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El curriculum implícito en los medios de comunicación / Pablo del Río
en Área 3. Hacia un marco más amplio de los procesos educativos en el mundo actual: familia, comunidad, escuela y cultura de masas
Título : El curriculum implícito en los medios de comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo del Río, Autor Número de páginas: Págs. 135 - 139 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación no formal
Medio de comunicaciónEtiquetas: escolarización currículo formal currículo implícito Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Empleando el término educación en su acepción más genuina, es preciso diferenciar educación y escolarización: pese a ello, el proceso educativo que preocupa únicamente a las administraciones públicas, definiendo para él un "currículo", es el escolar. Dicho simplemente y en otras palabras, frente a un currículo educativo escolar formal es preciso contraponer otro currículo no por ímplicito o informulado menos sistemático y poderoso, que actúa en los entornos de la familia, la comunidad y los entornos extraescolares y, muy notablemente, en los medios de comunicación culturales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar LA APLICACIÓN DE LA LEY DE AUTONOMÍA Y DEPENDENCIA: DERECHO SUBJETIVO DE LA CIUDADANÍA / Emiliana Vicente González in Trabajo Social Hoy, 60 (Mayo - Agosto 2010)
[artículo]
Título : LA APLICACIÓN DE LA LEY DE AUTONOMÍA Y DEPENDENCIA: DERECHO SUBJETIVO DE LA CIUDADANÍA Tipo de documento: texto impreso Autores: Emiliana Vicente González, Autor ; Raquel Poderoso Bravo, Autor ; José Ausín García, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Pags. 91 - 135 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 60 (Mayo - Agosto 2010) . - Pags. 91 - 135Etiquetas: Situación Ley Dependencia Implantación Sistema Atención Antecedentes Ley Autonomía y Dependencia Recursos Ley de Dependencia Derecho Subjetivo Asesoría Jurídica. Plataforma Dependencia Alcorcón Resumen: Situación de las Comunidades Autónomas en relación a la aplicación de la Ley de Promoción de la Autonomía y Dependencia a las personas en situación de Dependencia. [artículo]LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RETO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD DE MADRID / Mª Antonia Casanova Rodríguez in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RETO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD DE MADRID Tipo de documento: texto impreso Autores: Mª Antonia Casanova Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 7 - 23 Nota general: La caracterización de la sociedad moderna en los países desarrollados viene
dada, especialmente, por el avance de los conocimientos y de la tecnología y
por la facilidad de comunicación y movimiento de la población a lo largo y ancho
del mundo. Esto deriva en una cultura de globalización y, por esto, en que personas
muy diferentes (en ideas, religiones, etnias, costumbres, culturas, etc.) deban
convivir (presencial o virtualmente) en un mismo espacio o comunicadas entre sí
por vía tecnológica. Todo ello, además, se produce con una rapidez que no permite
adaptarse suficientemente a la propia persona a las nuevas situaciones que
se crean. Por otro lado, surgen reacciones ante esta globalidad “agobiante” en
cierto modo, en favor de la conservación de tradiciones, costumbres…, en definitiva,
de la cultura local, para preservarla de ser absorbida en ese todo donde se
pierde su peculiaridad. Con estos movimientos expansivos-reductivos vamos
caminando hacia culturas “glocales”, según el término y concepto acuñados por
Ulrich Beck (1998, 80).Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 7 - 23Etiquetas: Cultura de la globalización Atención a la diversidad Diseño curricular Educación personalizada Inclusiva metodología combinada Organización flexible Evaluación continua Calidad y equidad educativas [artículo]Desarrollo cognitivo y currículum / Mario Carretero
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Desarrollo cognitivo y currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Número de páginas: Págs. 151 - 155 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
PsicologíaEtiquetas: desarrollo cognitivo currículum Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: ¿Cuál es la utilidad de conocer el desarrollo cognitivo para la elaboración del currículum? En términos generales, se ha aceptado como buena la respuesta bastante difundida en nuestro país, que viene a decir que es fundamental poseer un conocimiento exacto de lo que el alumno puede entender en diferentes edades para, de esta manera, poder secuenciar los contenidos escolares a su capacidad. Esta idea, que preside muchos intentos de renovación pedagógica, basados, sobre todo, en la teoría de Piaget, se aparece, en principio, como bastante razonable. Sin embargo, como veremos a continuación, se halla plagada de problemas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El currículum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias / Jurjo Torres
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : El currículum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres, Autor Número de páginas: Págs. 173 - 187 Idioma : Español (spa) Etiquetas: currículum oculto Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: La construcción e implementación de un currículum es un proceso tecnológico y artístico que tiene como finalidad guiar la praxis educativa y regular el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar unos determinados objetivos de orden intelectual, afectivo, físico, social y moral, valiosos individual y socialmente. La actividad curricular, como forma de tecnología social, exige que las diversas intervenciones que se planifiquen y efectúen para el logro de objetivos, sean compatibles con los resultados de las teorías científicas contemporáneas y que esas acciones sean controlables por el método científico. Pero al mismo tiempo la puesta en acción del currículum es también un proceso artístico; o lo que es lo mismo, las situaciones educativas, los alumnos y sus circunstancias, los profesores y las suyas, la institución, el ambiente socio-cultural en general, generan situaciones propias, específicas e irrepetibles que obligarán al profesor a adecuar, a acomodar esas normas tecnológicas o a "inventar" algunas soluciones nuevas para resolver ese imprevisto concreto, reconducirlo, variarlo, etc. El éxito de la solución artística dependerá de una sólida formación científica, tecnológica y práctica anterior Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Las nuevas pertenencias: entre espectadores y protagonistas / Luis A. Aranguren Gonzalo in Documentación Social, 160 (enero - marzo 2011)
[artículo]
Título : Las nuevas pertenencias: entre espectadores y protagonistas Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis A. Aranguren Gonzalo, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Págs. 149-169 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 160 (enero - marzo 2011) . - Págs. 149-169Clasificación: Participación social
Voluntariado socialEtiquetas: Voluntariado participación social implicación personal solidaridad valor y percepción del voluntariado Clasificación: AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Resumen: El papel del voluntariado en las organizaciones es un precipitado donde intervienen expectativas y aspiraciones de las personas voluntarias junto con objetivos y orientación que determinan las organizaciones para con el voluntariado. En el presente estudio abordamos, desde la observación y la experiencia, el cruce de todos estos elementos, y se aboga por facilitar estructuras flexibles y educativas que permitan desarrollar un voluntariado protagonista, participativo e identificado con los valores de la organización mediante procesos personalizadores y deliberativos. Para ello se sugiere tener en cuenta las indicaciones del Código ético de organizaciones del voluntariado, así como se defiende la puesta en marcha de Cartas del voluntariado realizadas desde el protagonismo de los implicados. [artículo]Documentos electrónicos
Las nuevas pertenencias: entre espectadores y protagonistasURL Las reformas curriculares y el profesorado / José Gimeno
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Las reformas curriculares y el profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno, Autor Número de páginas: Págs. 156 - 172 Idioma : Español (spa) Etiquetas: profesorado diseño curricular Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: El diseño del currículum, como función pedagógica, tiene como cometido la propuesta de planes didácticos justificados psicopedagógicamente, transformando los contenidos de cultura que se han seleccionado como adecuados para un determinado tipo de alumnos de acuerdo con los objetivos educativos que se aceptan para ellos. Dependiendo de cómo sea el diseño de un currículum o de una parte del mismo se logrará o no una enseñanza de calidad que aúne la exigencia, que en ocasiones se ha presentado como contradictoria, de tener una escuela que imparte cultura con procedimientos psicopedagógicamente adecuados. Es la operación más decisiva en orden a dar sentido educativo y psicológico a los elementos culturales que componen los curricula. Parte de ese proceso del diseño de la enseñanza le corresponde al profesor, pero otras muchas decisiones son previas a él o son realizadas por otros elementos o personas, editoriales de material didáctico, etc. En el diseño intervienen diversos agentes que se reparten de forma peculiar entre ellos esa función, de suerte que se forma un entramado de responsabilidades interdependientes que se condicionan mutuamente Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar LOS DERECHOS HUMANOS Y LA RESPONSABILIDAD DE LAS ADMINISTRACIONES EN LA CAÑADA-GALLINERO / Emilio José Gómez Ciriano in Trabajo Social Hoy, 62 (Enero Abril 2011)
[artículo]
Título : LOS DERECHOS HUMANOS Y LA RESPONSABILIDAD DE LAS ADMINISTRACIONES EN LA CAÑADA-GALLINERO Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio José Gómez Ciriano , Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: pag 7 - 28 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 62 (Enero Abril 2011) . - pag 7 - 28Etiquetas: Desafectación Derechos sociales Intervencionismo positivo Intervencionismo negativo Abstencionismo Implicacióncomunitaria Mercado Resumen: El presente artículo pretende explicar la
situación jurídico-administrativa en que
se encuentra envuelto el tramo madrileño
de la Cañada Real Galiana en su paso
por los municipios de Madrid, Rivas y
Coslada, así como la realidad del poblado
de “El Gallinero” desde la perspectiva
de los derechos humanos de los habitantes
que allí viven. Trata además de
motivar, a través del estudio de un caso,
a una reflexión acerca de la actuación/
omisión de las administraciones públicas
al abordar esta realidad.[artículo]Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar / César Coll
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor Número de páginas: Págs. 143 - 151 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Etiquetas: intervención pedagógica currículum escolar constructivismo Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: La ayuda pedagógica puede y debe adoptar formas muy distintas que es prácticamente imposible, y hasta cierto punto accesorio, inventariar de antemano en el Currículum Escolar. Lo verdaderamente importante es que el Currículum transmita y ejemplifique la idea de que la ayuda pedagógica es una ayuda en dos sentidos. En primer lugar es una ayuda porque el verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el alumno, de quien depende en último término la construcción del conocimiento. En segundo lugar, es también una ayuda porque tiene como finalidad sintonizar con el proceso de construcción del conocimiento del alumno e incidir sobre él, orientándolo en la dirección que señalan las intenciones educativas y utilizando para ello todos los medios disponibles sin renunciar a priori a ninguno de ellos: proporcionar información debidamente organizada y estructurada, ofrecer modelos de acción a imitar, formular indicaciones y sugerencias para abordar tareas nuevas, plantear problemas a resolver, etc. La única limitación al respecto, recordémoslo una vez más, es la impuesta por la exigencia de que el tipo de ayuda pedagógica ofrecida esté ajustada a las necesidades y características de los alumnos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar PROYECTO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE IMPLICACIÓN FAMILIAR, EN EL CUIDADO Y ATENCIÓN A LOS MENORES / Reyes Juana Martín Bauset in Trabajo Social Hoy, 51 (Mayo - Agosto 2007)
[artículo]
Título : PROYECTO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE IMPLICACIÓN FAMILIAR, EN EL CUIDADO Y ATENCIÓN A LOS MENORES Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyes Juana Martín Bauset, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 8 - 35 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 51 (Mayo - Agosto 2007) . - Pags. 8 - 35Etiquetas: Menores en riesgo Vulnerabilidad Exclusión Implicación familiar Resumen: El trabajo que se presenta a continuación fue realizado por Reyes J. Martín Bauset,
como memoria final del curso de Directores de Centros de Servicios Sociales
impartido por el Ilustre Colegio Oficial de Trabajadores Sociales de Madrid
durante el curso 2005-06.[artículo]La territorialización de las políticas sociales en Francia / Eguzki Urteaga in Zerbitzuan, 48 (Abendua - Diciembre 2010)
[artículo]
Título : La territorialización de las políticas sociales en Francia Tipo de documento: texto impreso Autores: Eguzki Urteaga, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Pág. 97 - 106 Idioma : Español (spa)
in Zerbitzuan > 48 (Abendua - Diciembre 2010) . - Pág. 97 - 106Clasificación: Descentralización
Política pública
Política social
Situación socialEtiquetas: problemas sociales política social territorio implementación Francia Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Este artículo se interesa por la territorialización de las políticas sociales en Francia.
A pesar de caracterizarse por una cultura republicana que insiste sobre los principios de libertad, igualdad y fraternidad, una organización político-administrativa centralista y una fuerte cohesión de la administración
pública, el Hexágono ha desarrollado una acción social territorial gracias a las dos leyes de descentralización
de 1982 y 2003, que han permitido crear centros sociales en todo el territorio, poner en marcha dispositivos específicos e implementar acciones locales.
Este desarrollo se ha compaginado con la elaboración y posterior aplicación de las políticas urbanas.
Iniciadas en las décadas de 1970 y 1980, y desarrolladas durante la de 1990, han permitido concebir nuevas prácticas urbanas y elaborar dispositivos alternativos que, si bien han mejorado la situación en ciertos barrios y municipios, han sido incapaces de resolver los problemas de desempleo, vivienda, fracaso escolar y delincuencia que se hallan en el origen de los disturbios urbanos.En línea: http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/La%20territorializacion%20de%20l [...] [artículo]