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Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández

Público Ningún comentario para este registro. DSI Título : Proyecto de inteligencia "Harvard" : Serie I: Fundamentos del razonamiento: manual del profesor Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Megía Fernández, Editorial: Madrid [España] : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (C.E.P.E.) Fecha de publicación: 1992 Colección: Programas de intervención educativa Subcolección: Proyecto de Inteligencia "Harvard" num. 2.1 Número de páginas: 337 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-091-6 Nota general: La educación, hasta ahora, se ha basado en la premisa que es posible enseñar a las personas contenidos culturales y normas de conducta, pero nunca inteligencia. Sin embargo, cada vez son más las aportaciones científicas que confirman que la inteligencia no es innata; que lo innato es la capacidad para adquirir esa inteligencia, igual que la capacidad para adquirir el lenguaje. Tanto el lenguaje como la inteligencia, pues, hay que aprenderlos a través de la enseñanza. Siguiendo esta concepción, se han diseñado programas que nos permiten, de manera sistemática, aprender a ser inteligentes. Entre ellos podemos situar el Programa de Inteligencia "Harvard" (P.I.H.). A través de sus seis volúmenes para los educadores (profesores, maestros y padres) y otros tantos cuadernos de trabajo para los alumnos, nos enseña a: fundamentar nuestros razonamientos, comprender mejor el lenguaje, expresar adecuadamente nuestros razonamientos, resolver problemas, tomar decisiones y desarrollar el pensamiento creativo. Este programa está especialmente diseñado para alumnos comprendidos dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero también pueden beneficiarse personas adultas sin estudios o cursando otros niveles académicos (Educación Permanente de Adultos- EPA-, Formación Profesional Adaptada, ...) y, en general, todos aquellos que, ya en la adolescencia, aún no han desarrollado las estrategias habituales del pensamiento formal propias de su edad Idioma : Español (spa) Clasificación: Análisis de la información Interpretación Tratamiento de la información Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Esta Serie de lecciones se titula "Fundamentos del Razonamiento", ya que ha sido diseñada para introducir al alumno en las actitudes, los conceptos y los procesos básicos sobre los que se ha estructurado este curso en su totalidad. Su principal objetivo es el de iniciar al alumno en los procedimientos a seguir para recoger, organizar e interpretar información, crítica y sistemática Proyecto de inteligencia "Harvard" / Megía Fernández, Miguel - 1992

Contenido :

• Unidad 1: Observación y clasificación / Marilyn Jager Adams
• Unidad 2: Ordenamiento / Marilyn Jager Adams
• Unidad 3: Clasificación jerárquica / Marilyn Jager Adams
• Unidad 4: Analogías: descubrir relaciones / José Buscaglia
• Unidad 5: Razonamiento espacial / Marilyn Jager Adams

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
1000000003642	DOZ.P0.Z0.L01 INT-PIE-S2.1	Libro	Iturribide	Gizarte ekintza - INT - Intervención Social	Disponible

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Unidad 1: Observación y clasificación / Marilyn Jager Adams

Público Ningún comentario para este registro. DSI en Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández Título : Unidad 1: Observación y clasificación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marilyn Jager Adams, Autor ; José Buscaglia, Autor ; Margarita de Sánchez, Autor Número de páginas: Págs. 7 - 107 Idioma : Español (spa) Clasificación: Clasificación Interpretación Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Las actividades de la lección 1 van encaminadas a hacer al alumno más consciente de la importancia de la observación. En particular le lleva a percatarse de que todo conocimiento adquirido o por adquirir es, en última instancia, fruto de la observación cuidadosa de alguien. En las lecciones 2 y 3, se introduce a los alumnos en la observación y descripción de las semejanzas y diferencias entre objetos. Mediante las actividades correspondientes a estas lecciones se introduce el principio de que la interpretación de las observaciones que hacemos está frecuentemente afectada por el contexto en que las mismas están inmersas y por el propósito que tenemos al hacerlas. El objetivo central continúa siendo el de familiarizar al educando con el concepto de variables. En la lección 4 se introduce al alumno en la operación cognoscitiva fundamental: la clasificación. En la lección 5 se presenta la definición formal de clases y del proceso de clasificación. Finalmente, en la lección 6, los conceptos y procesos presentados en esta Unidad culminan en actividades relativas a la formulación y verificación de las hipótesis. Además sirve como verdadero punto de partida en nuestro esfuerzo por enseñar a razonar Unidad 1: Observación y clasificación / Jager Adams, Marilyn

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