[artículo] Título : | La denuncia pendiente de Carta a una maestra, 50 años después | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alfonso Díez Prieto, Autor | Fecha de publicación: | 2017 | Artículo en la página: | p. 84-89 | Idioma : | Español (spa) | in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p. 84-89Resumen: | Con frecuencia se afirma de la escuela que apenas ha cambiado en muchos años, incluso siglos, respecto de otras instituciones. Que si pudiéramos volver al pasado, observando cómo era una escuela de hace cincuenta, cien o más años y cómo se enseñaba entonces, difícilmente encontraríamos grandes diferencias con la actual y sus métodos pedagógicos.
Con todo lo de verdadero que tenga la afirmación -que lo tiene-, creo que es exagerada; una boutade, que se esgrime irónicamente para reforzar la crítica acerca de su secular inmovilismo. La enseñanza ha cambiado, sin duda, como lo han hecho otros ámbitos de la vida social; aunque no tanto como se podría esperar de lo que se considera la base del desarrollo económico, científico-tecnológico y cultural de un país, de cualquier sociedad. Pero, ciertamente, choca con una fuerza opuesta que dificulta su innovación, su propio y férreo conservadurismo.
El proceso es contradictorio, con avances y retrocesos continuos, porque, simultáneamente, se enseña y se educa para conservar, buscando al mismo tiempo el progreso social. El problema está en que quienes manejan los hilos de la educación de un país, llámese oligarquía o clase denominante, imponen sus formas, ritmos y condiciones, que no son las mismas para todos,al margen de que se trate de un derecho humano, básico y universal. Es decir, los que tienen el poder pólitico y económico educan a los jóvenes cómo y para lo que les interesa. Así que, efectivamente, los cambios habidos vienen siendo desde antigio más superficiales o cosméticos que radicales; más en las apariencias que en las esencias.
En este sentido, por muchas reformas educativas que se hayan implantado, incluso democraticamente, los grandes males de la escuela siguen sin solucionarse. Algo así como , según la famosa estrategia que cínicamente sugiere un personaje de la aristocracia italiana en El gatopardo, la célebre novela de Giuseppe Tomasi di Lampedusa, con el fin de adaptarse a los nuevos tiempos y gobiernos cuando las circunstancias vienen mal dadas y sito en Carta a una maestra para explicar esta interesada paradoja que la clase dirigente no duda en aplicarse a sí misma. |
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