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15 - Urria 2001 Octubre - Con motivo del Año Internacional del Voluntariado (Número de Hilero Eguneratuz)
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[número]
es un número de Hilero Eguneratuz
Título : 15 - Urria 2001 Octubre - Con motivo del Año Internacional del Voluntariado Otro título : Boluntarioren Nazioarteko Urtea dela eta Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 16 págs. Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Clasificación: ayuda a los necesitados
Organización no gubernamental
Participación social
Sociedad de consumo
Toma de decisiones
Voluntario internacionalClasificación: INT - Intervención social Intervención social Nota de contenido: A medida que 2001, Año Internacional del Voluntariado, avanza, se suceden las actividades en torno al tema y anda el voluntariado en boca de todos. Puede ser positiva la celebración de estos años internacionales para resaltar alguna causa o problemática; pero puede también ser peligrosa, si no está claro que las fuerzas y expectativas creadas durante ese año vayan a tener continuidad en los sucesivos. Entre los objetivos de este año internacional destacaremos el reconocimiento del papel que juegan los voluntarios, facilitarles los recursos necesarios para su labor, favorecer el intercambio de conocimientos y experiencias y fomentar el voluntariado. Todo eso está muy bien, pero los valores que imperan en nuestra sociedad fomentan los aspectos económicos y un modelo de vida consumista, dejando así de lado valores tan fundamentales para el voluntariado como la solidaridad y la participación, y dándole, además, un aire consumista. Y es que ¿sabemos qué es el voluntariado? A nuestro entender, se define por cuatro características: adoptar con toda libertad la decisión de ser voluntario; realizar desinteresadamente la labor voluntaria; fundamentar el trabajo voluntario en la ayuda a otras personas; y, por último, canalizarlo a través de una organización [número]
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000004060 DOZ.P0.Z0.L01 REV-EGU-015 Libro Iturribide Revistas y publicaciones periódicas - REV Disponible 15 - Urria 2001 Octubre - Con motivo del Año Internacional del Voluntariado in Hilero Eguneratuz, 15 (Urria 2001 Octubre)
[artículo]
Título : 15 - Urria 2001 Octubre - Con motivo del Año Internacional del Voluntariado Otro título : Boluntarioren Nazioarteko Urtea dela eta Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2001 Idioma : Euskera (baq) Español (spa)
in Hilero Eguneratuz > 15 (Urria 2001 Octubre)Clasificación: ayuda a los necesitados
Organización no gubernamental
Participación social
Sociedad de consumo
Toma de decisiones
Voluntario internacionalClasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: A medida que 2001, Año Internacional del Voluntariado, avanza, se suceden las actividades en torno al tema y anda el voluntariado en boca de todos. Puede ser positiva la celebración de estos años internacionales para resaltar alguna causa o problemática; pero puede también ser peligrosa, si no está claro que las fuerzas y expectativas creadas durante ese año vayan a tener continuidad en los sucesivos. Entre los objetivos de este año internacional destacaremos el reconocimiento del papel que juegan los voluntarios, facilitarles los recursos necesarios para su labor, favorecer el intercambio de conocimientos y experiencias y fomentar el voluntariado. Todo eso está muy bien, pero los valores que imperan en nuestra sociedad fomentan los aspectos económicos y un modelo de vida consumista, dejando así de lado valores tan fundamentales para el voluntariado como la solidaridad y la participación, y dándole, además, un aire consumista. Y es que ¿sabemos qué es el voluntariado? A nuestro entender, se define por cuatro características: adoptar con toda libertad la decisión de ser voluntario; realizar desinteresadamente la labor voluntaria; fundamentar el trabajo voluntario en la ayuda a otras personas; y, por último, canalizarlo a través de una organización [artículo]Documentos electrónicos
15 - Urria 2001 Octubre - Con motivo del Año Internacional del VoluntariadoURL 2. Nosotros/as en grupo
en Carpeta de formación voluntariado joven
Título : 2. Nosotros/as en grupo Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 87 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: Joven
Norma
Rol social
Solución de conflictos
Técnicas de comunicación
Técnicas de reunión
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Voluntariado socialClasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Resumen: En este cuaderno queremos posibilitar la formación y la reflexión en el tema de grupos; ¿qué es un grupo?, ¿cómo se organiza?, funciones,... Aquí nos estamos jugando las bases para un buen trabajo en equipo y para la eficacia de la propia acción. A la vez, nos parece fundamental señalar que este proceso de aprendizaje sea en grupo y con el grupo Nota de contenido: 2.0. Introducción
2.1. El grupo
2.2. El grupo como sistema: estructura
2.3. La reunión
2.4. Técnicas de animación de grupos
2.5. Otros detalles para hacer grupoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000008884 DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-002 Libro Iturribide Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado Disponible 1000000002161 DOZ.P0.Z0.L01 AYV-CARITAS-002 Materiales de formación Iturribide Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado Disponible 1000000007011 RIB.P1.ZD.L03 AYV-CAR-002 Libro Ribera Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado Disponible Aplicación de la información a la gestión sanitaria / Victorino Jimeno Martínez
en V. Información en la planificación de la salud
Título : Aplicación de la información a la gestión sanitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Victorino Jimeno Martínez, Autor Número de páginas: Págs. 357 - 364 Idioma : Español (spa) Clasificación: Gestión
Política de información
Política sanitaria
sistema de información
Toma de decisionesClasificación: GES - Gestión Gestión, calidad y buenas prácticas Nota de contenido: Se dice con frecuencia que no hay información sanitaria suficiente, queriendo justificar con ello la falta o los defectos de la planificación de la sanidad. Es indudable que hay diferencias informativas, pero no son tantas que impidan una planificación y una gestión eficaces y realistas. Más que ausencia de información se constata un desconocimiento importante de la existente o una no utilización o utilización incorrecta de la misma. En esta comunicación pretendo ofrecer algunas reflexiones sobre el proceso de perfeccionamiento de la información y de su aplicación a la gestión y, al mismo tiempo, hacer referencia a un modelo de aplicación de la información a la toma de decisiones en el ámbito sanitario Reserva
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Título : Cambia las decisiones : Metodología para la incidencia social Tipo de documento: texto impreso Autores: Alboan (Padre Lojendio 2, 2º, Bilbao) , Autor Editorial: Bilbao : Alboan Fecha de publicación: 2011 Colección: Materiales educativos num. 30 Número de páginas: 85 págs. Material de acompañamiento: 6 posters Idioma : Español (spa) Clasificación: Cambio social
Desarrollo social
política de desarrollo
Toma de decisionesClasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Nota de contenido: El material que os presentamos a continuación es una metodología para apoyar el trabajo de grupos organizados como el vuestro. Su objetivo es facilitar una estructura, recursos, referencias y estrategias que os permitan, desde vuestro ámbito local, contribuir a hacer posible el cambio que queréis en vuestro entorno y a nivel mundial. Nuestra propuesta se enmarca dentro de un movimiento más amplio que cuenta con un largo recorrido: Social Watch. Esta red internacional de organizaciones de base trabaja en la defensa y el monitoreo de las políticas contra la pobreza y por la igualdad de género. Teniendo como marco de referencia el trabajo realizado por esta organización, desde ALBOAN os proponemos una metodología para ver cómo vuestra localidad, barrio, pueblo o escuela contribuye al desarrollo social en vuestro entorno y, según casos, en otros entornos o realidades. Nuestra intención con este material es invitar y ofrecer pistas y pautas de trabajo a diferentes grupos para hacer seguimiento de las políticas públicas a nivel local. Desde ALBOAN queremos promover especialmente el seguimiento de políticas sociales y de solidaridad en nuestro entorno así como en otros contextos. Esta propuesta coloca el desarrollo social en el centro y, desde ahí, os invita a repensar qué significa para vosotros y vosotras hoy este concepto, valorar cómo está siendo puesto en práctica en vuestra realidad e incidir, junto con otras personas y grupos, para contribuir a que la realidad se parezca cada día más a lo que los compromisos y las promesas oficiales han acordado Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001336 DOZ.P0.Z0.L01 INT-MEDUC-030 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible 1000000001337 DOZ.P0.Z0.L01 INT-MEDUC-030 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible 1000000003624 DOZ.P0.Z0.L01 INT-MEDUC-030 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible Documentos electrónicos
Cambia las decisiones : Metodología para la incidencia socialURL El alma está en el cerebro / Eduardo Punset
Título : El alma está en el cerebro : Radiografía de la máquina de pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Punset, Autor Mención de edición: 1ª edición: Noviembre 2006 Editorial: Madrid [España] : Santillana Ediciones Generales, S.L. Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 342 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-03-09737-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias del comportamiento
Toma de decisionesEtiquetas: Funcionamiento del cerebro Clasificación: VAR - Varios No clasificable en otras secciones Resumen: Emociones, ideas, temores, deseos, espiritualidad.. y tantos otros aspectos de nuestra vida que nos caracterizan como seres humanos dependen de las complejísimas operaciones de nuestro cerebro. Cuando nos interrogamos acerca de nosotros mismos, son muchas las preguntas que surgen:¿es el alma el resultado de reacciones químicas y eléctricas?, ¿tan sólo?, ¿depende un aspecto tan relevante de nuestra existencia como el amor de unas meras conexiones neuronales?, ¿se puede manipular el pensamiento de otros?, ¿los artistas tienen un cerebro distinto?...La cantidad de interrogantes que suscita el cerebro y su manera de funcionar es infinita Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000005595 DOZ.P0.Z0.L01 VAR-PUN-EDU Libro Iturribide Varios - VAR Disponible Factores de éxito de los equipos de trabajo en las organizaciones / Nicolás Fernández Losa in Boletín de Estudios Económicos, 165 (Diciembre 1998)
[artículo]
Título : Factores de éxito de los equipos de trabajo en las organizaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Fernández Losa, Autor ; Carmelo A. Juárez Castelló, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: Págs. 529 - 553 Idioma : Español (spa)
in Boletín de Estudios Económicos > 165 (Diciembre 1998) . - Págs. 529 - 553Clasificación: Espíritu de empresa
Formación en el puesto de trabajo
Participación de los trabajadores
Productividad
Rentabilidad
Satisfacción en el trabajo
Toma de decisiones
Trabajo en equipoClasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: En el presente trabajo, se identifican nueve dimensiones o elementos presentes en la eficacia de los equipos de trabajo, tras la revisión de la literatura al respecto. En concreto han sido: características del equipo (tamaño absoluto y relativo, heterogeneidad, polivalencia y motivación de pertenencia al mismo); características de las tareas (variedad, importancia e identidad propia); toma de decisiones (autodirección, participación); formación (formación en técnicas y desarrollo); apoyo de la dirección (estímulo); cohesión (apoyo social y espíritu de equipo); cultura de grupo (normas o creencias); interdependencia (en la tarea, en las metas y en el reconocimiento/recompensas); comunicación/cooperación (entre equipos diferentes y dentro del propio equipo). Asímismo, se analizan tres variables criterio que se pueden utilizar para medir la eficacia de los resultados de los equipos de trabajo: desempeño laboral, satisfacción y valoración de la dirección [artículo]Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández
Contenido :
Título : Proyecto de inteligencia "Harvard" : Serie III: Razonamiento verbal: manual del profesor Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Megía Fernández, Coordinador Editorial: Madrid [España] : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (C.E.P.E.) Fecha de publicación: 1992 Colección: Programas de intervención educativa Subcolección: Proyecto de Inteligencia "Harvard" num. 2.3 Número de páginas: 244 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-093-0 Nota general: La educación, hasta ahora, se ha basado en la premisa que es posible enseñar a las personas contenidos culturales y normas de conducta, pero nunca inteligencia. Sin embargo, cada vez son más las aportaciones científicas que confirman que la inteligencia no es innata; que lo innato es la capacidad para adquirir esa inteligencia, igual que la capacidad para adquirir el lenguaje. Tanto el lenguaje como la inteligencia, pues, hay que aprenderlos a través de la enseñanza. Siguiendo esta concepción, se han diseñado programas que nos permiten, de manera sistemática, aprender a ser inteligentes. Entre ellos podemos situar el Programa de Inteligencia "Harvard" (P.I.H.). A través de sus seis volúmenes para los educadores (profesores, maestros y padres) y otros tantos cuadernos de trabajo para los alumnos, nos enseña a: fundamentar nuestros razonamientos, comprender mejor el lenguaje, expresar adecuadamente nuestros razonamientos, resolver problemas, tomar decisiones y desarrollar el pensamiento creativo. Este programa está especialmente diseñado para alumnos comprendidos dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero también pueden beneficiarse personas adultas sin estudios o cursando otros niveles académicos (Educación Permanente de Adultos- EPA-, Formación Profesional Adaptada, ...) y, en general, todos aquellos que, ya en la adolescencia, aún no han desarrollado las estrategias habituales del pensamiento formal propias de su edad Idioma : Español (spa) Clasificación: Análisis de la información
Toma de decisiones
Tratamiento de la informaciónClasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Razonar con efectividad implica muchas cosas. Poder hacerlo significa lo siguiente: decidir si creer o no los anuncios que vemos en la televisión, qué oímos en la radio o qué leemos en los periódicos o revistas; analizar y evaluar argumentos con el propósito de determinar si aceptamos las conclusiones; reconocer contradicciones o inconsistencias; reconocer lo que está implícito en una aseveración así como lo que se asevera explícitamente; determinar qué falta en un argumento incompleto y cómo complementar el mismo; no enjuiciar antes de obtener la información adecuada; formular y comprobar hipótesis; reconocer que nuestras creencias están frecuentemente influenciadas por nuestros deseos; saber reconocer la variedad de estratagemas alógicas que se usan para persuadir a la gente a creer o a hacer algo; modificar nuestras propias creeencias cuando surge una nueva evidencia que indica que las mismas deben ser modificadas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000003644 DOZ.P0.Z0.L01 INT-PIE-S2.3 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández
Contenido :
Título : Proyecto de inteligencia "Harvard" : Serie V: Toma de decisiones: manual del profesor Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años) Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Megía Fernández, Coordinador Editorial: Madrid [España] : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (C.E.P.E.) Fecha de publicación: 1992 Colección: Programas de intervención educativa Subcolección: Proyecto de Inteligencia "Harvard" num. 2.5 Número de páginas: 178 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-095-4 Nota general: La educación, hasta ahora, se ha basado en la premisa que es posible enseñar a las personas contenidos culturales y normas de conducta, pero nunca inteligencia. Sin embargo, cada vez son más las aportaciones científicas que confirman que la inteligencia no es innata; que lo innato es la capacidad para adquirir esa inteligencia, igual que la capacidad para adquirir el lenguaje. Tanto el lenguaje como la inteligencia, pues, hay que aprenderlos a través de la enseñanza. Siguiendo esta concepción, se han diseñado programas que nos permiten, de manera sistemática, aprender a ser inteligentes. Entre ellos podemos situar el Programa de Inteligencia "Harvard" (P.I.H.). A través de sus seis volúmenes para los educadores (profesores, maestros y padres) y otros tantos cuadernos de trabajo para los alumnos, nos enseña a: fundamentar nuestros razonamientos, comprender mejor el lenguaje, expresar adecuadamente nuestros razonamientos, resolver problemas, tomar decisiones y desarrollar el pensamiento creativo. Este programa está especialmente diseñado para alumnos comprendidos dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), pero también pueden beneficiarse personas adultas sin estudios o cursando otros niveles académicos (Educación Permanente de Adultos- EPA-, Formación Profesional Adaptada, ...) y, en general, todos aquellos que, ya en la adolescencia, aún no han desarrollado las estrategias habituales del pensamiento formal propias de su edad Idioma : Español (spa) Clasificación: Toma de decisiones Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: La actividad de tomar decisiones ha sido objeto de intenso estudio por parte de psicólogos, economistas, educadores y matemáticos, durante 25 años aproximadamente. Se ha ido acumulando, a través de los años, abundante información relativa a los fracasos y éxitos del ser humano al ejercitar su capacidad de tomar decisiones. Dos de las observaciones más importantes hechas por los estudiosos en este campo de investigación son: 1ª) las personas sin entrenamiento adecuado no son conscientes de las numerosas decisiones que toman en su vida diaria y no están acostumbradas a contemplar tales decisiones analíticamente, excepto aquellas que consideran de importancia crítica, y 2ª) las habilidades o técnicas requeridas para tomar decisiones ante un problema, sea éste rutinario o no, pueden desarrollarse mediante el entrenamiento o capacitación adecuada
- Unidad 16: Introducción a la toma de decisiones / Carl E. Feehrer
- Unidad 17: Buscar y evaluar información para reducir la incertidumbre / Carl E. Feehrer
- Unidad 18: Análisis de situaciones en que es difícil tomar decisiones / Carl E. Feehrer
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000003645 DOZ.P0.Z0.L01 INT-PIE-S2.5 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible ¿Qué instituciones para la Europa ampliada?" / Jean Victor Louis
en I ¿Hacia donde se encamina la Unión Europea?. La ampliación y el desarrollo institucional
Título : ¿Qué instituciones para la Europa ampliada?" Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jean Victor Louis, Autor Número de páginas: Págs. 30 - 38 Dimensiones: CD Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Clasificación: ciudadano comunitario
democracia
Derecho civil
Estado de Derecho
Iniciativa legislativa
Integración europea
Masa presupuestaria
nivel de vida
Organización de las profesiones
Parlamento
protección del medio ambiente
sistema judicial
Toma de decisionesClasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Expone el planteamiento de que la ampliación gira en torno a tres ideas fundamentales. La primera es que se trata de un deber histórico, ya que supone la unificación de una serie de países que, por circunstancias, fueron separados del continente contra su voluntad. La segunda idea fundamental es que es un desafío, porque los países que se incorporan han desarrollado tradiciones muy distintas en relación con el papel del Estado, la administración y la justicia y padecen handicaps importantes en cuanto a nivel de vida, organización laboral, servicios públicos y protección del medio ambiente. Por último, se trata de una oportunidad, pues esta fase constituye una nueva frontera, una etapa de expansión Nota de contenido: La ampliación sin precedentes de la Unión Europea requiere un marco constitucional que permita a sus Estados y a sus ciudadanos hacer frente a los enormes desafíos que plantean tanto la situación internacional como los problemas políticos, económicos y sociales internos. La nueva estructura constitucional deberá conciliar las exigencias clásicas de todo sistema de gobierno: la eficacia del proceso decisional, la legitimidad democrática y el respeto del Estado de derecho. Estas exigencias se traducen en el mantenimiento y la extensión a los pilares intergubernamentales del llamado “método comunitario”, la preservación y el refuerzo de la Comisión como órgano independiente de iniciativa y guardián de la regla común, la codecisión legislativa del Parlamento y del Consejo, incluso en materia presupuestaria, la reorganización del Consejo en su doble capacidad de legislativo y de órgano de coordinación, y una organización judicial reforzada Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La sistematización, una nueva mirada a nuestras prácticas / Marlen Eizaguirre
Título : La sistematización, una nueva mirada a nuestras prácticas : Guía para la sistematización de experiencias de transformación social / Giza transformazioko esperientziak sistematizatzeko gidaliburua Otro título : Sistematizazioa, gure praktiken gaineko begirada berria. Tipo de documento: texto impreso Autores: Marlen Eizaguirre, Autor ; Gorka Urrutia Asua, Autor ; Carlos Askunze, Autor Mención de edición: Mayo 2004 Editorial: Bilbao : Alboan Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Bilbao : Hegoa. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional Número de páginas: 69 págs. castellano / 69 págs. euskera Material de acompañamiento: CD ISBN/ISSN/DL: 1000000001133 Nota general: Giza Garapena-Compartiendo Experiencias: 2001 – 2003. Este proyecto es una iniciativa conjunta de Alboan, Hegoa y el Instituto de Derechos Humanos.Estas instituciones, que trabajamos desde diferentes perspectivas y enfoques en el ámbito del Desarrollo Humano, hemos visto con interés la posibilidad de profundizar conjuntamente en las prácticas de los distintos agentes que trabajan por el desarrollo humano tanto en el Sur como en el Norte. En la profundización de dichas prácticas podemos encontrar claves que nos ayuden a mejorarlas, a plantear nuevos caminos en el trabajo de cooperación para el desarrollo y, en general, de cualquier trabajo relacionado con la transformación social, tanto en nuestro entorno como en el de otros pueblos. Así mismo, y de cara a socializar los contenidos del proyecto, se realizó un curso introductorio sobre sistematización de experiencias con el título “Cómo aprender de nuestras prácticas” Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Clasificación: Cambio social
Cooperación en materia de educación
cooperación internacional
Gestión de conocimientos
Organización no gubernamental
Tercer sector de Acción Social
Toma de decisionesEtiquetas: Sistematización Clasificación: DUC - Dimensión Universal de la Caridad Dimensión universal de la Caridad, cooperación internacional Resumen: El acompañamiento es el proceso de sistematización de diferentes experiencias de participación ciudadana nos ha posibilitado elaborar esta nueva publicación. Para nosotros y nosotras la sistematización continúa siendo una palabra suficientemente amplia, y a la vez, conocida. El proceso de sistematización nos posibilita mirar, recuperar, analizar y aprender de nuestras prácticas. Nos da pistas y criterios sobre cómo hacerlo pero deja un margen muy amplio a la flexibilidad y a la creatividad Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001133 DOZ.P0.Z0.L01 INT-ALBOAN Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible 1000000006999 RIB.P1.ZD.L03 INT-ALBOAN Libro Ribera Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible Documentos electrónicos
La sistematización, una nueva mirada a nuestras prácticasURL
Sistematizazioa, gure praktiken gaineko begirada berria.URL Transferencias focalizadas y condicionadas / Pablo Yanes
en Renta Básica Ciudadana SP
Título : Transferencias focalizadas y condicionadas : entre las oportunidades y los derechos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pablo Yanes, Autor Número de páginas: Págs. 208 - 218 Idioma : Español (spa) Clasificación: Pobreza
política económica
Política social
Toma de decisiones
TransferenciaEtiquetas: programas de transferencias monetarias focalizadas y condicionadas (PTMFC) Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Nota de contenido: En América Latina a partir de los años 80 se produjo un giro profundo no sólo en las características del régimen de acumulación, sino también en el régimen social, esto es, se transformaron tanto la política económica como la política social. Sintéticamente dicho al giro hacia políticas pro-mercado le correspondió una transformación de la política social hacia el combate a la pobreza extrema mediante programas de transferencias monetarias focalizadas y condicionadas (PTMFC). Los PTMCF se estructuran en torno a una antropología de la pobreza, de los pobres y de un conjunto de representaciones sociales sobre ellos que les lleva a incluir en el diseño de estos programas la idea de las condicionalidades. El Banco Mundial patrocinó en el año 2009 el estudio Conditional Cash Transfers, Reducing Present and Future Poverty, que incluye una fuerte defensa de la idea de las condicionalidades en un capítulo precisamente denominado The Economic Rationale for Conditional Cash Transfers. Ahí se formula la idea de lo que sus autores denominan los microfundamentos del paternalismo. Conforme a dicho estudio una razón que justificaría la introducción de las condicionalidades es que los pobres no siempre se comportan exactamente como pudiera esperarse de agentes racionales con información perfecta. Esto es: después de décadas de martillear con la teoría de las expectativas racionales o escuela de la elección pública, de diseñar las políticas económicas y sociales sobre el supuesto del hommo economicus y de considerar que las decisiones económicas individuales se derivan de decisiones racionales de minimización de costos y maximización de beneficios, el referido estudio del Banco Mundial -y el diseño de los PTMCF- establecen una excepción, los pobres no se conducen de manera racional, no saben tomar decisiones, no saben lo que realmente necesitan y les conviene y por ello hay que guiarlos, condicionarlos y llegado el momento, si incumplen con las condicionalidades diseñadas en su propio beneficio, castigarlos con la cancelación de la transferencia monetaria Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Unidad 16: Introducción a la toma de decisiones / Carl E. Feehrer
en Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández
Título : Unidad 16: Introducción a la toma de decisiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Carl E. Feehrer, Autor Número de páginas: Págs. 7 - 46 Idioma : Español (spa) Clasificación: Análisis de coste-beneficio
Análisis de coste-eficacia
Toma de decisionesClasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: La finalidad de las tres primeras lecciones de esta serie es ayudar a los alumnos a comprender que, al tomar una decisión, muchas de las opciones entre las cuales hacemos una elección, aparentemente sin reflexionar, pueden ser sometidas a la introspección y al análisis; y, que el esfuerzo requerido para el ejercicio de estas habilidades se compensa, a menudo, con la satisfacción que produce el resultado que obtenemos con nuestras decisiones. Estas tres lecciones se van desarrollando lentamente a fin de demostrar que puede ser divertido considerar y analizar las opciones cuando hay que tomar una decisión, al tiempo que se introduce, en forma general, parte del vocabulario correspondiente al tema en discusión. Ninguna de estas lecciones pretende dotar al alumno de técnicas establecidas de cómo hacer las cosas. El deseo de desarrollar estas habildiades lo dejaremos para más adelante cuando lleguemos a las últimas lecciones de la serie, donde lo llevaremos a cabo en la medida en que resulte apropiado dentro del manto de incertidumbre que rodean los problemas de toma de decisiones más interesantes Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Unidad 17: Buscar y evaluar información para reducir la incertidumbre / Carl E. Feehrer
en Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández
Título : Unidad 17: Buscar y evaluar información para reducir la incertidumbre Tipo de documento: texto impreso Autores: Carl E. Feehrer, Autor ; Marilyn Jager Adams, Autor Número de páginas: Págs. 47 - 141 Idioma : Español (spa) Clasificación: Análisis de la información
criterio de convergencia
Recogida de datos
Toma de decisionesClasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: La Unidad 17 tiene tres propósitos u objetivos importantes. El primero es reforzar el conocimiento de que en los problemas de la vida real que requieren de una decisión, no se conocen con certeza los desenlaces que acompañan a cualquiera de las alternativas, hasta que la alternativa haya sido seleccionada. En estas circunstancias, la mejor actitud es la de hacer afirmaciones de una forma genral como, "Si escojo la alternativa m, es muy posible que el desenlace x ocurra, mientras que si escojo la alternativa n, es sólo probable que ocurra el desenlace x". Se ayuda a los alumnos a que comprendan, a pesar de esta incertidumbre, la regla general de aumentar la posibilidad de un desenlace agradable y/o disminuir la posibilidad de un desenlace desagradable puede todavía aplicarse si se ordenan los desenlaces de acuerdo a su posibilidad relativa. La segunda finalidad significativa de esta Unidad es enseñar a los alumnos que una estrategia importante para reducir la dificultad de escoger entre alternativas con desenlaces inciertos, es aquella de recoger más información. Recogiendo más información uno puede refinar su propia evaluación de la posibilidad relativa de los desenlaces. El tercer objetivo que persigue esta Unidad es instruir y ejercitar al alumno en la clasificación de la información en tres variables importantes: pertinencia, convergencia y credibilidad. Al final se solidifica la validez de este proceso de evaluar cuidadosamente la pertinencia, concordancia y credibilidad de nuestra información antes de tomar una decisión Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Unidad 18: Análisis de situaciones en que es difícil tomar decisiones / Carl E. Feehrer
en Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández
Título : Unidad 18: Análisis de situaciones en que es difícil tomar decisiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Carl E. Feehrer, Autor Número de páginas: Págs. 143 - 178 Idioma : Español (spa) Clasificación: Toma de decisiones Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Una de las tareas más diíciles de realizar en la toma de decisiones es especificar las preferencias entre los desenlaces resultantes de las alternativas que tiene ante sí el que toma la decisión. Los problemas antes los cuales uno se enfrenta tratando de medir las preferencias relativas se hacen particularmente agudos cuando cada uno de los posibles desenlaces presenta tanto características atractivas como desagradables. Tanto la investigación sistemática sobre la conducta selectiva como las observaciones casuales de personas en el proceso de escoger entre desenlaces con variables múltiples, sugieren que las decisiones a las cuales llega una persona sin entrenamiento adecuado, pueden mejorarse considerablemente mediante el estudio de algoritmos simples de especificación de preferencias. La finalidad de esta unidad es presentar a los alumnos estos algoritmos y darles la oportunidad de practicar su aplicación a una variedad de situaciones ordinarias de la vida cotidiana que requieren una decisión. El enfoque básico que se presenta en la primera de estas dos lecciones se basa en el sentido común: la selección entre desenlaces complejos puede facilitarse, primero, descomponiendo cada desenlace en las variables que lo constituyen, luego, ordenando en categorías las preferencias entre los desenlaces en cada una de las variables independientemente, entonces, combinando estas categorías a través de todas las variables para cada desenlace y así escoger el que haya obtenido el total combiando más alto. Cuando los alumnos hayan aprendido a aplicar este procdimiento, se les presenta, en la segunda lección, una situación donde al aplicar el procedimiento produce resultados contrarios a los deseados. El enfoque, entonces, se modifica para incluir un aspecto obviamente crítico del proceso selectivo: antes de determinar los totales de preferencia combinados para cada uno de los desenlaces, debe considerarse la importancia relativa de las variables componentes. La aplicación de este enfoque modificado, el que produce los resultados esperados, se convierte entonces en el modelo a seguir para llevar a cabo los ejercicios restantes Reserva
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