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Las comunidades de aprendizaje / Ariadna Munté in Documentación Social, 163 (Octubre-diciembre 2011)
[artículo]
Título : Las comunidades de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariadna Munté, Autor ; Olga Serradel, Autor ; Ramón Flecha, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Págs. 145 - 160 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 145 - 160Etiquetas: Modelo público aprendizaje instrumental aprendizaje dialógico inclusión solidaridad Resumen: Las Comunidades de Aprendizaje buscan la inclusión de todas las personas en la sociedad del siglo XXI a través del éxito educativo. Hemos pasado de una sociedad de base industrial a una sociedad multicultural, de economía informacional donde la formación es clave. Este proyecto proporciona a toda la ciudadanía, independientemente de su género, etnia o clase social, las competencias necesarias para superar la exclusión social. Las Comunidades de Aprendizaje aumentan la solidaridad, mejoran la convivencia, el rendimiento académico y logran la participación de las familias. Con base en ese éxito educativo y en confianza que esa mejora genera en la población, se desarrollan también actuaciones de éxito en otros ámbitos sociales que llevan a la superación de las diferentes dimensiones de la pobreza. estos son algunos de los resultados de aplicar las actuaciones de éxito definidas y analizadas por INCLUD-ED, Proyecto Integrado del 6º programa Marco de la UE [artículo]Documentos electrónicos
Las comunidades de aprendizajeURL Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? / Xavier Lorente Guerrero in Educación Social, 51 ([01/05/2012])
[artículo]
Título : Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Xavier Lorente Guerrero, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 11 - 26 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 11 - 26Clasificación: Educación de adultos
Participación
Participación social
Sociología de la educaciónEtiquetas: aprendizaje prolongado despliegue personal educación permanente envejecimiento activo solidaridad intergeneracional Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: En los inicios del siglo XXI, se presentan nuevas exigencias de cambio en la educación. Hombres y mujeres mayores de 55 años anhelan ampliar sus conocimientos para participar de forma más activa y completa en el cambiante mundo que estamos viviendo, y quieren relacionarse más activamente con el medio donde viven sus años de madurez. Nunca un movimiento educativo de esas características ha pasado tan desapercibido para tantos pedagogos. La educación permanente supone una ruptura con el pasado y una opción para el futuro y se plantea como “el sistema de los sistemas educativos” con importantes repercusiones para la educación. Preocuparse por la participación de las personas mayores es una cuestión central en la agenda gerontológica actual. [artículo]Documentos electrónicos
Año Europeo 2012 - Envejecimiento Activo y Solidaridad Intergeneracional. ¿De qué hablamos?URL Aprendices en el dominio de la lengua escrita / Gordon Wells
Título : Aprendices en el dominio de la lengua escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Gordon Wells, Autor Número de páginas: Págs. 57 - 72 Idioma : Español (spa) Etiquetas: lengua escrita aprendizaje Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Todas las partes contendientes están de acuerdo en una cosa: que la literalidad implica el dominio de la lengua escrita. No obstante, más o menos hasta aquí llega el acuerdo, puesto que lo que se entiende por dominio es uno de los puntos principales de desacuerdo, como lo es la cuestión de hasta qué punto debe confinarse la literalidad exclusivamente al control de las formas superficiales de la lengua escrita. Por tanto, una de las dimensiones más importantes en que las distintas concepciones difieren entre sí se refiere a la respuesta que se da a esta última pregunta. Una segunda dimensión se refiere al grado en que el modo escrito constituye en sí mismo un foco de atención en vez de ser tratado como un medio para alcanzar otros fines Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Contenido :
en Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área
Título : Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: Págs. 141 - 192 Idioma : Español (spa) Clasificación: Enseñanza Etiquetas: proceso de enseñana y aprendizaje contenidos Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos...
- Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar / César Coll
- Desarrollo cognitivo y currículum / Mario Carretero
- Las reformas curriculares y el profesorado / José Gimeno
- El currículum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias / Jurjo Torres
- Reforma curricular y formación del profesorado / Angel I. Pérez
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[artículo]
Título : Cáritas, servicio de reconciliación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Matos, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: págs. 459 - 477 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 117/118 (Enero - Junio 2006) . - págs. 459 - 477Etiquetas: cáritas reconciliación pobres proceso penitencial diálogo de salvación catequesis Resumen: Cáritas es, en la Iglesia que se abre a la sociedad, al mundo,
solamente eso: el testimonio intrépido de un amor sin límites que se traduce en acción social, es decir, un amor gratuito
y práctico que nace de Dios, revelado en Jesús, y tiene
como destinatario al hombre, hijo de Dios y hermano del
hombre, al que no se le pregunta por su religión, su raza o su
ideología.[artículo]Documentos electrónicos
Cáritas, servicio de reconciliaciónURL Claves metodológicas para la acción socioeducativa en lonjas juveniles. / Israel Alonso in Zerbitzuan, 67 (Abendua. Diciembre 2018)
[artículo]
Título : Claves metodológicas para la acción socioeducativa en lonjas juveniles. Tipo de documento: texto impreso Autores: Israel Alonso, Autor ; Naiara Berasategi Sancho, Autor ; Fernando Crespo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: P. 105 - 117 Idioma : Español (spa)
in Zerbitzuan > 67 (Abendua. Diciembre 2018) . - P. 105 - 117Etiquetas: Acción socioeducativa juventud educación y ocio participación juvenil aprendizaje. Resumen: Este artículo se centra en la acción socioeducativa en el emergente fenómeno de las lonjas juveniles como espacio autogestionado de ocio y tiempo libre en el contexto del País Vasco. La investigación ha pretendido identificar una serie de claves metodológicas para la Administracion, los programas socioeducativos y educadores a la hora de intervenir satisfactoriamente en estos espacios, u otros similares. Estas propuestas han sido fruto del análisis de la información recalada por diferentes técnicas de obtención de datos cuantitativas y cualitativas con las personas jóvenes que participan en estos espacios, educadores/as que están o han intervenido en estos espacios y agentes claves de la comunidad y la Administración en siete municipios vizcainos, seleccionados porque se había o estaba llevando a cabo alguna intervención socioeducativa en este ámbito. [artículo]Documentos electrónicos
Claves metodológicas para la acción socioeducativa en lonjas juveniles.URL La cultura del encuentro y de la tolerancia, un desafío social / Julio L. Martínez Martínez, SJ in Corintios XIII, 162 (Abril-Junio 2017)
[artículo]
Título : La cultura del encuentro y de la tolerancia, un desafío social Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio L. Martínez Martínez, SJ (2017 Universidad Pontificia Comillas), Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: P. 15-47 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 162 (Abril-Junio 2017) . - P. 15-47Etiquetas: Palabras clave: Diálogo pastoral cultura del encuentro anuncio conversión. Resumen: El papa Francisco habla sobre tender puentes en un lugar de construir muros. Habla sobre la cueltura del encuentro y lo hace desde la utopía pero también desde la realidad, pero: ¿responde a una visión teológica y social con suficiente profundidad?. Con el inicio de la crisis la sociedad europea se ve desorientada y trata de poner soluciones técnicas a problemas y que, sin despreciar el progreso científico-tecnológico, van más allá. Especialmente si no se quiere romper con los valores que se dicen sostener, ya que Europa se encuentra en una crisis no solo económica, sino también moral y espiritual. Para superar la desmoralización es necesaria la capacidad de integrar, dialogar y construir una sociedad reconciliada, tal y como lo hicieron los padres de Europa. La Iglesia tiene algo que aportar en todo esto: el anuncio del Evangelio, que ha de traducirse en una "conversión pastoral". La Iglesia tiene que favorecer la "cultura del encuentro", que es diálogo. Diálogo de Dios con el ser humano y de este con DIos, y también diálogo entre todos los hombres y mujeres. Los cuantro principios en los que se sustenta la cultura de encuentro y del diálogo son: el tiempo es superior al espacio, la unidad prevalece sobre el conflicto, la realidad es más importante que la idea y el todo es superior a la parte. Para finalizar se hace referencia al diálogo interno en la Iglesia, diálogo para que las distintas voces sean escuchadas, sin olvidar el papel de la autoridad y el Magisterio eclesial. [artículo]Diferencias individuales en el aprendizaje / Richard Snow
en Parte I. Conferencias
Título : Diferencias individuales en el aprendizaje : perspectivas sobre la interacción persona-situación en elmarco de la educación adaptativa (Adaptative Education) Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Snow, Autor Número de páginas: Págs. 30 - 43 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Diferencias individuales aprendizaje contexto educativo proceso de aprendizaje Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Las diferencias individuales entre los estudiantes plantean un problema profundo y generalizado a los educadores. Al principio de la instrucción en cualquier área, a cualquier edad y en cualquier cultura, se observará que los estudiantes difieren entre sí en diversas aptitudes y capacidades intelectuales y psicomotrices, en conocimientos previos tanto generales como especializados, en variaciones del lenguaje, en intereses y motivos, y en estilo personal de pensamiento y trabajo durante el aprendizaje, lo que, a su vez, parece estar directamente relacionado con las diferencias en el progreso de su aprendizaje. Estas relaciones implican predisposiciones individuales que condicionan, de alguna forma, la manera de aprovechar los entornos educativos concretos que se ofrecen. Durante siglos, los teóricos de la educación y los que la ejercen han observado estas relaciones, algunos incluso llegaron a desarrollar planes para adaptar la instrucción a las diferencias individuales. Pero la práctica educativa real continuó siendo básicamente inmovilista e inadaptativa. Los estudiantes tenían que encajar en el sistema tal como les venía dado; algunos lo aprovechaban más, otros menos, otros no lo aprovechaban nada y muchos abandonaban Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Diseño de enseñanza diagnóstica en matemáticas / Alan Bell
en Parte I. Conferencias
Título : Diseño de enseñanza diagnóstica en matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Bell, Autor Número de páginas: Págs. 73 - 93 Idioma : Español (spa) Clasificación: Alumno
MatemáticasEtiquetas: aprendizaje Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Resumen: La progresión de ideas subyacente a las tres etapas de investigación examinadas aquí, puede considerarse como un cambio continuo desde los aspectos del aprendizaje centrados en el tema a los aspectos centrados en el alumno. En primer lugar, se estudiaron métodos para aprender técnicas aritméticas, pero se hizo evidente que su empleo eficaz dependía de una comprensión más profunda y de la posesión de estrategias para el aprendizaje; así que el descubrimiento y la investigación matemática se convirtieron en procesos de interés. Sin embargo, el objetivo de la enseñanza en esta etapa continuaba siendo una mejor comprensión del contenido de ideas matemáticas según el criterio del maestro. La última etapa se ha basado en una comprensión mucho más plena de la necesidad de sacar a la luz y eliminar conceptos erróneos tanto "normales" como "patológicos", y abordar seriamente las dificultades de transferencia a aplicaciones realistas mediante la incorporación de éstas desde el principio. El desarrollo de esta etapa promete traer grandes mejoras al aprendizaje a medida que se extienda la aplicación de sus principios Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia / Kerstin Zippel
en Anuario de Acción Humanitaria y Derechos Humanos 2011
Título : Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia Tipo de documento: texto impreso Autores: Kerstin Zippel, Autor Número de páginas: Págs. 125 - 146 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: ayuda humanitaria
Evaluación de proyectosEtiquetas: evaluación calidad aprendizaje capacidades locales Coalición de Evaluación del Tsunami Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Garantizar la calidad de la acción humanitaria viene siendo un reto desde hace ya tiempo. Se han llevado a cabo diversas iniciativas para mejorar la actuación en este ámbito. Sin embargo, alcanzar los estándares y evitar errores no es aún el punto fuerte de la organización. Hasta ahora, la evaluación es la principal herramienta para valorar la calidad de los programas humanitarios que cumplan con la rendición de cuentas y la oportunidad de aprender de los malos resultados. No obstante, no siempre se aprecia el valor añadido de la evaluación. Más bien se suele considerar una carga adicional para dar respuesta a la solicitud de los donantes y una herramienta para destruir la reputación de la organización. En contadas ocasiones se aprecia algún cambio tras las evaluaciones. Por lo tanto, se suele asumir que la evaluación no tiene ningún valor añadido. Este estudio tiene como objetivo investigar la utilización de la evaluación en un caso concreto. El caso seleccionado es la Evaluación Conjunta de la respuesta internacional al tsunami acaecido en el Oceano Índico en otoño de 2005 en Aceh, Indonesia. La atención se centra más en la facilitación del aprendizaje que la rendición de cuentas. El siguiente estudio evaluará hasta qué punto se han utilizado las recomendaciones obtenidas de la evaluación y determinará si se ha producido una mejora en los resultados de la acción humanitaria Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar EL HUMOR Y LAS EMOCIONES POSITIVAS Proyectos de innovación socioeducativa desde el Patronato de Bienestar Social del Ayuntamiento de Alcobendas / Adoración Orpez Lafuente in Trabajo Social Hoy, 62 (Enero Abril 2011)
[artículo]
Título : EL HUMOR Y LAS EMOCIONES POSITIVAS Proyectos de innovación socioeducativa desde el Patronato de Bienestar Social del Ayuntamiento de Alcobendas Tipo de documento: texto impreso Autores: Adoración Orpez Lafuente, Autor ; Jesús Damián Fernández Solís, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Pags. 27 - 39 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 62 (Enero Abril 2011) . - Pags. 27 - 39Etiquetas: Proyectos de innovación Humor positivo Aprendizaje eficaz Cohesión y ayudamutua Motivación y creatividad Resumen: El presente trabajo da a conocer el valor
socioeducativo del humor y de las emociones
positivas en el Trabajo Social y
por ende en la Educación Social desde
la teoría y la práctica. Para ello se analiza
el concepto de humor, funciones,
dimensiones para su implementación.
En la segunda parte del artículo se dan
a conocer, desde la práctica, diferentes
proyectos socioeducativos vinculados al
humor positivo y a las emociones positivas
desde dos perspectivas. Proyectos
en donde el humor es el eje fundamental
del proyecto como contenido del mismo
y Proyectos donde el humor funciona
como eje transversal de los mismos y
es empleado a la hora de diseñar técnicas,
dinámicas y juegos que ilustren y
refuercen los aprendizajes y contenidos
ofrecidos.[artículo]El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios / Txus Morata García in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo]
Título : El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Txus Morata García, Autor ; Jan Garrido Montblanc, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 128 - 131 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 128 - 131Clasificación: educación
Establecimiento penitenciario
ocioEtiquetas: aprendizaje comunitario dinámicas de grupo participación voluntaria rehabilitación servicio penitenciario tiempo libre educativo Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: El Aprendizaje y Servicio (APS) es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto. El Aprenentatge i Servei en el Centre Penitenciari de Lledoners nace de la voluntad de estudiantes y docentes de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL) y del Grupo 33, una Plataforma Ciudadana de Sensibilización y Movilización, formada por más de 7.000 personas de todos los sectores de la sociedad civil, que trabaja para conseguir la reinserción real de las personas privadas de libertad. El proyecto pretende hacer frente al actual modelo de prisiones de Cataluña y promover cambios hacia un modelo rehabilitador. [artículo]Documentos electrónicos
El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciariosURL El orden de lo creado. Exigencias de la gramática natural y apertura a la vida / José- Román Flecha Andrés in Corintios XIII, 136 (Octubre-Diciembre 2010)
[artículo]
Título : El orden de lo creado. Exigencias de la gramática natural y apertura a la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: José- Román Flecha Andrés, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: pág. 75-88 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 136 (Octubre-Diciembre 2010) . - pág. 75-88Etiquetas: gramática de la creación luz de la razón fe diálogo entre la fe y la razón [artículo]Documentos electrónicos
El orden de lo creado. Exigencias de la gramática natural y apertura a la vidaURL
[artículo]
Título : El papel de la formación: balance y retos Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomeu Barceló, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 91 - 101 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 91 - 101Clasificación: educación
ocioEtiquetas: actividades adaptación aprendizaje capacidades asociadas constructivismo cooperación desarrollo personal formación tiempo libre Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: La educación en el tiempo libre constituye, hoy por hoy, una realidad consolidada en nuestra sociedad. La relación educativa que se establece entre los niñas y niñas y las personas que educan en este ámbito tiene lugar en una multitud de contextos definidos, en permanente renovación, que abarcan desde espacios intensivos y puntuales como colonias de verano, campamentos, rutas y otras actividades; hasta realidades más permanentes como centros de tiempo libre, casas de juventud, actividades extraescolares y otras muchas variedades. [artículo]Documentos electrónicos
El papel de la formación: balance y retosURL El retiro temporal como política igualitaria transformadora. / Alfredo Alfageme in Documentación Social, 178 (2015)
[artículo]
Título : El retiro temporal como política igualitaria transformadora. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Alfageme, Autor ; Begoña García-Pastor, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: P. 121 - 138 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 178 (2015) . - P. 121 - 138Etiquetas: Palabras clave: Retiro temporal jubilación curso vital igualdad aprendizaje a lo largo de la vida conciliación. Resumen: Se viene desarrollando recientemente una propuesta de redistribución del trabajo a lo largo de la vida consistente en el disFrute voluntario de periodos de retiro temporal remunerando a cambio de retrasar proporcionalmente la edad de jubilación (RT). Las personas podrían así dedicarse a lo largo de la vida a diferentes tareas, remuneradas o no (como la formación o el trabajo de cuidados), en función de sus deseos y necesidades. El objetivo de este artículo es argumentar, desde planteamientos sociológicos, el potencial de esta propuesta como política de igualdad, desde tres frentes al menos: como política de no discriminación por razones de edad, como política de igualdad de género, y como política compensadora de desigualdades económicas o "de clase". [artículo]Envejecimiento activo, pedagogía gerontológica y buenas prácticas socioeducativas con personas adultas mayores / Lourdes Bermejo García in Educación Social, 51 ([01/05/2012])
[artículo]
Título : Envejecimiento activo, pedagogía gerontológica y buenas prácticas socioeducativas con personas adultas mayores Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lourdes Bermejo García, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 27 - 44 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 27 - 44Clasificación: Gerontología
Nueva pedagogía
Personas mayoresEtiquetas: aprendizaje prolongado constructivismo empoderamiento envejecimiento activo programas socioeducativos con mayores Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: En nuestra sociedad actual, el aprendizaje a lo largo de la vida puede ser una excelente oportunidad para que los adultos mayores disfruten de una vida plena y feliz. La Pedagogía Gerontológica ofrece propuestas concretas para que estos programas socioeducativos den respuesta a las necesidades de los participantes a la vez que promueven una ciudadanía participativa. Para lograrlo es necesario analizar y, probablemente, mejorar algunos de sus aspectos básicos: objetivos, contenidos, metodología, evaluación o el modo de desempeñar el rol de educador. Las Buenas Prácticas son un instrumento valioso que permite el análisis y la mejora de las propuestas socioeducativas con personas adultas mayores. [artículo]Documentos electrónicos
Envejecimiento activo, pedagogía gerontológica y buenas prácticas socioeducativas con personas adultas mayoresURL Evangelizar la cuestión social: una cuestión teológica. / Juan Pablo García Maestro in Corintios XIII, 144 (Octubre - Diciembre 2012)
[artículo]
Título : Evangelizar la cuestión social: una cuestión teológica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo García Maestro, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 57 - 85 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 144 (Octubre - Diciembre 2012) . - Págs. 57 - 85Etiquetas: Compromiso Social Diálogo Doctrina Social de la Iglesia Nueva Evangelización Lineamenta Instrumentum Laboris. Resumen: En su artículo, el autor argumenta la importancia y presencia de la Doctrina Social de la Iglesia dentro de la Nueva Evangelización. Recorre los escenarios en los que se pone en juego: el escenario cultural del fenómeno de la secularización; el escenario social, con especial mención al fenómeno migratorio; el económico y, finalmente, el político. El autor también reflexiona sobre la fundamentación bíblica y teológica del compromiso social, siendo la relación de Dios con el pobre el corazón de la fe bíblica. En esta relación encontramos las dos dimensiones permanentes de la fe: la contemplativa e histórica y la místico-política. Finalmente, se detallan algunos ámbitos de compromiso en la Nueva Evangelización y del diálogo interreligioso, tales como una nueva postura necesaria frente al neoliberalismo, en concreto las características de la evangelización del mundo del trabajo. [artículo]Documentos electrónicos
Evangelizar la cuestión social: una cuestión teológica.URL Las personas mayores en el umbral del siglo XXI / X. Jornadas. La autonomía personal y la dependencia en el proceso del envejecimiento (24 y 25 de Noviembre de 2010; Bilbao)
Contenido :
Título : Las personas mayores en el umbral del siglo XXI : X. Jornadas. La autonomía personal y la dependencia en el proceso del envejecimiento Otro título : Adinekoak XXI. mendearen atarian Tipo de documento: texto impreso Congreso: X. Jornadas. La autonomía personal y la dependencia en el proceso del envejecimiento (24 y 25 de Noviembre de 2010; Bilbao), Autor Editorial: Bilbao : Hartu-emanak Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 45 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-613-8155-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Acción social
asistencia a las personas mayores
Dependencia de las personas mayores
Participación social
Personas mayoresEtiquetas: aprendizaje permanente Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Nota de contenido: Nos complace poner a vuestra disposición una nueva Publicación que recoge las ponencias presentadas en las Jornadas celebradas los días 24 y 25 de Noviembre de 2010 en Bilbao con el lema “La autonomía personal y la dependencia, en el proceso de envejecimiento”. Para el desarrollo de este tipo de actividades, Hartu-emanak se sirve de la experiencia de profesionales en las materias objeto de las jornadas, y de las propias personas mayores, que, haciendo uso de su experiencia, participan activamente en los coloquios y debates que se generan tras las exposiciones de los temas, lo que constituye un reconocimiento de su “capital humano”
- Envejecimiento cerebral / Juan María Uterga Valiente
- Envejecer, pero menos / María Pilar Ruiz Martínez
- Mecanismos que podemos utilizar para combatir los cambios producidos por el envejecimiento / María de los Reyes Mañas Ruiz
- Soledad y envejecimiento / María del Pilar Castro Blanco
Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001698 DOZ.P0.Z0.L01 MAY-HARTU Libro Iturribide Edadetuak - MAY - Mayores Disponible Documentos electrónicos
X.Jornadas: La autonomía personal y la dependencia en el proceso del envejecimientoURL Los programas básicos de lenguaje para parvulario y ciclo inicial de la Generalitat de Catalunya / Rosa Boixaderas
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : Los programas básicos de lenguaje para parvulario y ciclo inicial de la Generalitat de Catalunya Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Boixaderas, Autor Número de páginas: Págs. 213 - 219 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguaje Etiquetas: aprendizaje del lenguaje lenguaje oral Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: La finalidad principal de los programas básicos de lengua, de carácter obligatorio, que se enmarca en los Objetivos globales, consiste en situar el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de 1º de EGB con una preparación previa pero dando siempre prioridad al lenguaje oral. También pretenden dar un enfoque distinto del trabajo de Lengua en la escuela. El lenguaje oral es tratado desde el punto de vista de potenciar al máximo las posibilidades que tiene el niño para expresarse. Es necesario que éste descubra el Lenguaje como medio de comunicación y expresión de las relaciones que se establecen entre él y el mundo: a partir de este descubrimiento y de tomar conciencia de la realidad humana que le rodea será capaz de expresarse y comunicarse. Otro aspecto importante a resaltar es la importancia que se da al proceso gradual de aprendizaje de la Lengua: percepción, comprensión y expresión; hasta que el niño no adquiera un cierto dominio del lenguaje oral no podrá pasar a la expresión escrita Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar ORIGEN DE LA POBLACIÓN Y ABSENTISMO ESCOLAR. EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO EN UN COLEGIO DE LA COMUNIDAD DE MADRID EN EL CURSO 2005/06 / Dolores Fernández Fernández in Trabajo Social Hoy, (Julio Diciembre 2006)
[artículo]
Título : ORIGEN DE LA POBLACIÓN Y ABSENTISMO ESCOLAR. EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO EN UN COLEGIO DE LA COMUNIDAD DE MADRID EN EL CURSO 2005/06 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolores Fernández Fernández, Autor ; Ana A. Bustos Muñoz, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: Pags. 161 - 201 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Julio Diciembre 2006) . - Pags. 161 - 201Etiquetas: Absentismo escolar Conductas absentistas Incumplimiento de normas Aprendizaje del incumplimiento de las normas Dejación de deberes Incomunicación Ruptura de relación Compensación educativa Resumen: El artículo recoge una síntesis del estudio realizado del absentismo escolar en un colegio
de la Comunidad de Madrid durante el curso 2005/6.
Los objetivos fundamentales eran identificar las variables, tanto internas como externas
al propio centro con mayor influencia en esta/s conducta/s y su incidencia en la
evolución del fenómeno.
En este documento se presentan, fundamentalmente, las cifras referidas a la cuestión
en relación al origen de la población –nacionalidad y/o etnia-.[artículo]