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[artículo]
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 225 - 234
Título : Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración? Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquím Giol i Aymerich, Autor ; Jordi Sidera i Casas, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 225 - 234 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
Inmigración
Integración de los migrantes
MigranteEtiquetas: escuelas inmigración Clasificación: DUC - Dimensión Universal de la Caridad Dimensión universal de la Caridad, cooperación internacional Resumen: Pensamos que una respueta a los retos de la inmigración sólo puede darse desde el diálogo y las necesidades de los propios inmigrantes.
La actuación debe dar a los inmigrantes las pautas de aprendizaje y de comportamiento básicas para desenvolverse autónomamente en nuestra sociedad.
En este sentido se intenta hacer de puente entre los inmigrantes y la sociedad, ayudándolos a acceder a los servicios normalizados de la sociedad y sin crear servicios paralelos.
Para hacer este trabajo de integración la actuación tenía que dirigirse a ambos colectivos, a los inmigrantes y a la población receptora.[artículo]Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración? / Giol i Aymerich, Joaquím
Documentación Social nº 97+Documentos electrónicos
Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración?URL Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobediencia / Julio Rogero Anaya en Documentación Social, 163 (Octubre-diciembre 2011)
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[artículo]
in Documentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 35 - 62
Título : Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobediencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Rogero Anaya, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Págs. 35 - 62 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Escuela inclusiva darwinismo social desobediencia fracaso abandono cuidado atención derecho a la educación Resumen: La escuela inclusiva se ha incorporado al lenguaje pedagógico y sociológico, y se dice que era tenida en cuenta en las políticas educativas de nuestro país. En este artículo nos interesa detenernos en las limitaciones y obstáculos que se ponen en la práctica educativa cotidiana a la consecución de este modelo de educación. Se parte de la convicción de que son muchas más esas limitaciones que las que aquí se pueden analizar. Por eso nos centramos en el fracaso escolar, en el abandono y en la problematica generada por el alumnado que se revela contra la cultura escolar. Interesan especiamente las posibles respuestas a estos problemas para hacer real y eficaz una escuela inclusiva. La lucha contra el fracaso escolar es la tarea en la que han de volcarse todos los recuersos disponibles en una sociedad democrática para hacer efectivo el derecho de todos a la educación [artículo]Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobediencia / Rogero Anaya, Julio
Documentación Social nº 163Documentos electrónicos
Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobedienciaURL Una escuela para los pobres y la reforma de la sociedad: san José de Calasanz / Enric Ferrer Solivares, Sch. P. en Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)
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[artículo]
in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p. 91-105
Título : Una escuela para los pobres y la reforma de la sociedad: san José de Calasanz Tipo de documento: texto impreso Autores: Enric Ferrer Solivares, Sch. P., Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 91-105 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Escuela popular escuela pública gratuidad educación integral formación religiosa orden religiosa reforma de la sociedad educación preventiva derechos del niño. Resumen: El proyecto educativo de san José de Calasanz se forjó a finales del siglo XVII, en Roma. La idea directriz fue crear una escuela gratuita principalmente para los niños pobres, con un planteamiento integral de formación humana y religiosa. Nacía así la esceula popular, gratuita, pública y cristiana. Esta obra encontró valedores en todos los estamentos socailes, pero también de tal manera que fue percibida también en algunos sectores como subversiva de los valores admitidos. La pronta expansión de las Escuelas Pías acabó dando fuerza a los adersarios, los cuales consiguieron del papa, en 1646, la casi extinción de la orden religiosa que sostenía las escuelas, a pesar de las numerosas muestras de apoyo a la institución calasancia. Una amplia literatura en defensa del derecho de los pobres a la educación fue surgiendo y queda en la actualidad como un referente de la lucha por los derechos humanos, sobre todo de los niños jóvenes. [artículo]Una escuela para los pobres y la reforma de la sociedad: san José de Calasanz / Ferrer Solivares, Sch. P., Enric
Corintios XIII nº 164LA “BUENA EDUCACIÓN”: DIFICULTADES Y RETOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL / José Antonio Luengo Latorre en Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
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[artículo]
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 35 - 74
Título : LA “BUENA EDUCACIÓN”: DIFICULTADES Y RETOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Luengo Latorre, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 35 - 74 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Educación Fracaso escolar Conciliación de la vida familiar Ocio digital Escuela y familia Resumen: Hablar de educación es algo muy habitual en la sociedad actual. Lo sangrante del
asunto es que hablar de educación, más bien de mala educación, se ha convertido
en un deporte nacional en el que unos y otros miramos con demasiada facilidad hacia
no se sabe muy bien dónde, buscando responsabilidades en lo que hacen los
otros, y dando por buenas e inmaculadas nuestras ideas y maneras, las propias...
soslayando de manera más o menos sutil nuestra responsabilidad en el proceso
educativo, mayor o menor, aquella que es inherente a nuestras propias actuaciones,
a las decisiones que adoptamos, a lo que hacemos y por qué lo hacemos. El presente
artículo pretende desentrañar algunas de las causas más relevantes de lo que
denominamos “mala educación”, incorporando algunas reflexiones sobre vías u opciones
de mejora en los ámbitos familiar, social y, por supuesto, escolar. Porque la
educación es verdaderamente cosa de todos. No solo de escuelas y maestros.[artículo]LA “BUENA EDUCACIÓN”: DIFICULTADES Y RETOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL / Luengo Latorre, José Antonio
Trabajo Social HoyConocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidado / Anna Monteverde en Educación Social, 41 (Enero-abril 2009)
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[artículo]
in Educación Social > 41 (Enero-abril 2009) . - p. 70-80
Título : Conocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidado Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Monteverde, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 70-80 Idioma : Español (spa) Clasificación: Acceso al empleo
Acción social
Trabajo de jóvenesEtiquetas: asociaciones empresariales innovación jóvenes orientación profesional transición escuela trabajo red Clasificación: EMP - Empleo Empleo, inserción laboral [artículo]Conocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidado / Monteverde, Anna
Educación Social nº 41Documentos electrónicos
Conocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidadoURL Educación intercultural en la escuela / Mercedes Brotóns Valero en Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
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