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. La economia solidaria en América Latina y el Caribe. Actores, presencia, experiencias, redes: reflexión y desafíos / Rosemary Gomes in Corintios XIII, 151 - 152 (julio - diciembre 2014)
[artículo]
Título : . La economia solidaria en América Latina y el Caribe. Actores, presencia, experiencias, redes: reflexión y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosemary Gomes, Autor ; Tatiana Castilla, Autor ; Jonas Bertucci, Autor ; Ademar Bertucci, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: Págs. 61 - 98 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 151 - 152 (julio - diciembre 2014) . - Págs. 61 - 98Etiquetas: Economía solidaria crecimiento mercados políticas públicas globalización modelos comercio justo. Resumen: La finalidad de este trabajo es dar a conocer el concepto de economía solidaria en América Latina y Caribe, a través del papel de las principales fuerzas sociales. Aborda la construcción como proceso de organización política y productiva y las contribuciones desde diferentes dimensiones. Teniendo en cuenta que hoy en día se cuestiona el interés e incluso la posibilidad de continuidad del crecimiento económico en las formas actualmente vigentes, la economía solidaria demanda un nuevo tipo de desarrollo, alternativo, integral, a escala humana, con énfasis en lo local. Es urgente la presencia de esta economía en las empresas, la organización de los mercados, las políticas públicas y los procesos de globalización. La economía solidaria se ofrece como una realidad y un proyecto capaz de favorecer el progreso de la economía en el tiempo, con orientaciones, criterios, metodologías y modelos organizativos nuevos y eficientes. [artículo]La familia como agente de educación moral. / Avelino Revilla Cuñado in Corintios XIII, 142 (Abril - junio 2012)
[artículo]
Título : La familia como agente de educación moral. Tipo de documento: texto impreso Autores: Avelino Revilla Cuñado, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 45 - 62 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 142 (Abril - junio 2012) . - Págs. 45 - 62Etiquetas: Juventud Emergencia Educacional Familia Educación Crecimiento Socialización. Resumen: Distintos acontecimientos sociales en los que se han visto implicados los jóvenes ponen de manifiesto que nos encontramos ante una "emergencia educativa" (Benedicto XVI). Salir al paso de la misma supone retomar la responsabilidad educativa de los distintos agentes implicados en dicha tarea. Ambos términos, familia y educación, hacen referencia a dos realidades que se han de conjugar al unísono. La tarea educativa, en lo que supone tanto de posibilidades que la persona lleva dentro y que hay que sacar a la luz (educere) como del sustento que debe ofrecer a la persona para ayudarla a crecer (educare) es imprescindible en el proceso de personalización y socialización de los individuos. A su vez, la tarea educativa requiere de distintos agentes, entre los cuales la familia sobresale como el ámbito primero en el que, por medio de su función moral, se presenta a los hijos un conjunto de valores y virtudes necesarios para su proceso de personalización y socialización. [artículo]Documentos electrónicos
La familia como agente de educación moralURL RELATOS DE EXPERIENCIAS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS / Ángela Robla Fora in Trabajo Social Hoy, 47 (Enero Abril 2006)
[artículo]
Título : RELATOS DE EXPERIENCIAS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Robla Fora, Autor ; Marta Marina Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: Pags. 23 - 31 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 47 (Enero Abril 2006) . - Pags. 23 - 31Etiquetas: Motivación Redes Comunidad Investigación Cambio Observación Crecimiento Desafío Interacción Confianza Resumen: Este artículo supone una continuación del estudio sobre trabajo social con grupos en
la Comunidad de Madrid que comenzó en el curso 2003/04 y cuyo análisis quedó
reflejado en el artículo “Relatos de experiencias de trabajo social con grupos”, publicado
en el monográfico Trabajo Social Hoy (Intervención social con grupos) del Colegio
de Diplomados en Trabajo Social del segundo semestre del 2004.
Esta segunda parte del estudio se ha llevado a cabo por dos colaboradoras honoríficas
de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid
durante el curso 2004/05, a través de entrevistas realizadas a profesionales
que intervienen en este nivel.
Se ha respetado el esquema inicial, aunque hemos variado el orden, añadiendo
las preguntas que aparecen con [*] al final.[artículo]