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El currículum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias / Jurjo Torres
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : El currículum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres, Autor Número de páginas: Págs. 173 - 187 Idioma : Español (spa) Etiquetas: currículum oculto Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: La construcción e implementación de un currículum es un proceso tecnológico y artístico que tiene como finalidad guiar la praxis educativa y regular el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar unos determinados objetivos de orden intelectual, afectivo, físico, social y moral, valiosos individual y socialmente. La actividad curricular, como forma de tecnología social, exige que las diversas intervenciones que se planifiquen y efectúen para el logro de objetivos, sean compatibles con los resultados de las teorías científicas contemporáneas y que esas acciones sean controlables por el método científico. Pero al mismo tiempo la puesta en acción del currículum es también un proceso artístico; o lo que es lo mismo, las situaciones educativas, los alumnos y sus circunstancias, los profesores y las suyas, la institución, el ambiente socio-cultural en general, generan situaciones propias, específicas e irrepetibles que obligarán al profesor a adecuar, a acomodar esas normas tecnológicas o a "inventar" algunas soluciones nuevas para resolver ese imprevisto concreto, reconducirlo, variarlo, etc. El éxito de la solución artística dependerá de una sólida formación científica, tecnológica y práctica anterior Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Desarrollo cognitivo y currículum / Mario Carretero
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Desarrollo cognitivo y currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Número de páginas: Págs. 151 - 155 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
PsicologíaEtiquetas: desarrollo cognitivo currículum Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: ¿Cuál es la utilidad de conocer el desarrollo cognitivo para la elaboración del currículum? En términos generales, se ha aceptado como buena la respuesta bastante difundida en nuestro país, que viene a decir que es fundamental poseer un conocimiento exacto de lo que el alumno puede entender en diferentes edades para, de esta manera, poder secuenciar los contenidos escolares a su capacidad. Esta idea, que preside muchos intentos de renovación pedagógica, basados, sobre todo, en la teoría de Piaget, se aparece, en principio, como bastante razonable. Sin embargo, como veremos a continuación, se halla plagada de problemas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar / César Coll
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor Número de páginas: Págs. 143 - 151 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Etiquetas: intervención pedagógica currículum escolar constructivismo Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: La ayuda pedagógica puede y debe adoptar formas muy distintas que es prácticamente imposible, y hasta cierto punto accesorio, inventariar de antemano en el Currículum Escolar. Lo verdaderamente importante es que el Currículum transmita y ejemplifique la idea de que la ayuda pedagógica es una ayuda en dos sentidos. En primer lugar es una ayuda porque el verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el alumno, de quien depende en último término la construcción del conocimiento. En segundo lugar, es también una ayuda porque tiene como finalidad sintonizar con el proceso de construcción del conocimiento del alumno e incidir sobre él, orientándolo en la dirección que señalan las intenciones educativas y utilizando para ello todos los medios disponibles sin renunciar a priori a ninguno de ellos: proporcionar información debidamente organizada y estructurada, ofrecer modelos de acción a imitar, formular indicaciones y sugerencias para abordar tareas nuevas, plantear problemas a resolver, etc. La única limitación al respecto, recordémoslo una vez más, es la impuesta por la exigencia de que el tipo de ayuda pedagógica ofrecida esté ajustada a las necesidades y características de los alumnos Reserva
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