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INF - Infancia y juventud : Infancia y juventud
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/ María Elena Villareal-González en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 253-264 Título : | El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Elena Villareal-González, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Rosa Mª Varela Garay, Autor | Fecha de publicación: | 2010 | Artículo en la página: | Págs. 253-264 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Alcoholismo Joven Retraso escolar
| Etiquetas: | Consumo de alcohol funcionamiento familiar ajuste escolar autoestima académica apoyo comunitario adolescentes | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | El objetivo del presente estudio es analizar las relaciones existentes entre variables individuales, familiares, escolares y sociales con el consumo de alcohol en adolescentes. El tipo de estudio realizado es explicativo causal. La muestra estuvo conformada por 1,245 adolescentes de ambos sexos procedentes de dos centros educativos de secundaria y dos de preuniversitario, con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años de edad. Se utilizó un muestreo probabilístico estratificado, considerando la proporción de alumnos por grado escolar, grupos y turno. Para el análisis de los datos se calculó un modelo de ecuaciones estructurales que explicó el 66% de la varianza. Los resultados mostraron que el apoyo social comunitario y el funcionamiento familiar se relacionaban con el consumo de alcohol de forma indirecta. El primero lo hacía de forma positiva y significativa a través del apoyo de amigos y el consumo de alcohol de familiares y amigos; y el segundo, lo hacía a través de dos paths: uno, de forma positiva y significativa, con el apoyo familiar y el consumo de alcohol de familiares y amigos y, dos, de forma positiva a través del ajuste escolar y la autoestima escolar y ésta, de forma negativa, con el consumo de alcohol. También se observó una relación positiva y significativa entre funcionamiento familiar y el apoyo social comunitario. Los resultados obtenidos se discuten en función de los estudios más relevantes en la temática de esta investigación y se hace referencia a las limitaciones metodológicas de este estudio. |
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El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario [Alcohol Consumption Among Scholarized Adolescents: A Socio-Communitarian Model] URL | | |
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/ Eugenia Sebastián
en Título : | El desarrollo de la capacidad de segmentación de palabras en lectores jóvenes y retrasados | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eugenia Sebastián, Autor ; Antonio Maldonado, Autor | Número de páginas: | Págs. 306 - 309 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 32 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN 3211 enseñanza Lenguaje
| Etiquetas: | Segmentación de palabras en jóvenes y retrasados | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Sólo reflexionando sobre el lenguaje puede aprender a leer el niño. Desde las primeras explicaciones ofrecidas sobre la relación existente entre las capacidades metalingüísticas, en concreto las capacidades para la segmentación de palabras, y el aprendizaje de la lectura, se ha venido discutiendo si la adquisición de esas capacidades era un prerrequisito o una consecuencia del aprendizaje de la lectura. Dando por hecho que ambas posiciones son correctas, la cuestión que hemos de plantearnos ahora es la de identificar qué capacidades metalingüísticas se adquieren antes que la lectura y cuales se adquieren después. Decimos que ambas posiciones son correctas porque no se puede hablar globalmente de capacidades de segmentación sino que hay que diferenciar entre segmentación silábica y segmentación fonémica |
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/ Eduard Vallory Subirà en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 80 - 90 Título : | El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduard Vallory Subirà, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 80 - 90 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación
| Etiquetas: | acción educativa autodesarrollo convivencia democracia diversidad escultismo libertad funcionamiento en red impacto educativo | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La mayoría de las veces, el escultismo se explica mejor por cómo le brillan los ojos a alguien cuando trata de describir sus cualidades que por las palabras que usa. Esto se debe a que el escultismo está mucho más relacionado con las experiencias vitales que con las explicaciones, así como a su naturaleza profundamente intuitiva. Por eso, más allá de analizar la historia, marco ideológico y estructura organizativa y funcionamiento del escultismo, en este escrito se analiza cómo funciona realmente el escultismo, y cómo podemos extraer de su acción educativa intuitiva cierta información sobre el impacto de esta acción. |
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El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativaURL | | |
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/ Mark Drakeford en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 6 (2) (1997)
[artículo] in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 6 (2) (1997) . - Págs. 147 - 169 Título : | El estigma y los servicios sociales a la infancia: el País de Gales [Stigma and Child welfare: Wales] | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mark Drakeford, Autor ; Matthew Colton, Autor ; Evert Scholte, Autor ; Ferrán Casas, Autor ; Margaret Williams, Autor ; Susan Roberts, Autor | Fecha de publicación: | 1997 | Artículo en la página: | Págs. 147 - 169 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Se presentan los resultados de la muestra obtenida en el País de Gales correspondiente a la investigación coordinada en tres regiones europeas sobre las percepciones de estigmación por el hecho de ser usuarios de servicios sociales para la infancia. En conjunto, los profesionales resultan ser mas negativos que los usuarios a la hora de apreciar el estigma que acompaña la prestación de distintos servicios. Un tercio de los entrevistados no se sentiría cómodo si tuviera que volver a utilizar los servicios. En síntesis, el estigma y los servicios sociales a la infancia continua estando muy ligados en dicho país |
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/ Tomeu Barceló en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
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/ Héctor Alonso Martínez en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
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/ Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
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/ José Luis Fernández en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
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/ Jean-Pierre Richer
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/ Juan Carlos Sánchez-Sosa en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
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/ Sonia Veredas Muñoz en Documentación Social, 132 (Enero - Marzo 2004)
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/ Carlos Armengol Siscares en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
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/ Rex Stainton-Rogers en Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 4 (12) (1995)
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/ Pedro Fuentes Rey en Documentación Social, 149-150 (Abril - Septiembre 2008)
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