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Autor Raymond S. Nickerson
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/ Raymond S. Nickerson
en / Miguel Megía FernándezTítulo : | Unidad 10: Argumentos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Raymond S. Nickerson, Autor | Número de páginas: | Págs. 129 - 244 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Lenguaje
| Clasificación: | INT - Intervención social Intervención social | Resumen: | Las lecciones de esta unidad tratan de los argumentos: cómo reconocerlos, analizarlos, producirlos y evaluarlos. Hay que distinguir entre argumentos lógicos y argumentos plausibles (admisible, posible, creíble). Un argumento se define como aquel argumento en que la conclusión se sigue lógicamente de una serie de premisas (suponiendo que el argumento sea válido). Un argumento plausible sería aquel en el que una severación clave es más creíble a través de una serie de aseveraciones en las que se basa, pero de las que no procede lógicamente |
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/ Raymond S. Nickerson
en / Miguel Megía FernándezTítulo : | Unidad 9: Aseveraciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Raymond S. Nickerson, Autor | Número de páginas: | Págs. 7 - 128 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Lenguaje
| Clasificación: | INT - Intervención social Intervención social | Resumen: | Puede resumirse diciendo que una meta del razonamiento es establecer y mantener creencias que sean consistentes, hasta donde sea posible, con la realidad o por lo menos con la evidencia que podamos tener acerca de la realidad. El uso de la evidencia conlleva construir y evaluar argumentos. Los argumentos están compuestos por aseveraciones. Razonar con efectividad requiere, por lo tanto, poder utilizar el lenguaje cuidadosa y acertadamente. En particular, requiere comprender no solamente lo que se dice en una aseveración, sino también lo que ésta implica y cómo la misma se relaciona con otras aseveraciones. Esta unidad se centra en las aseveraciones y sirve como material introductorio a la unidad subsiguiente que trabaja los argumentos |
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