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Los discursos de la educación en el tiempo libre / Jaume Trilla Bernet in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 30 - 44 Título : Los discursos de la educación en el tiempo libre Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla Bernet, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 30 - 44 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación ocio Etiquetas: educación en el tiempo libre  educación no formal  educación social  escultismo  grupos de tiempo libre  pedagogía del proyecto Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: El artículo intenta averiguar y presentar los diferentes tipos de discursos que han sido significativos en la educación en tiempo libre. Después de un apartado introductorio, los discursos se distribuyen en cinco apartados. En primer lugar, los de carácter metodológico; aquellos que son más específicamente pedagógicos. El segundo tipo de discurso lo forman los que aportan elementos para fundamentar o, en su caso, contextualizar el sector: sociológicos, psicológicos, historiográficos... Vienen después losdiscursos ideológicos para dar respuesta a la pregunta sobre el tipo de persona que se quiere formar y para qué sociedad. Por último, se habla de discursos de carácter fundamentalmente conceptualizador y que tienen por objeto aportar legitimidad académica en el sector. [artículo]

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La educación en el tiempo libre al inicio del siglo XXI en Cataluña / Rafael Ruíz de Gauna in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 68 - 79 Título : La educación en el tiempo libre al inicio del siglo XXI en Cataluña Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Ruíz de Gauna, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 68 - 79 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Educación no formal ocio Etiquetas: actividades  aportaciones del tiempo libre  cultura y valores  educación en el tiempo libre  legislación  movimientos  organizaciones Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Los movimientos de educación en el ocio que serán objeto de este artículo se podrían caracterizar como iniciativas con una clara intencionalidad educativa, orientadas al conjunto de la persona (integrales), con planteamientos generalistas, con unos educadores normalmente jóvenes que animarían las actividades, con una dimensión relacional, intergrupal e intragrupal, y con la promoción y la vivencia de unos valores que la entidad quiere promover y representar. Este tipo de intervención educativa ha recibido otras denominaciones como educación en el ocio de base comunitaria, asociacionismo educativo, o simplemente educación no formal. [artículo]

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La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao / José Luis Fernández in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 123 - 127 Título : La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Fernández, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 123 - 127 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación ocio Etiquetas: animación sociocultural  educación en el tiempo libre  promoción social  trabajo comunitario  voluntariado Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: La finalidad de este artículo es dar a conocer la experiencia de la Asociación de Desarrollo Comunitario Gazteleku en el ámbito de la educación en el tiempo Libre. Para ello, podríamos servirnos de los múltiples textos a nuestra disposición, textos que acostumbran a recoger definiciones, a exponer nuestros objetivos y metodología de trabajo, así como a ofrecer una visión más o menos pormenorizada, de las diferentes iniciativas y proyectos que Gazteleku ha puesto en marcha en el bilbaíno barrio de Rekalde, de Bilbao, a lo largo de una trayectoria de más de treinta años. [artículo]

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La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica de la diversidad / Carlos Armengol Siscares in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 45 - 67 Título : La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Armengol Siscares, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 45 - 67 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación ocio Etiquetas: Actividades especializadas y sectoriales  Asociacionismo  Educación en el tiempo libre  entidades  intervención  modelos  programas  tiempo libre  titularidad de los servicios  voluntariado Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: Los años de bonanza económica y de crecimiento alcanzados entre 1990 y el momento actual propiciaron la irrupción de un tercer sector. El mundo económico, comercial y lucrativo fue fijándose en el ocio infantil y juvenil no sólo como espacio donde ofrecer bienes y servicios de carácter individual-como es tradición de las industrias del ocio-, sino colonizando también un espacio -el de las actividades de ocio grupales e incluso con contenido formativo- que parecían ámbitos impropios de intervención del mercado. La industria turística también vio en el ocio infantil y juvenil un espacio donde desplegar su oferta, adaptándola o creando nuevas modalidades de actividad. [artículo]

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La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiar / Pere Vives in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 132 - 136 Título : La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiar Tipo de documento: texto impreso Autores: Pere Vives, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 132 - 136 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Familia ocio Etiquetas: convivencia  coparticipación  estructuración familiar  intervención en el tiempo libre  ocio familiar  vacaciones  valores Resumen: La sociedad cada vez separa más a los padres de los hijos; más allá de los problemas de estructuración familiar y los nuevos modelos de familias, la realidad de trabajo del día a día, las jornadas largas de trabajo, el hecho de tener que hacer dos trabajos al mismo tiempo, pero también el concepto que tenemos de los valores y la ética que somos capaces de adquirir y creer, imposibilitan a menudo la convivencia entre padres e hijos. La Fundación Pere Tarrés hace unos años que desarrolla acciones y propuestas en este sentido, que se adapten a las nuevas realidades, y ofrece sus recursos y capital humano, para hacer posible unas vacaciones familiares en estos tiempos tan complejos que nos toca vivir. [artículo]

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50 - La educación en el tiempo libre: encrucijada de caminos (Número de Educación Social, 50 [01/03/2012])

Público Ningún comentario para este registro. [número]  es un número de Educación Social Título : 50 - La educación en el tiempo libre: encrucijada de caminos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 168 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: educación ocio Etiquetas: educación  social  tiempo libre  ocio [número]

Contiene :

• La labor de las entidades con programas formativos para grupos en riesgo de exclusión social / Raquel Artuch Garde 
• Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León / Héctor Alonso Martínez 
• La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiar / Pere Vives in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 
• El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios / Txus Morata García 
• La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao / José Luis Fernández in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 
• Voluntariado, educación y ciudadanía / Luis A. Aranguren Gonzalo 
• El papel de la formación: balance y retos / Tomeu Barceló 
• El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa / Eduard Vallory Subirà 
• La educación en el tiempo libre al inicio del siglo XXI en Cataluña / Rafael Ruíz de Gauna in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 
• La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica de la diversidad / Carlos Armengol Siscares in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 
• Los discursos de la educación en el tiempo libre / Jaume Trilla Bernet in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 
• El tiempo libre como dinamizador y/o activador de comunidad/es / Txus Morata García 

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114/115 - Abril - Septiembre 2005 - Mediación-Reconciliación ''Por una Pastoral de Justicia Penitenciaria'' (Número de Corintios XIII) 

Público Ningún comentario para este registro. [número]  es un número de Corintios XIII Título : 114/115 - Abril - Septiembre 2005 - Mediación-Reconciliación ''Por una Pastoral de Justicia Penitenciaria'' Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Idioma : Español (spa) Etiquetas: realidad penitenciaria  prevención delincuencial  alternativas a la prisión  extranjeros en las cárceles españolas  reinserción social  justicia penal en el tercer milenio  mediación penal comunitaria  justicia restaurativa Nota de contenido: Este nuevo número de la Revista Corintios XIII recoge las ponencias y comunicaciones que se desarrollaron en el marco del VII Congreso Nacional de Pastoral Penitenciaria, celebrado en Madrid los días 16 al 18 de septiembre de 2005. El tema central "Mediación y reconciliación", constituye un reto precioso para la Iglesia que acompaña las vicisitudes de las personas presas. Descubrir las políticas penitenciarias, ahondar en los factores concretos, construir nuevas formas de proteger y reparar a las víctimas, profundizar en los aspectos de reinserción, son los elementos que integran esta revista. [número]

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1000000007187	DOZ.P0.Z0.L01 REV-COR-XIII-114	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible
1000000004526	DOZ.P0.Z0.L01 REV-COR-XIII-114-115	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible

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Corintios XIII. 114 URL

Acompañamiento especializado con jóvenes en exclusión en Debabarrena: una experiencia de investigación-acción / Aitor Ávila Ruiz in Zerbitzuan, 55 (Maiatza - mayo 2014) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inZerbitzuan > 55 (Maiatza - mayo 2014) . - Págs. 111 - 120 Título : Acompañamiento especializado con jóvenes en exclusión en Debabarrena: una experiencia de investigación-acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Aitor Ávila Ruiz, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: Págs. 111 - 120 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Intervención socioeducativa  jóvenes  inclusión social  educación en medio abierto  modelo proactivo  enfoque comunitario. Resumen: Este artículo presenta el resultado del equipo de coordinación técnica de Kalexka Elkartea durante los años 2012-2014 para la puesta en marcha de un programa de intervención socioeducativa con jóvenes en situación de exclusión. Parte de una investigación o diagnóstico de necesidades enfocado a obtener orientaciones útiles de cara a la implantación de servicios que den respuestas adecuadas a los déficits de los/as jóvenes. Este estudio derivó en la puesta en marcha de un proyecto piloto de intervención socioeducativa, que en la actualidad se está evaluando con el objetivo de optimizar y afianzar un servicio estable que posibilite procesos inclusivos de calidad con jóvenes en situación de vulnerabilidad. Igualmente, este artículo pretende reflexionar sobre la necesidad de intervenir en otros contextos, así como sobre la dotación de elementos estructurales que hagan posible itinerarios inclusivos con jóvenes en situación de exclusión [artículo]

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Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? / Xavier Lorente Guerrero in Educación Social, 51 ([01/05/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 11 - 26 Título : Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Xavier Lorente Guerrero, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 11 - 26 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación de adultos Participación Participación social Sociología de la educación Etiquetas: aprendizaje prolongado  despliegue personal  educación permanente  envejecimiento activo  solidaridad intergeneracional Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: En los inicios del siglo XXI, se presentan nuevas exigencias de cambio en la educación. Hombres y mujeres mayores de 55 años anhelan ampliar sus conocimientos para participar de forma más activa y completa en el cambiante mundo que estamos viviendo, y quieren relacionarse más activamente con el medio donde viven sus años de madurez. Nunca un movimiento educativo de esas características ha pasado tan desapercibido para tantos pedagogos. La educación permanente supone una ruptura con el pasado y una opción para el futuro y se plantea como “el sistema de los sistemas educativos” con importantes repercusiones para la educación. Preocuparse por la participación de las personas mayores es una cuestión central en la agenda gerontológica actual. [artículo]

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Año Europeo 2012 - Envejecimiento Activo y Solidaridad Intergeneracional. ¿De qué hablamos? URL

La asignatura pendiente: el éxito escolar de nuestro alumnado gitano / José Eugenio Abajo Alcalde in Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inCorintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p.46-83 Título : La asignatura pendiente: el éxito escolar de nuestro alumnado gitano Tipo de documento: texto impreso Autores: José Eugenio Abajo Alcalde, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p.46-83 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Educación  gitanos  éxito escolar  desigualdad de oportunidades  explicación sistemática  segregación    Estrategia Nacional para la Inclusión de la Población Gitana en España. Resumen: Los gitanos desde hace siglos sufren en España (y en el conjunto de Europa) un status subordinado y marginado, que la democracia ha mitigado, pero no ha hecho desaparecer. En la actualidad existe una plena escolarización en Educación Primaria, pero el alumnado gitano presenta más dificultades y desigualdad escolar que el resto de la población estudiantil y un abandono escolar más temprano. En este artículo se rebaten los supuestos inexactos sobre esta realidad. Se expone la necesidad de una explicación sistemática (en la línea abierta por Jonh Ogbu),que contemple la interrelación entre los niveles o estructurales y los o relacionales. El aprendizaje se realiza en un contexto social y afectivo.Al estar instalados en un sistema social bifronte (en el que coexisten los principios democráticos con los estereotipos y la marginación y donde el subsistema escolar desempeña funciones contradictorias), existe el riesgo de que los alumnos de minorías étnicas reciban mensajes ambiguos o de , tanto de sus propios padres como de los profesores y compañeros, y sobre todo al vivenciar entornos segregadores. Estos mensajes paradójicos generan perplejidad, tienden a bloquear sus aprendizajes académicos y les llevan a (abandono escolar, que confirma su relegación social). Se analizan los factores que favorecen el éxito y la continuidad académica de la infancia y juventud gitana. Y se plantea, en consecuencia, la necesidad de unas políticas y prácticas escolares que no se agoten en la retórica de los objetivos, sino donde la equidad y la construcción de vínculos socioafectivos constituyan realmente una prioridad. [artículo]

Cambio cultural: cambio virtual / Andrés Ortiz-Osés

Público Ningún comentario para este registro. en Capítulo 2. El cambio epistemológico y las TIC Título : Cambio cultural: cambio virtual Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Ortiz-Osés, Autor Número de páginas: Págs. 89 - 91 Idioma : Español (spa) Clasificación: Cambio social Cultura Internet Etiquetas: posmodernidad e internet  cambio cultural y virtual  abstraccionismo y mercurio  hermes y el sentido (encarnado) Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: El artículo trata del cambio cultural propio de la posmodernidad y de internet. La posmodernidad se caracteriza por la flotación cuasi acuática de los valores, mientras que la red se caracteriza por la flotación cuasi etérea. En ambos casos se ofrece uan liberación del viejo cosismo, pero una liberación abstractoide. Un tal espíritu abstracto está simbolizado por el dios mercantil Mercurio y la flotación de sus valores en bolsa. Frente a Mercurio se defiende aquí a Hermes y el sentido de su valor encarnado o humanado (humanización)

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Capítulo 8. España en el mundo / Jaime Atienza Azcona 

Público Ningún comentario para este registro. es una parte de VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España. 2008 / Fundación Foessa   Título : Capítulo 8. España en el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Atienza Azcona, Coordinador ; Luisa Alamá Sabater, Autor ; Jaime Atienza Azcona, Autor ; Alberto Guijarro, Autor ; Deborah Itriago, Autor ; Julio Lumbreras, Autor ; Enrique Lluch Frechina, Autor ; Jesús A. Núñez Villaverde, Autor ; Francisco Rey Marcos, Autor Número de páginas: pág. 681 - 730 Idioma : Español (spa) Clasificación: ayuda al desarrollo Cambio climático Comercio internacional Deuda exterior globalización Inversión extranjera tendencia política Etiquetas: españa en el mundo  organizaciones por la justicia global Resumen: Las dinámicas de riqueza, pobreza, acumulación y desigualdad, lejos de realizarse en la escala nacional, son hoy más que nunca parte de un proceso de alcance global. En dicho proceso las influencias y las causalidades provienen de numerosos actores, pero pocos pueden dudar de que todavía hoy los Estados juegan un papel determinante. Bien es cierto que la influencia de las grandes empresas, por una parte, de los organismos internacionales, por otra, y del conglomerado de operadores de los mercados clandestinos tráfico de drogas y de armamento a gran escala juegan también un papel destacado. Pero no es menos cierto que incluso esos actores están en definitiva vinculados de uno u otro modo a los Estados. Así, las corporaciones suelen beneficiarse del apoyo político de sus gobiernos de origen a la hora de acordar y realizar sus operaciones en el mundo entero. Las redes del narcotráfico o del comercio ilegal de armas tienen enormes influencias en las esferas de poder de muchos países, en algunos casos financiando el sostenimiento de países o de «Estados paralelos», y en otros socavando su autoridad. Nota de contenido: 1. Introducción 2. Tendencias mundiales a comienzos del siglo XXI 3. El escenario de la gobernanza global 4. La lucha contra el cambio climático 5. Comercio e Inversión Extranjera Directa 6. Ayuda Oficial al Desarrollo y tratamiento de la deuda externa 7. Movimientos y organizaciones sociales por la justicia global 8. Conclusiones 9. Bibliografía

Suplementos

• Impactos de la política española de cambio climático sobre el desarrollo / Julio Lumbreras 
• Inversión extranjera directa y comercio exterior españoles / Enrique Lluch Frechina 
• Los retos de la gobernanza global y el papel de España. Primera parte / Jesús A. Núñez Villaverde 
• Transiciones en movimiento / Manuel Jiménez Sánchez 

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Capítulo 8. España en el mundo URL

La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible / María del Pinar Merino Martín in Documentación Social, 153 (Abril - Junio 2009) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inDocumentación Social > 153 (Abril - Junio 2009) . - págs. 41 - 57 Título : La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pinar Merino Martín, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: págs. 41 - 57 Idioma : Español (spa) Clasificación: ayuda al desarrollo Derechos humanos desarrollo sostenible educación Etiquetas: Carta de la Tierra  educación en valores  medioambiente  estrategias pedagógicas Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Resumen: En el Decenio de la Educación Sostenible, del 2005 a 2014 (DEDS), propuesto por las Naciones Unidas, se ha presentado como herramienta de trabajo para favorecer la educación en valores y sostenibilidad un documento generado por la UNESCO y ratificado por la ONU en el año 2000: La Carta de la Tierra. Los principios de la Carta de la Tierra son una síntesis de exhaustivas consultas internacionales llevadas a cabo durante casi una década. El documento constata que los derechos humanos, el desarrollo equitativo, la protección medioambiental y la paz son interdependientes en el mundo que hoy vivimos. En él se reconoce el papel fundamental que la educación juega para dar forma a los valores humanos; se afirma el papel crítico que los maestros tienen en este proceso; se reconoce que las nuevas iniciativas educativas pueden tener éxito si las personas implicadas se comprometen en un proceso en el que la experiencia, la reflexión, el análisis crítico, la tolerancia, la cooperación, la compasión y el respeto se fomenten y se desarrollen. [artículo]

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La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible URL

Colores / Remy, de Gourmont

Público Ningún comentario para este registro. Título : Colores Tipo de documento: texto impreso Autores: Remy, de Gourmont, Autor ; Juan Diego Martín, Traductor ; Odilon Redon, Ilustrador Editorial: Ediciones Barataria S.L. Fecha de publicación: 2008 Colección: Uno más uno Número de páginas: 216 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-957648-5-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Relaciones humanas Etiquetas: Erotismo en el trato con las mujeres Clasificación: LEC - Lectura en general Lectura en general Nota de contenido: En la primera parte, «Colores», hay trece cuentos, trece colores; uno para cada mujer, para cada carácter, para cada aspecto del erotismo: la ávida, la masoquista, la ridícula, la perversa, la sádica, la inocente, la iluminada, la asesina. La segunda parte, «Antigüedades», está formada por dieciocho cuentos cortos que son como pequeños poemas en prosa de un erotismo doloroso y ambiguo

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1000000005631	DOZ.P0.Z0.L01 MUJ-UNO-GOU	Libro	Iturribide	Mujer - MUJ	Disponible

¿Cómo reforzar la equidad en educación? / Joan Subirats in Documentación Social, 2 (Junio 2019) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inDocumentación Social > 2 (Junio 2019) Título : ¿Cómo reforzar la equidad en educación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Subirats, Autor Fecha de publicación: 2019 Idioma : Español (spa) Etiquetas: creatividad  cultura  educación  enseñanza  equidad Resumen: Resulta necesaria la renovación del sistema de enseñanza y del mundo educativo en su conjunto. Hay que conectar mejor la educación y la enseñanza con todas las expresiones artísticas y culturales, en toda su diversidad, para que de esa conexión salgan iniciativas, espacios de vida y creación individual y comunitaria. [artículo]

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Construir el futuro. / Chris Brazier 

Público Ningún comentario para este registro. Título : Construir el futuro. : Los niños y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en los países ricos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chris Brazier, Autor Editorial: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Fecha de publicación: 2017 Colección: Innocenti Report Cards, ISSN 16057317 num. 14 Número de páginas: 57 p. ISBN/ISSN/DL: 978-88-652-2054-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Derechos humanos Pobreza protección de la infancia Etiquetas: Infancia  Atención infancia  Exclusión social  Inclusión social  Salud  Enfermedad  Enfermedades mentales  Trastornos psiquiátricos  Malnutrición  Obesidad  Drogodependencias  Desigualdad social  Igualdad de oportunidades  Intervención social  Prevención  Promoción  Bienestar social  Bienestar  Educación  Inclusión educativa  Lactancia  Madre adolescente  Mujer  Hombre  Género  Igualdad de género  Sexismo  Malos tratos  Abusos sexuales  Víctimas  Políticas públicas  Fracaso escolar  Ecología  Efectos  Resultados  Utilización de servicios  Indicadores  Datos estadísticos  UNICEF  Estudio internacional  Estudio comparativo  Países industrializados  Países en desarrollo  Panorama internacional Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: En este Report Card se evalúa el bienestar infantil en el contexto del desarrollo sostenible en 41 países de la Unión Europea (UE) y la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). En concreto, este informe pretende adaptar las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de modo que sean pertinentes para los niños de países de ingresos altos (sin dejar de respetar las ambiciones de la agenda internacional) y establecer un punto de partida para el examen del marco de los ODS en esos entornos. Se centra en los objetivos y metas más significativos para el bienestar de los niños en contextos de ingresos altos. Asimismo, cabe señalar que en ciertos casos se ha adaptado el indicador de los ODS acordado para que refleje mejor los problemas a los que se enfrentan los niños de dichos países. Por tanto, los resultados ponen de manifiesto los nuevos desafíos que plantean los ODS

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Construir el futuro. : Los niños y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en los países ricos URL

Crisis estructural y Tercer Sector de Acción Social. / Gregorio Rodríguez Cabrero in Revista Española del Tercer Sector, 23 (Enero - Abril 2013)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inRevista Española del Tercer Sector > 23 (Enero - Abril 2013) . - P. 17 - 40 Título : Crisis estructural y Tercer Sector de Acción Social. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio Rodríguez Cabrero, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: P. 17 - 40 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Tercer sector de acción social  impactos de la crisis estructural  cambios en el régimen de bienestar  funciones del tercer sector de acción social  economía social  innovación social. Resumen: En este texto analizamos sintéticamente el lugar institucional del Tercer Sector de Acción Social (TSAS) dentro del régimen de bienestar y las ambivalencias de su desarrollo (sección primera). A continuación esbozamos el desarrollo del TSAS en el régimen de bienestar español en las tres últimas décadas como vía de comprensión de la situación del sector ante los impactos de la crisis estructural (sección segunda). Finalmente, planteamos algunos de los retos a los que hará frente el TSAS en los años venideros cuando la salida de la crisis seguramente no supondrá la vuelta a la “normalidad perdida” sino a una aceleración de los cambios sociales, económicos e institucionales que situarán al TSAS ante opciones de cambio ineludibles en el contexto de la reforma social emergente (sección tercera) El TSAS es un pilar del régimen de bienestar que, a diferencia de otros pilares, hace de puente entre Estado y sociedad civil, tanto en la detección de necesidades sociales y su respuesta, como en el desarrollo de marcos de participación social y de reciprocidad. El TSAS tiene tanto una función social (satisfacción de necesidades), como económica (desarrollo de la economía social) y política o cívica (desarrollo democrático) que, a la luz de la crisis actual, adquieren una relevancia central en la construcción de la reforma social emergente a la que aportan innovación social, lucha contra la exclusión y desarrollo cívico. [artículo]

Diagnóstico de la situación de la juventud de Euskadi 2019 / Nieves Corcuera Bilbao 

Público Ningún comentario para este registro. Título : Diagnóstico de la situación de la juventud de Euskadi 2019 Otro título : Euskadiko gazteen egoeraren diagnostikoa 2019. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nieves Corcuera Bilbao, Autor ; Miren Bilbao Gaztañaga, Autor ; Oskar Longo Imatz, Autor Editorial: Bilbao [España] : Gazteen Euskal Behatokia / Observatorio Vasco de la Juventud Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 74 p. cast. - 76 p. eusk. ISBN/ISSN/DL: 1000000008895 Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Etiquetas: Juventud  Adolescentes  Fecundidad  Migración  Educación  Fracaso escolar  Educación superior  Trabajo  Desempleo  Condiciones de trabajo  Autoempleo  Accidentes de trabajo  Inclusión laboral  Emancipación  Vivienda  Salud  Ejercicio físico  Drogodependencias  Tabaco  Alcohol  Cannabis  Adicción conductual  Relaciones sexuales  Riesgo  Sida  Enfermedades infecciosas  Embarazo  Accidentes de tráfico  Situación económica  Prestaciones económicas  Renta de garantía de ingresos  Beneficiarios  Violencia  Malos tratos  Igualdad de género  Voluntariado  Participación social  Participación política  Ocio  Cultura  Nuevas tecnologías  Internet  Actitudes sociales  Características población  Evolución  Datos estadísticos  Estudio comparativo  Bizkaia  Gipuzkoa  Araba  País Vasco  España  Europa Resumen: El objetivo principal de este documento es profundizar en el conocimiento del colectivo de personas de 15 a 29 años que residen en Euskadi en relación a las siguientes áreas: el contexto demográfico, la educación, el empleo, la emancipación y la vivienda, la salud, la acción social y la igualdad, la participación, el ocio, la cultura y el deporte. El presente diagnóstico utiliza información recogida en diversas fuentes: por un lado investigaciones realizadas por el propio Observatorio Vasco de la Juventud y, por otro, se ha recurrido a investigaciones de otros ámbitos del Gobierno Vasco: EUSTAT; Gabinete de Prospección Sociológica de Lehendakaritza, Departamento de Empleo y Políticas sociales, Departamento de Medio ambiente, Planificación territorial y Vivienda, Departamento de Cultura y Política lingüística, Departamento de Salud y Departamento de Educación. En todos los casos se han recogido los últimos datos disponibles, ya que las distintas estadísticas tienen diferentes periodicidades y cuando ha sido pertinente y posible se han utilizado variables de contraste de otros ámbitos geográficos con datos de España y de la Unión Europea, siendo las fuentes principales el Instituto Nacional de Estadística (INE) y la Oficina Estadística Europea (Eurostat) respectivamente.

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Diagnóstico de la situación de la juventud de Euskadi 2019. URL

Dos décadas de cambio social en la C.A. de Euskadi a través del uso del tiempo. / Matxalen Legarreta Iza 

Público Ningún comentario para este registro. Título : Dos décadas de cambio social en la C.A. de Euskadi a través del uso del tiempo. : Encuesta de Presupuestos de Tiempo 1993-2013. Otro título : Bi hamarkadako gizarte-aldaketa Euskal AEn denboraren erabileraren bitartez. Denbora-Aurrekontuen Inkesta 1993-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Matxalen Legarreta Iza, ; Yolanda González-Rábago, Autor Editorial: EUSTAT. Euskal Estatistika-Erakundea / Instituto Vasco de Estadística Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 495 p. cast. - 497 p. eusk. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7749-484-3 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Trabajo  Trabajo doméstico  Igualdad de género  Intervención informal  Cambio social  Tiempo  Ocio  Deporte  Política  Medios de comunicación  Entorno urbano  Etapas de vida  Encuestas  Evolución  Datos estadísticos  País Vasco  España  Panorama internacional Resumen: El presente monográfico tiene como objetivo ofrecer un análisis de los cambios sociales más relevantes que han tenido lugar en la C.A. de Euskadi en las dos últimas décadas, a través del estudio y la interpretación de los datos de las Encuestas de Presupuestos de Tiempo que Eustat ha realizado entre 1993 y 2013 con periodicidad quinquenal.

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Dos décadas de cambio social en la C.A. de Euskadi a través del uso del tiempo. URL

Educación de calle: una experiencia de trabajo con jóvenes / Equipo de educadores de calle de Málaga in Documentación Social, 124 (Julio - Septiembre 2001) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inDocumentación Social > 124 (Julio - Septiembre 2001) . - págs. 323 - 337 Título : Educación de calle: una experiencia de trabajo con jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo de educadores de calle de Málaga, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: págs. 323 - 337 Idioma : Español (spa) Etiquetas: jóvenes  proyectos educativos  educación en calle Resumen: Este artículo describe el proceso, surgido en la ciudad de Málaga, de construcción de un proyecto de educación en calle para jóvenes adolescentes. A partir de experiencias concretas, con nombre y apellidos, el proyecto se fue materializando en acciones. La intervención se ha centrado en recursos relaciónales y no tanto en recursos económicos o informativos, acercándose a los jóvenes sin ningún tipo de actitud moralizante. La realidad que se fue descubriendo era mucho más dura de lo que en ese momento se podía afrontar y mucho más profunda de los que se podía ver desde fuera. No obstante, poco a poco, los educadores de calle han logrado ser aceptados por los grupos de jóvenes. Después de año y medio de trabajo en tres barrios de Málaga, se constata que se han logrado construir posibilidades desde abajo, poniendo la confianza en el tiempo. [artículo]

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