0. El plan a seguir / Maribel López Mascaraque

Público Ningún comentario para este registro. en Carpeta de formación voluntariado joven Título : 0. El plan a seguir Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel López Mascaraque, Coordinador ; Dámaso Jiménez García, Coordinador Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 16 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: Joven Método pedagógico Voluntariado social Clasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Nota de contenido: Instrumento que puede ayudaros a ser, saber y saber-hacer en la tarea de ser voluntarios. Si me enmarco en un posible proceso para el compromiso social de los jóvenes, me situaría en la tercera fase, entendiendo que estas podrán ser: Motivación (el joven es/está motivado para implicarse socialmente de manera voluntaria); Acogida, información y orientación (en las Cáritas); Formación inicial básica y acompañamiento ¡Aquí stoy yo!; Inserción en proyectos, equipos, acciones concretas (sobran las palabras, ¡a currar!)

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1000000008880	DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-000	Libro	Iturribide	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible
1000000002162	DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-000	Materiales de formación	Iturribide	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible
1000000007009	RIB.P1.ZD.L03 AYV-CAR-000	Libro	Ribera	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible

5. El cómo hacer

Público Ningún comentario para este registro. en Carpeta de formación voluntariado joven Título : 5. El cómo hacer Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 96 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: Evaluación de proyectos Método pedagógico Planificación educativa Programa de actuación Clasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Resumen: Comenzamos el último cuaderno de este proceso de formación. Vamos a trabajar diferentes aspectos del proceso de intervención en sí. Ya sabemos que a nivel personal, desde y con un grupo, conocemos la realidad y desde un marco teórico (la propuesta de Cáritas en este caso) queremos actuar Nota de contenido: 5.0. Introducción 5.1. Hacia un método de acción-reflexión 5.2. La relación de ayuda 5.3. ¡A patear la calle! 5.4. Planificación, programación y evaluación 5.5. Trabajo en equipo: coordinación 5.6. Educación para... 5.7. Tareas desde un amanecer solidario...

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1000000008834	DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-005	Libro	Iturribide	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible
1000000002171	DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-005	Materiales de formación	Iturribide	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible
1000000007013	RIB.P1.ZD.L03 AYV-CAR-005	Libro	Ribera	Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado	Disponible

Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación antisocial [Analysis of the Relationship Between Victimization and School Violence: The Role of Antisocial Reputation] / Estefania Estévez in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 21 (1) (2012) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 21 (1) (2012) . - 53 - 65 Título : Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación antisocial [Analysis of the Relationship Between Victimization and School Violence: The Role of Antisocial Reputation] Tipo de documento: texto impreso Autores: Estefania Estévez, Autor ; Cándido J. Inglés, Autor ; Nicholas P. Emler, Autor ; María C. Martínez.Monteagudo, Autor ; Maria S. Torregrosa, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: 53 - 65 Idioma : Español (spa) Clasificación: Comportamiento social Joven Método pedagógico Situación social Víctima Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Estudios previos han identificado dos subgrupos de víctimas de violencia escolar. Un primer subgrupo lo componen la mayoría de víctimas que se caracterizan por su respuesta pasiva y sumisa ante los ataques, mientras que un menor porcentaje, aunque en mayor riesgo de desajuste psicosocial, combina la victimización con un comportamiento desafiante, hostil y agresivo. El presente estudio se centra en el segundo caso, con el objeto de analizar los posibles factores influyentes en el proceso de transición de la victimización a la implicación en conductas agresivas en el contexto escolar. La premisa de partida se fundamenta en la teoría propuesta originalmente por Emler, que sostiene que la percepción de desprotección de la víctima en la situación de intimidación, puede resultar en la búsqueda de una reputación antisocial que le ayude a auto-defenderse ante futuros ataques, una imagen social que se configura precisamente con la implicación en actos violentos. Para analizar estas relaciones, se utilizó una muestra de 1795 adolescentes de entre 11 y 18 años, escolarizados en nueve centros de educación secundaria obligatoria. Para el análisis de los datos, se calculó un modelo de ecuaciones estructurales que confirmó la hipótesis de partida. [artículo]

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Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación antisocial [Analysis of the Relationship Between Victimization and School Violence: The Role of Antisocial Reputation] URL

Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura

Público Ningún comentario para este registro. en Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área Título : Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: Págs. 281 - 309 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Psicología Etiquetas: psicopedagogia  lectoescritura Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos...

Contenido :

• La psicopedadogía de la lectura y la escritura / Ana Teberosky
• La enseñanza de la compresión lectora: un enfoque interactivo / Isabel Solé
• Las escrituras iniciales de tres niños sordos integrados en la escuela ordinaria / Rosa María Bellés
• Análisis lingüístico de las producciones escritas y orales de los niños de origen francófono y no francófono en el medio escolar / Mireille Bilger
• El desarrollo de la capacidad de segmentación de palabras en lectores jóvenes y retrasados / Eugenia Sebastián

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La enseñanza de la compresión lectora: un enfoque interactivo / Isabel Solé

Público Ningún comentario para este registro. en Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura Título : La enseñanza de la compresión lectora: un enfoque interactivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Solé, Autor Número de páginas: Págs. 285 - 288 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Etiquetas: Comprensión lectora Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Resumen: Pocos objetos de conocimiento han captado la atención de investigadores y especialistas como la lectura. La literatura en torno a lo que implica su enseñanza y su aprendizaje es ingente, las investigaciones que se han efectuado sobre ella, numerosísimas, y sin embargo, no puede decirse que los resultados a que se ha llegado o que los conocimientos de que actualmente disponemos constituyen una teoría de la lectura susceptible de aglutinar a los miembros de la comunidad científica que se ocupan que se ocupan del tema. En un análisis superficial, y con toda seguridad parcializado, puede atribuirse este hecho a que con frecuencia la discusión sobre la lectura se ha generado alrededor de los métodos más eficaces para su enseñanza

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Entre el hacer lo que se sabe y el saber lo que se hace / Alfredo Ghiso in Aportes, 57 (Junio de 2004) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inAportes > 57 (Junio de 2004) . - Págs. 7 - 22 Título : Entre el hacer lo que se sabe y el saber lo que se hace : Una revisión sui géneris de las bases epistemológicas y de las estrategias metodológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Ghiso, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: Págs. 7 - 22 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Nota de contenido: Necesitamos interrogar y transformar los presupuestos epistémicos y las propuestas metodológicas, por lo que requerimos hacer tránsitos y tomar opciones que nos permitan construir, organizar y recrear conocimientos para la vida. Para ello requerimos asumir posturas que cuestionen las bases de cualquier propuesta investigativa. Una episteme y metodologías alternativas contienen, en ellas mismas, las semillas de la inestabilidad, de la autopoiesis, de la autoecoorganización, del diálogo crítico con lo diverso y de la recursividad generadora de nuevas relaciones e interaciones. Estas simientes germinan si se anidan en actitudes humanas esenciales como indignación, autonomía, apropiación, y esperanza. Desde estas actitudes y desarrollando procedimientos investigativos alternativos y complejos, es posible desafiar los modos de entender lo social, retando las lógicas impuestas; reclamando, alertando y exigiendo a investigadores un discernimiento crítico constante En línea: http://www.germanmarino.com/descarga-mi-obra/revista-aportes.html [artículo]

Expedición pedagógica nacional / Marco Raúl Mejía in Aportes, 57 (Junio de 2004) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inAportes > 57 (Junio de 2004) . - Págs. 23 - 41 Título : Expedición pedagógica nacional : Reflexionando sobre la sistematización Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Raúl Mejía, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: Págs. 23 - 41 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Nota de contenido: La sistematización es la oportunidad de construir, de experimentar colectivamente una nueva mirada de lo pedagógico y desde allí, imaginarios de lo local, de lo regional y de lo nacional. Es el momento de identificar, desde esa nueva mirada, aportes a la definición de políticas educativas y posibilidades de acción conjunta. Adicionalmente, uno de los retos de la sistematización consiste en dar cuenta de la polifonía de voces que se expresa a lo largo del proceso expedicionario y que éste pueda ser comunicado En línea: http://www.germanmarino.com/descarga-mi-obra/revista-aportes.html [artículo]

Las tareas de la profesión de enseñar / Miguel Fernández Pérez

Público Ningún comentario para este registro. Título : Las tareas de la profesión de enseñar : Práctica de la racionalidad curricular: Didáctica aplicable Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Mención de edición: 1ª edición, enero de 1994 Editorial: Madrid [España] : Siglo Veintiuno de España editores, S.A. Fecha de publicación: 1994 Colección: Manuales Educación Número de páginas: 1047 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0828-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Enseñanza Método pedagógico Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. El autor nos descubre que, una vez más, "no era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo", de nuestra rutina, todavía tolerada. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: "No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que "es" él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo"

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Materiales pedagógicos para trabajar el Modelo de Acción Social 

Público Ningún comentario para este registro. Título : Materiales pedagógicos para trabajar el Modelo de Acción Social Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: Abril, 2010 Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 2010 Colección: Documentos de trabajo num. 4 Número de páginas: 80 págs. Dimensiones: Encuadernado con espiral metálica Material de acompañamiento: Incluye CDROM ISBN/ISSN/DL: 978-84-84404-26-2 Precio: 6 € Idioma : Español (spa) Clasificación: Acción social Método pedagógico Etiquetas: M.A.S.  Modelo de acción social  materiales Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Este Documento de Trabajo se presenta como una guía didáctica en la que se muestran los ejes clave para facilitar el trabajo de los agentes que acompañan a otros en el proceso formativo del Modelo de Acción Social. El material no sólo resume y esquematiza dicho Modelo, sino que tambíén anima a la profundización sobre algunos de sus aspectos como su origen histórico, el lugar que ocupa dentro de Cáritas o cómo hacer una lectura creyente del documento. Además aporta una serie de fichas para apoyar el diseño y preparación de las reuniones de formación. El CD Rom que se adjunta contiene documentación complementaria a la guía En línea: http://www.caritas.es/publicaciones_compra.aspx?Id=1118&Idioma=1&Diocesis=1&Tipo [...]

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1000000001262	DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-004	Libro	Iturribide	Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización...	Disponible
1000000005029	DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-004	Libro	Iturribide	Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización...	Disponible
1000000003664	RIB.P0.Z1.L17 CAR-DTR-004	Libro	Ribera	Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización...	Disponible
1000000003663	RIB.P0.Z1.L17 CAR-DTR-004	Libro	Ribera	Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización...	Disponible
1000000006824	RIB.P1.ZD.L10 CAR-DTR-004	Libro	Ribera	Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización...	Disponible
1000000007177	RIB.P1.ZI.L06 CAR-DTR-004	Libro	Ribera	Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización...	Disponible

La metodología de la sistematización / Lola Cendales G. in Aportes, 57 (Junio de 2004) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inAportes > 57 (Junio de 2004) . - Págs. 91 - 111 Título : La metodología de la sistematización : Una construcción colectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Lola Cendales G., Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: Págs. 91 - 111 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Etiquetas: sistematización Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: El desarrollo de los proyectos de participación política de las mujeres, apoyado por ACDI en Colombia, fue generando una dinámica de encuentro y reflexión, que hizo ver, por una parte, la importancia de este tipo de trabajos y, por otra, la necesidad de profundizar en las diversas experiencias y producir un conocimiento que sirviera para potenciar y cualificar la incidencia de los proyectos en el contexto nacional. Con esta inquietud se hizo un primer debate sobre el tema de la sistematización (modalidad investigativa que parecía ser la más pertinente) y las posibilidades de ésta para construir un nuevo campo de reflexión y formación En línea: http://www.germanmarino.com/descarga-mi-obra/revista-aportes.html [artículo]

La psicopedadogía de la lectura y la escritura / Ana Teberosky

Público Ningún comentario para este registro. en Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura Título : La psicopedadogía de la lectura y la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Teberosky, Autor Número de páginas: Págs. 283 - 285 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Psicología Etiquetas: Aprendizaje  lectura  escritura  enseñanza Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Resumen: Muchos de los temas que aquí se van a considerar son mencionados, en la mayoría de los curricula, como actividades preparatorias y conducentes a la adquisicíon de la lectura y la escritura en sujetos principiantes. Según podrá verse a través de las distintas ponencias de esta mesa, el problema no es de métodos sino de prácticas y es útil analizar cuales son las prácticas educativas que introducen al niño en los aprendizajes

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Sistematizando la sistematización / Germán Mariño S. in Aportes, 57 (Junio de 2004) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inAportes > 57 (Junio de 2004) . - Págs. 43 - 53 Título : Sistematizando la sistematización Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Mariño S., Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: Págs. 43 - 53 Idioma : Español (spa) Clasificación: Método pedagógico Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Nota de contenido: Se acepta como una "verdad de a puño", que el trabajo de sistematización debe hacer teoría. Sin embargo, tal aseveración alude principalmente a la teoría sobre los proyectos trabajados. Poco se enfatiza la necesidad de hacer teoría de la sistematización, algo así como una sistematización de la sistematización. Creo que reflexionar sobre la experiencia vivida es uno de los caminos para ello. Hacer reflexión de la acción (o en la acción), es una posibilidad que debe continuar relevándose. La teorización con frecuencia se empobrece cuando no se encuentra mediatizada por el análisis de la práctica, sobre todo cuando se trata de tópicos (como la sistematización), poco teorizados. Las anotaciones que siguen se inscriben en tal perspectiva, además son reflexiones "sueltas" que obviamente deben irse "amarrando", para integrarlas a marcos conceptuales ya existenes o para ir construyendo (o reconstruyendo) unos nuevos En línea: http://www.germanmarino.com/descarga-mi-obra/revista-aportes.html [artículo]