emanak Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 84 pág. ISBN/ISSN/DL: 1000000002340 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método de aprendizaje [V4.2] Participación social Personas mayores Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: Hartu-emanak - Asociación para el Aprendizaje Permanente y la Paticipación Social de las Personas Mayores-, se fundó en el mes de octubre del año 2002 y tiene como objetivo promover una sociedad participativa, democrática y solidaria. Su misión es desarrollar el protagonismo social de las personas mayores, aprovechando su pontencial, experiencia vital y saberes construidos a lo largo de su vida. Se proyecta en la sociedad a través de dos áreas: la llamada Aprendizaje Permanente, porque le aumento del conocimiento a lo largo de toda la vida favorece la consecución de la ciudadanía activa, y la denominada Paticipación Social para, en conexión con otras Asociaciones, trabajar en redes sociales y articular proyectos orientados a los fines antes expuestos. Aprendizaje Permanente Participación Social Bilbao (Calle Ronda, s/n - 3ª Planta (Ganbara), 48005) : Hartu-emanak - 2009

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Las escrituras iniciales de tres niños sordos integrados en la escuela ordinaria / Rosa María Bellés

Público Ningún comentario para este registro. DSI en Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura Título : Las escrituras iniciales de tres niños sordos integrados en la escuela ordinaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa María Bellés, Autor Número de páginas: Págs. 288 - 299 Idioma : Español (spa) Clasificación: Enseñanza Método de aprendizaje [V4.2] Trabajo de menores Etiquetas: Escrituras iniciales de niños sordos Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Hemos trabajado con Raul, Judith y Yolanda. Los tres son sordos y están escolarizados en la misma escuela municipal ordinaria donde asisten a las aulas que les corresponden por edad. Los datos de los niños pueden verse en los cuadros que se describen Nota de contenido: El objetivo de este trabajo es averiguar si las escrituras iniciales de niños sordos presentan semejanzas con las que señalan la evolución psicogenética de adquisición de la escritura en niños oyentes tal como fueron descritas por E. Ferreiro y A. Teberosky (1979 y publicaciones posteriores). Con esta finalidad se presentaron a niños sordos distintas tareas de interpretación y producción de textos escritos correspondientes a las partes del diagnóstico para niños oyentes sobre adquisición del lenguaje escrito diseñado por las autoras citadas, pero readaptando algunas tareas para los niños sordos. Solo analizaremos las tareas de producción de textos escritos Las escrituras iniciales de tres niños sordos integrados en la escuela ordinaria / Bellés, Rosa María

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