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5 (14) - 1996 (Número de Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention)

Público Ningún comentario para este registro. DSI [número]  es un número de Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention Título : 5 (14) - 1996 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1996 Idioma : Español (spa) Clasificación: Evaluación de proyectos Clasificación: INT - Intervención social Intervención social [número]  5 (14) - 1996 (Número de Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) [02/01/1996]) Madrid (Cuesta de San Vicente, 4 - 6ª planta, 28008, España) : Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid - 1996

Contiene :

• Creación de la Sociedad Española de Derecho y Servicios Sociales [Creation of the Spanish Society of Law and Social Services] / Tomás Marín en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• El rol de los servicios formales en la intervención comunitaria: Un ejemplo colombiano [The role of the Institutionalized Social Services in a community intervention: A Colombian example] / Carlos Arango Cálad en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• La evaluación en América Latina. Reflexiones de la I Conferencia Internacional de Evaluación [Evaluation in South America. Reflections on the first International Conference on Evaluation] / Anibal Quispe Limaylla en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• Estudio sobre el conocimiento que tiene la población del municipio de Madrid acerca de los Servicios Sociales [A study of Madrid city inhabitants knowledge of their Social Services] / Eulalia Cabezas Alcon en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• Trabajo y Esquizofrenia: aspectos conceptuales [Work and Schizophrenia: concepts] / Luis Salvador Carulla en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• El conocimiento obtenido por medio de la investigación cualitativa: su comunicación en la comunidad [Knowledge obtained through qualitative research. Its communication in the community] / Euclides Sánchez en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• Una teoría ecológica para la intervención comunitaria: acceso y conservación de los recursos [An ecological theory for community psychology: access to and preservation of resources] / Jean Caron Ph. D. en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• Funciones sociales de la evaluación [Social functions of evaluation] / Ferrán Casas en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• Evaluación de la calidad asistencial en Servicios Sociales [Evaluation of the quality of assistance in Social Services] / Manuel Enrique Medina Tornero en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)
• Roles y estrategias en evaluación de programas [Roles and strategies in program evaluations] / Jorge Fernández del Valle en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (14) (1996)

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1000000001849	DOZ.P0.Z0.L01 REV-INT-014	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible

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5. El cómo hacer

Público Ningún comentario para este registro. DSI en Carpeta de formación voluntariado joven Título : 5. El cómo hacer Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 96 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: Evaluación de proyectos Método pedagógico Planificación educativa Programa de actuación Clasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Resumen: Comenzamos el último cuaderno de este proceso de formación. Vamos a trabajar diferentes aspectos del proceso de intervención en sí. Ya sabemos que a nivel personal, desde y con un grupo, conocemos la realidad y desde un marco teórico (la propuesta de Cáritas en este caso) queremos actuar Nota de contenido: 5.0. Introducción 5.1. Hacia un método de acción-reflexión 5.2. La relación de ayuda 5.3. ¡A patear la calle! 5.4. Planificación, programación y evaluación 5.5. Trabajo en equipo: coordinación 5.6. Educación para... 5.7. Tareas desde un amanecer solidario... 5. El cómo hacer Madrid (Embajadores nº 162, 28045, España) : Cáritas Española Editores - 1995

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1000000008834	DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-005	Libro	Iturribide	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible
1000000002171	DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-005	Materiales de formación	Iturribide	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible
1000000007013	RIB.P1.ZD.L03 AYV-CAR-005	Libro	Ribera	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible

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Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia / Kerstin Zippel

Público Ningún comentario para este registro. DSI en Anuario de Acción Humanitaria y Derechos Humanos 2011 Título : Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia Tipo de documento: texto impreso Autores: Kerstin Zippel, Autor Número de páginas: Págs. 125 - 146 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: ayuda humanitaria Evaluación de proyectos Etiquetas: evaluación  calidad  aprendizaje  capacidades locales  Coalición de Evaluación del Tsunami Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Garantizar la calidad de la acción humanitaria viene siendo un reto desde hace ya tiempo. Se han llevado a cabo diversas iniciativas para mejorar la actuación en este ámbito. Sin embargo, alcanzar los estándares y evitar errores no es aún el punto fuerte de la organización. Hasta ahora, la evaluación es la principal herramienta para valorar la calidad de los programas humanitarios que cumplan con la rendición de cuentas y la oportunidad de aprender de los malos resultados. No obstante, no siempre se aprecia el valor añadido de la evaluación. Más bien se suele considerar una carga adicional para dar respuesta a la solicitud de los donantes y una herramienta para destruir la reputación de la organización. En contadas ocasiones se aprecia algún cambio tras las evaluaciones. Por lo tanto, se suele asumir que la evaluación no tiene ningún valor añadido. Este estudio tiene como objetivo investigar la utilización de la evaluación en un caso concreto. El caso seleccionado es la Evaluación Conjunta de la respuesta internacional al tsunami acaecido en el Oceano Índico en otoño de 2005 en Aceh, Indonesia. La atención se centra más en la facilitación del aprendizaje que la rendición de cuentas. El siguiente estudio evaluará hasta qué punto se han utilizado las recomendaciones obtenidas de la evaluación y determinará si se ha producido una mejora en los resultados de la acción humanitaria Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia / Zippel, Kerstin

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Efecto y resultados de un proyecto de educación de calle con jóvenes en riesgo de exclusión social / José Manuel de Oña Cots en Documentación Social, 160 (enero - marzo 2011) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Documentación Social > 160 (enero - marzo 2011) . - Págs. 233-262 Título : Efecto y resultados de un proyecto de educación de calle con jóvenes en riesgo de exclusión social Tipo de documento: texto impreso Autores: José Manuel de Oña Cots, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Págs. 233-262 Idioma : Español (spa) Clasificación: Autonomía Educación no formal Evaluación de proyectos Relaciones personales de apoyo Etiquetas: Educación de calle  proyectos socioeducativos  investigación evaluativa Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: El presente trabajo pretende conocer cuáles son algunos de los efectos y/o resultados de un proyectro de educación de calle que se viene desarrollando en tres barriadas de Málaga con problemas de exclusión social. Dichos proyectos se llevan a cabo por parte de la entidad Cáritas Diocesana de Málaga, en colaboración con el Ayuntamiento de dicha ciudad, trabajando con menores, jóvenes y sus entornos más cercanos. Utilizando un modelo evaluativo de propia creación, se analizan dos factores fundamentales que nos ayudarán a poder determinar los posibles efectos del proyecto sobre los destinatarios del mismo: autonomía personal y mejoras en el entorno relacional de cada joven. Los resultados nos señalan una tendencia positiva de los educandos en aspectos como el área familiar, la empatía, etc. concluyendo en la necesidad de poner en práctica políticas y acciones socioeducativas que potencien y garanticen la participación social de los educandos. [artículo]  Efecto y resultados de un proyecto de educación de calle con jóvenes en riesgo de exclusión social / Oña Cots, José Manuel de Documentación Social nº 160

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Efecto y resultados de un proyecto de educación de calle con jóvenes en riesgo de exclusión social URL

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El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14 / Juan Herrero en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010) 

Público Ningún comentario para este registro. DSI [artículo]  in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 289-300 Título : El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Herrero, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Págs. 289-300 Idioma : Español (spa) Clasificación: Evaluación de proyectos Informe de investigación Etiquetas: Análisis factorial confirmatorio  análisis multigrupo  auotestima  población genral adulta Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Este trabajo presenta un estudio de la estructura factorial y la estabilidad del Cuestionario de Autoestima CA-14 utilizando la técnica del Análisis Factorial Confirmatorio. El trabajo pretende ilustrar y guiar en las posibilidades que ofrece esta técnica, prestando especial atención a los requisitos que deben cumplir los datos, los métodos de estimación sugeridos en la literatura científica, los índices de ajuste más adecuados para evaluar los modelos y otras circunstancias que se deben tener en cuenta a la hora de estimar modelos de Análisis Factorial Confirmatorio. En el trabajo se presentan además diversas estrategias metodológicas en la implementación de esta técnica: correlación de errores residuales, imposición de constricciones o equivalencias en los parámetros de un modelos, modelos multigrupo, etc. [artículo]  El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14 / Herrero, Juan Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention nº 19 (3)

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El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14 [Confirmatory Factor Analysis in the study of the Structure and Stability of Assessment URL

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Evaluación del proyecto Escuela de Padres / Mª. del Mar Sacristán Martín en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 5 (15) (1996)

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Evaluación participativa del plan estratégico y director de cooperación para el desarrollo 2008-2011 / AVCD Agencia Vasca de Cooperación para el Desarrollo 

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Identificación de los aspectos normativos afectados por el desarrollo de los nuevos modelos de atención centrada en la persona / Antoni Vilà i Mancebo 

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Informe de evaluación del Plan Integral de Lucha contra la Pobreza en Euskadi (1988-1992) / Luis Sanzo

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Metodología para la Medición del Impacto Cualitativo de los Programas de Inclusión Social / Fundación Luis Vives (Pza. de Oriente 7, bajo izq, 28013 - Madrid, España) 

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