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/ Rudolph Schaffer|
en | Título : | Los procesos de interacción social en los niños de edad preescolar | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Rudolph Schaffer, Autor | | Número de páginas: | Págs. 6 - 17 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Educación preescolar
Niño
Relaciones humanas
| | Clasificación: | TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... | | Nota de contenido: | Si sólo proporcionáramos a los niños experiencias diádicas, recibirían una educación curiosamente distorsionada. Los niños viven en un mundo pluripersonal: necesitan adquirir aptitudes para tratar tanto con grupos como con individuos y además, los grupos les proporcionan experiencias que no podrían obtener mediante contactos uno a uno. Y si esto es así, no podemos hacer generalizaciones radicales sobre la superioridad relativa de la custodia diádica en relación a la colectiva. Más bien ocurre que cada una de ellas fomenta aptitudes distintas y experiencias de aprendizaje diferentes y, a este respecto, algunas experiencias de aprendizaje (especialmente en niños mayores) se adquieren más adecuadamente en situaciones individuales en las que el niño descubre cosas por su cuenta. Lo que ahora necesitamos descubrir es el equilibrio óptimo entre las experiencias individuales, diádicas y poliádicas para niños de distintas edades. La gran ventaja de los centros de preescolar y de las guarderías es que constituyen un marco en el que pueden proporcionarse estos tres tipos de experiencias y, en consecuencia, uno de nuestros objetivos al planificar la utilización futura de estos establecimientos debería ser pensar en función de estos tres contextos de aprendizaje, descubrir los tipos de aptitudes que cada uno de ellos fomenta más adecuadamente y después estructurar la organización y el currículum diario en consecuencia |
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