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Gazteak Berdintasunean 2.0. / Emakumearen Euskal Erakundea/ Instituto Vasco de la Mujer (Manuel Iradier 36, Vitoria - Gasteiz 01005, España)
Título : Gazteak Berdintasunean 2.0. Tipo de documento: documento multimedia Autores: Emakumearen Euskal Erakundea/ Instituto Vasco de la Mujer (Manuel Iradier 36, Vitoria - Gasteiz 01005, España) , Autor Editorial: Vitoria - Gasteiz : EMAKUNDE Instituto Vasco de la Mujer Fecha de publicación: 2017 Dimensiones: Documento multimedia. ISBN/ISSN/DL: 1000000007771 Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Etiquetas: Mujer Hombre Género Juventud Adolescentes Igualdad de género Promoción Sexismo Malos tratos Víctimas Juegos Material pedagógico Resumen: Gazteak Berdintasunean 2.0 es una aventura gráfica interactiva de 3D sin límites que tiene como objetivo reflexionar sobre nuestras actitudes en relación a la igualdad Reserva
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Título : 54 - (II época). 2 (2011) - Érase una vez Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 24 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Etiquetas: pedagogía Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: - Editorial
- Caso abierto: Milani y la UNESCO, Miquel Martí (B)
- Milani en Salamanca, José Luis Corzo (M)
- Otro fundador, Carlos García (El Puerto, CA)
- La experiencia de crecer con Milani, Leonardo Alanís (SE)
- Cristiano y revolucionario,Tomás Santiago (Peñaranda, SA)
- Un segundo magisterio, Luisa Mellado (Peñaranda, SA)
- Una invitación, un recibimiento y un placer, José Luis Veredas (SA)
- Una huella de Milani, Gerardo Fernández (M)
- Leer y ya, Xavier Besalú (GI)
- 30 años del MEM en España, Alfonso Díez (SA)
- Herramientas: Bibliografia en español sobre Barbiana, José Luis Corzo (M)
- Para Beber: Un diploma a los constructores (y) Un nombre para la escuela, Lorenzo Milani
- Hacen caso: Dos grandes aniversarios, Alfonso Díaz Prieto (SA)
- Crónica desde el año 2021, José Luis Veredas (SA)
- Caja baja: ocasión para difundirEn línea: http://www.amigosmilani.es/sites/default/data/educar(NOS)%2054%20color.pdf [número]
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000004172 DOZ.P0.Z0.L01 REV-EDU-054 Libro Iturribide Revistas y publicaciones periódicas - REV Disponible 55 - II época. 3 (2011) - Barbiana en Córdoba (Número de Educar(NOS))
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Título : 55 - II época. 3 (2011) - Barbiana en Córdoba Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 24 Págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Etiquetas: Pedagogía Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: - Editorial
- Caso abierto: El hombre que plantó árboles y creció felicidad, Maite Marqués
- Lo Oficial: La educación para el desarrollo, herramienta de
transformación, A.E. Barbiana (CO)
- El Eje: Plataformas de solidaridad, una escuela de militancia
juvenil, A.E. Barbiana (CO)
- Herramientas: El Capitalismo deja rastro. Un juego para entenderle, Plataformas de Solidaridad (CO)
- Para Beber: ¿Se puede exportar la escuela de Barbiana?, José
Luis Corzo (M)
- Hacen caso: Diario de Córdoba 5/10/2011
- Caja baja: Presentación de Escritos colectivos en Florencia
- ¡Qué carta!, Aurora Pascual (Caspe, Z)[número]
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001012 DOZ.P0.Z0.L01 REV-EDU-055 Libro Iturribide Revistas y publicaciones periódicas - REV Disponible
[artículo]
Título : Barbiana en Córdoba Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Idioma : Español (spa)
in Educar(NOS) > 55 (II época. 3 (2011))Clasificación: educación Etiquetas: Pedagogía Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: - Editorial
- Caso abierto: El hombre que plantó árboles y creció felicidad, Maite Marqués
- Lo Oficial: La educación para el desarrollo, herramienta de
transformación, A.E. Barbiana (CO)
- El Eje: Plataformas de solidaridad, una escuela de militancia
juvenil, A.E. Barbiana (CO)
- Herramientas: El Capitalismo deja rastro. Un juego para entenderle, Plataformas de Solidaridad (CO)
- Para Beber: ¿Se puede exportar la escuela de Barbiana?, José
Luis Corzo (M)
- Hacen caso: Diario de Córdoba 5/10/2011
- Caja baja: Presentación de Escritos colectivos en Florencia
- ¡Qué carta!, Aurora Pascual (Caspe, Z)En línea: http://www.amigosmilani.es/index.php?q=educarnos/listadenumeros [artículo]Documentos electrónicos
Educar(NOS). 55 (II época. 3 (2011)) : Barbiana en CórdobaURL La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible / María del Pinar Merino Martín in Documentación Social, 153 (Abril - Junio 2009)
[artículo]
Título : La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pinar Merino Martín, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: págs. 41 - 57 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 153 (Abril - Junio 2009) . - págs. 41 - 57Clasificación: ayuda al desarrollo
Derechos humanos
desarrollo sostenible
educaciónEtiquetas: Carta de la Tierra educación en valores medioambiente estrategias pedagógicas Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Resumen: En el Decenio de la Educación Sostenible, del 2005 a 2014 (DEDS), propuesto por las Naciones Unidas, se ha presentado como herramienta de trabajo para favorecer la educación en valores y sostenibilidad un documento generado por la UNESCO y ratificado por la ONU en el año 2000: La Carta de la Tierra.
Los principios de la Carta de la Tierra son una síntesis de exhaustivas consultas internacionales llevadas a cabo durante casi una década.
El documento constata que los derechos humanos, el desarrollo equitativo, la protección medioambiental y la paz son interdependientes en el mundo que hoy vivimos.
En él se reconoce el papel fundamental que la educación juega para dar forma a los valores humanos; se afirma el papel crítico que los maestros tienen en este proceso; se reconoce que las nuevas iniciativas educativas pueden tener éxito si las personas implicadas se comprometen en un proceso en el que la experiencia, la reflexión, el análisis crítico, la tolerancia, la cooperación, la compasión y el respeto se fomenten y se desarrollen.[artículo]Documentos electrónicos
La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenibleURL Crisis económica y pobreza en Canarias / Vanessa del Pino González García in Documentación Social, 171 (2013)
[artículo]
Título : Crisis económica y pobreza en Canarias Tipo de documento: texto impreso Autores: Vanessa del Pino González García, Autor ; C. Delia Dávila Quintana, Autor ; Santiago Rodríguez Feijoó, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: Págs. 145 - 168 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 171 (2013) . - Págs. 145 - 168Etiquetas: Pobreza medidas relativas y subjetivas de pobreza carencia material. Resumen: Canarias ha sido tradicionalmente una comunidad autónoma especialmente afectada por la pobreza, caracterizada por su feminización y por los elevados grados de afectación de los jóvenes y los parados (Alonso Torrens et al, 1996). Las cifras homogéneas disponibles de pobreza por comunidades autónomas proceden de la Encuesta de Condiciones de Vida del INE y muestran tasas de pobreza en Canarias superiores a la media nacional desde el año 2004, siendo la comunidad que mayor incremento experimentó entre 2007, año de inicio de la crisis, y 2011. El 33,8% de la población canaria se encontraba en 2011 bajo el umbral de la pobreza, mientras que el dato nacional se situaba en el 21,8%. Estas cifras justifican el análisis del efecto que la crisis económica ha tenido en los hogares canarios, así como el estudio de los factores y grupos de personas afectadas por esta situación en la región. Además en este artículo, se ahondará en el conocimiento de las condiciones de vida y las privaciones materiales de la población canaria, así como su evolución con el fin último de orientar las políticas sociales y de focalizar la atención hacia los colectivos más vulnerables. [artículo]Documentos electrónicos
Crisis económica y pobreza en Canarias.URL LA EDUCACIÓN: UN PROCESO SOCIO-POLÍTICO / Francisco Lara González in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : LA EDUCACIÓN: UN PROCESO SOCIO-POLÍTICO Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Lara González, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 179 - 193 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 179 - 193Etiquetas: Ideología Pedagogía Educar Valores Cooperación Diversidad Resumen: Se trata la experiencia y desarrollo de un modelo de educación donde se hace especial
atención a la cooperación, padres, maestros y niños; el compromiso, desde la
participación de los niños y niñas y la atención a la diversidad de las personas con la
pauta metodológica del Plan de Trabajo. Esta es una experiencia en un colegio
público de Madrid: En el barrio de Palomeras Bajas.[artículo]El sistema educativo, su incidencia en la construcción de una sociedad para todos / Manuel Menor Currás in Documentación Social, 124 (Julio - Septiembre 2001)
[artículo]
Título : El sistema educativo, su incidencia en la construcción de una sociedad para todos Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Menor Currás, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: págs. 129 - 153 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 124 (Julio - Septiembre 2001) . - págs. 129 - 153Etiquetas: educación pedagogía social sistema educativo Resumen: El artículo analiza las dificultades del sistema educativo para construir una sociedad intercultural igualitaria para todos los ciudadanos. Presta particular atención a la ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria), la etapa clave en ese aspecto: este espacio y tiempo de la enseñanza generalizada es entendido como el mejor instrumento cultural para desarrollar una «pedagogía social» democrática. Como reto urgente, para salir de la atonía actual, propone profundizar teórica y prácticamente en el sentido de la «igualdad de oportunidades», la «ledo-escritura» y la «comunidad educativa». [artículo]Documentos electrónicos
El sistema educativo, su incidencia en la construcción de una sociedad para todosURL
[artículo]
Título : Érase una vez Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2011 Idioma : Español (spa)
in Educar(NOS) > 54 ((II época). 2 (2011))Clasificación: educación Etiquetas: Pedagogía Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: - Editorial
- Caso abierto: Milani y la UNESCO, Miquel Martí (B)
- Milani en Salamanca, José Luis Corzo (M)
- Otro fundador, Carlos García (El Puerto, CA)
- La experiencia de crecer con Milani, Leonardo Alanís (SE)
- Cristiano y revolucionario,Tomás Santiago (Peñaranda, SA)
- Un segundo magisterio, Luisa Mellado (Peñaranda, SA)
- Una invitación, un recibimiento y un placer, José Luis Veredas (SA)
- Una huella de Milani, Gerardo Fernández (M)
- Leer y ya, Xavier Besalú (GI)
- 30 años del MEM en España, Alfonso Díez (SA)
- Herramientas: Bibliografia en español sobre Barbiana, José Luis Corzo (M)
- Para Beber: Un diploma a los constructores (y) Un nombre para la escuela, Lorenzo Milani
- Hacen caso: Dos grandes aniversarios, Alfonso Díaz Prieto (SA)
- Crónica desde el año 2021, José Luis Veredas (SA)
- Caja baja: ocasión para difundirEn línea: http://www.amigosmilani.es/index.php?q=educarnos/listadenumeros [artículo]Documentos electrónicos
Educar(NOS). 54 ((II época). 2 (2011)) : Érase una vezURL La ética de la ayuda al desarrollo / Leonardo Rodríguez Duplá in Corintios XIII, 132 (Octubre - Diciembre 2009)
[artículo]
Título : La ética de la ayuda al desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonardo Rodríguez Duplá, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: págs. 46 - 57 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 132 (Octubre - Diciembre 2009) . - págs. 46 - 57Etiquetas: desarrollo humano bienestar material comunidad moral amor verdad Resumen: El presente trabajo aborda tres aspectos nucleares de la Caritas in veritate: la concepción cristiana del desarrollo humano, la conexión de amor y verdad, y el ideal de la fraternidad universal. Según la encíclica, el desarrollo integral del hombre presupone la colaboración activa de la libertad individual, la cual –sin renunciar a las mediaciones culturales– ha de seguir la pauta que le marca la naturaleza humana. La ayuda al desarrollo no debe reducirse a la promoción del bienestar material, sino que ha de hacer justicia a la condición espiritual del hombre. El amor es una realidad que nos precede (puesto que Dios es amor), nos constituye (pues estamos hechos a su imagen y semejanza) y nos guía (ya que ilumina el camino y libera las fuerzas necesarias para recorrerlo). El desarrollo de los pueblos exige su incorporación a una gran comunidad internacional que vele por los derechos de todos. Esa comunidad no debe entenderse en términos exclusivamente jurídicos, pues sólo será eficaz si es a la vez una comunidad moral. [artículo]Documentos electrónicos
La ética de la ayuda al desarrolloURL La exclusión social en España. Guía del animador / Acción Significativa Análisis de la Realidad
Título : La exclusión social en España. Guía del animador Tipo de documento: texto impreso Autores: Acción Significativa Análisis de la Realidad, Autor Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 2009 Colección: Documentos de trabajo num. 3 Número de páginas: 39 págs. Il.: Cuaderno espiral. Incluye CD-ROM ISBN/ISSN/DL: 978-84-84404-38-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Exclusión social
PobrezaEtiquetas: diagnóstico exclusión social animación material de trabajo fichas Clasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Nota de contenido: El documento que ahora tienes en tus manos es una herramienta de trabajo elaborada a partir del Capítulo 3 (La exclusión social en España: un espacio diverso y disperso en intensa transformación) del VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España 2008. Ha sido llevada a cabo por la Acción Significativa Análisis de la Realidad. Este material tiene como finalidad aportar una serie de elementos que nos ayuden a reflexionar y a profundizar en el fenómeno de la exclusión social, sus características y en posibles estrategias para su abordaje. Para ello, contaremos con materiales de carácter teórico y con una serie de dinamicas de trabajo propuestas para generar procesos de debate y de trabajo en grupo. Está dirigida a quellos grupos que quieran realizar una sesión de formación sobre pobreza y exclusión social; en concreto a quienes asuman el rol de animador y dinamizador de estos grupos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000010211 DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-003 Libro Iturribide Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000010208 DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-003 Libro Iturribide Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000010210 DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-003 Libro Iturribide Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000003665 RIB.P0.Z1.L17 CAR-DTR-003 Libro Ribera Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible ¿Hacemos un proyecto? Desde el principio hasta el final, lo que debes recordar / Nahia Pérez de San Román
Título : ¿Hacemos un proyecto? Desde el principio hasta el final, lo que debes recordar Otro título : Egingo dugu proiektu bat? Hasi eta buka, zer izan behar duzun gogoan Tipo de documento: texto impreso Autores: Nahia Pérez de San Román, Autor ; Oscar Fernández, Autor ; Agencia Erdu, Autor Editorial: Vitoria - Gasteiz : Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 90 páginas en castellano; 90 páginas en Euskera ISBN/ISSN/DL: 1000000000033 Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Clasificación: Acción social Etiquetas: materiales proyecto Clasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Resumen: Un proyecto es un conjunto de actividades relacionadas entre sí y con uno o varios objetivos que queremos conseguir para poder mejorar así una situación, problemática o necesidad que hemos identificado previamente. Además, se realiza en un tiempo definido (tiene un principio y un final) y tiene en cuenta los recursos con los que contamos y los que necesitamos para hacer las actividades propuestas y lograr, de esta forma, los objetivos.
Por último, nos habremos preguntado cómo vamos a saber si hemos conseguido o no los objetivos propuestosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001835 DOZ.P0.Z0.L01 AYV-PER-NAH Libro Iturribide Animazioa eta boluntariotza - AYV - Animación y voluntariado Disponible Hacia la construcción de una Pedagogía de la Interculturalidad / Sindo Froufe Quintas in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Hacia la construcción de una Pedagogía de la Interculturalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sindo Froufe Quintas, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 161 - 176 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 161 - 176Clasificación: Diferencia cultural
Difusión de la cultura
Inmigración
Nueva pedagogía
pluralismo culturalEtiquetas: construcción pedagogía interculturalidad Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Vivimos una etapa histórica importante donde las fronteras físicas y culturales van desapareciendo poco a poco. Los medios de comunicación (principalmente la televisión) nos ofertan realidades vivasque suceden fuera de nuestro habitat ordinario. Se aprecia una diversidad cultural en cualquier comunidad humana. Sin embargo se perciben resistencias agudas dentro de los contextos sociales que dificultan la adaptación educativa al perfil cultural de cada nación o pueblo.
Hasta ahora la función pedagógica de la escuela dentro de un proyecto general de apertura a la comprensión de las distintas culturas ha sido básicamente reproductora, en cuanto internalizaba por medio de los aprendizajes escolares las conquistas intelectuales, los hábitos sociales y los agentes de cambio en la personalidad de los sujetos que definían determinados entornos humanos. Nadie pone en duda la capacidad y el potencial de agente transformador de la educación en situaciones comprometidas socialmente y el papel que debe jugar la Pedagogía como constructora de nuevas mentalidades, abiertas a la comprensión y a la ayuda integradora de otras étnicas o grupos sociales.
La situación actual a nivel mundial nada placentera en muchas latitudes, nos obliga a todos a construir un nuevo enfoque de la ciencia pedagógica que intente eliminar todo tipo de barreras (físicas, culturales, ideológicas, axiológicas, religiosas, etc.), diseñar un nuevo curriculum dentro del ámbito de la formación del profesorado y formar profundamente a las personas en la tolerancia y respeto a otras culturas, a otras confesiones religiosas, etc., para que sean capaces de convivir en un mismo territorio en paz y concordia, buscando cada uno su realización personal y familiar/grupal.[artículo]Documentos electrónicos
Hacia la construcción de una Pedagogía de la InterculturalidadURL Los discursos de la educación en el tiempo libre / Jaume Trilla Bernet in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo]
Título : Los discursos de la educación en el tiempo libre Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla Bernet, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 30 - 44 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 30 - 44Clasificación: educación
ocioEtiquetas: educación en el tiempo libre educación no formal educación social escultismo grupos de tiempo libre pedagogía del proyecto Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: El artículo intenta averiguar y presentar los diferentes tipos de discursos que han sido significativos en la educación en tiempo libre. Después de un apartado introductorio, los discursos se distribuyen en cinco apartados. En primer lugar, los de carácter metodológico; aquellos que son más específicamente pedagógicos. El segundo tipo de discurso lo forman los que aportan elementos para fundamentar o, en su caso, contextualizar el sector: sociológicos, psicológicos, historiográficos... Vienen después losdiscursos ideológicos para dar respuesta a la pregunta sobre el tipo de persona que se quiere formar y para qué sociedad. Por último, se habla de discursos de carácter fundamentalmente conceptualizador y que tienen por objeto aportar legitimidad académica en el sector. [artículo]Documentos electrónicos
Los discursos de la educación en el tiempo libreURL Los pobres y la escuela: condiciones de educabilidad y éxito educativo. / Xavier Besalú Costa in Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)
[artículo]
Título : Los pobres y la escuela: condiciones de educabilidad y éxito educativo. Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Besalú Costa, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 26-45 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p. 26-45Etiquetas: Pedagogía pobreza educabilidad familia escuela éxito educativo. Resumen: El autor presenta pedagogía como reflexión sobre las condiciones de posibilidad de la educación que debería contribuir a que personas con menos posibilidades puedan tener acceso a la cultura y a la ciudadanía. Se presentan tres dimensiones que afectan a las posibilidades de tener una situación de pobreza o exclusión: la clase social; las desigualdades territoriales o urbanas; y las desigualdades derivadas del proceso de emigración. Del mismo el autor recorre tres condiciones que afectan a la educabilidad: la familia, la escuela y el profesorado y por último el propio individuo, el alumno. Finalmente se dan unas pistas sobre las líneas de intervención para conseguir el éxito educativo del alumnado pobre, considerando que tienen que formar parte de planes integrales y singulares especialmente en zonas desfavorecidas y en riesgo de exclusión. [artículo]
Título : Materiales pedagógicos para trabajar el Modelo de Acción Social Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: Abril, 2010 Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 2010 Colección: Documentos de trabajo num. 4 Número de páginas: 80 págs. Dimensiones: Encuadernado con espiral metálica Material de acompañamiento: Incluye CDROM ISBN/ISSN/DL: 978-84-84404-26-2 Precio: 6 € Idioma : Español (spa) Clasificación: Acción social
Método pedagógicoEtiquetas: M.A.S. Modelo de acción social materiales Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Este Documento de Trabajo se presenta como una guía didáctica en la que se muestran los ejes clave para facilitar el trabajo de los agentes que acompañan a otros en el proceso formativo del Modelo de Acción Social. El material no sólo resume y esquematiza dicho Modelo, sino que tambíén anima a la profundización sobre algunos de sus aspectos como su origen histórico, el lugar que ocupa dentro de Cáritas o cómo hacer una lectura creyente del documento. Además aporta una serie de fichas para apoyar el diseño y preparación de las reuniones de formación. El CD Rom que se adjunta contiene documentación complementaria a la guía En línea: http://www.caritas.es/publicaciones_compra.aspx?Id=1118&Idioma=1&Diocesis=1&Tipo [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001262 DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-004 Libro Iturribide Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000005029 DOZ.P0.Z0.L01 CAR-DTR-004 Libro Iturribide Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000003664 RIB.P0.Z1.L17 CAR-DTR-004 Libro Ribera Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000003663 RIB.P0.Z1.L17 CAR-DTR-004 Libro Ribera Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000006824 RIB.P1.ZD.L10 CAR-DTR-004 Libro Ribera Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000007177 RIB.P1.ZI.L06 CAR-DTR-004 Libro Ribera Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible Pobreza y privación material tras la crisis. / Rosa Martínez López in Revista Española del Tercer Sector, 32 (Enero - Abril 2016)
[artículo]
Título : Pobreza y privación material tras la crisis. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Martínez López, Autor ; Carolina Navarro, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: P. 107-139 Idioma : Español (spa)
in Revista Española del Tercer Sector > 32 (Enero - Abril 2016) . - P. 107-139Etiquetas: Baja renta pobreza privación material patrón de pobreza. Resumen: En los últimos años España ha sufrido un cambio drástico de la coyuntura económica, con importantes secuelas en términos de empleo, ingresos, condiciones de vida y perspectivas de futuro para amplios grupos sociales. En este trabajo se describen los cambios en los niveles y perfiles de la pobreza durante el período 2009-2014, desde la doble perspectiva de los ingresos y la privación material. Se muestra que tanto la pobreza relativa como, muy especialmente, la pobreza “anclada” y la privación material se han incrementado durante la Gran Recesión. Además, ha aumentado de forma muy significativa entre 2009 y 2014 el porcentaje de población que sufre simultáneamente baja renta y privación material. Esta extensión de la pobreza ha ido acompañada de cambios importantes en las características de los grupos más afectados, con una contribución creciente del desempleo y un claro trasvase de riesgos desde la población mayor hacia etapas anteriores del ciclo vital [artículo]Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar / César Coll
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor Número de páginas: Págs. 143 - 151 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Etiquetas: intervención pedagógica currículum escolar constructivismo Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: La ayuda pedagógica puede y debe adoptar formas muy distintas que es prácticamente imposible, y hasta cierto punto accesorio, inventariar de antemano en el Currículum Escolar. Lo verdaderamente importante es que el Currículum transmita y ejemplifique la idea de que la ayuda pedagógica es una ayuda en dos sentidos. En primer lugar es una ayuda porque el verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el alumno, de quien depende en último término la construcción del conocimiento. En segundo lugar, es también una ayuda porque tiene como finalidad sintonizar con el proceso de construcción del conocimiento del alumno e incidir sobre él, orientándolo en la dirección que señalan las intenciones educativas y utilizando para ello todos los medios disponibles sin renunciar a priori a ninguno de ellos: proporcionar información debidamente organizada y estructurada, ofrecer modelos de acción a imitar, formular indicaciones y sugerencias para abordar tareas nuevas, plantear problemas a resolver, etc. La única limitación al respecto, recordémoslo una vez más, es la impuesta por la exigencia de que el tipo de ayuda pedagógica ofrecida esté ajustada a las necesidades y características de los alumnos Reserva
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