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109 resultado(s) búsqueda por etiqueta 'educaci%F3n intercultural.'
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Educación e inmigración: bases pedagógicas de la educación intercultural / Marcos Cabezas González in Corintios XIII, 131 (Julio - Septiembre 2009)
[artículo]
Título : Educación e inmigración: bases pedagógicas de la educación intercultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Cabezas González, Autor ; Sonia Casillas Martín, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: págs. 42 - 57 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 131 (Julio - Septiembre 2009) . - págs. 42 - 57Etiquetas: educación e inmigración diversidad cultural educación intercultural. Resumen: Si es verdad que vivimos en un mundo globalizado y si los inmigrantes y extranjeros son esencialmente “seres humanos”, es necesario buscar mecanismos y soluciones que posibiliten la convivencia en paz de las diferentes culturas que se encuentran
en una nación, bajo criterios de igualdad, respeto y enriquecimiento mutuo.
Son muchas las medidas que se necesitan para encontrar tales soluciones. En este artículo pretendemos exponer, principalmente, algunas propuestas teóricas sobre lo que pensamos podrían ser las bases pedagógicas para abordar de una manera adecuada las respuestas que a este fenómeno multicultural deben realizarse desde el ámbito de la educación.[artículo]Documentos electrónicos
Educación e inmigración: bases pedagógicas de la educación interculturalURL Educación intercultural en la escuela / Mercedes Brotóns Valero in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Educación intercultural en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Brotóns Valero, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 129 - 145 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 129 - 145Etiquetas: educación intercultural escuela En línea: http://www.caritas.es/imagesrepository/CapitulosPublicaciones/636/09%20-%20EDUCA [...] [artículo]Educación intercultural en Europa / Xavier Besalú Costa in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Educación intercultural en Europa Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Besalú Costa, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 115 - 127 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 115 - 127Etiquetas: educación intercultural europa En línea: http://www.caritas.es/imagesrepository/CapitulosPublicaciones/636/08%20-%20EDUCA [...] [artículo]Educación intercultural en los ámbitos no formales / J. Alfonso García Martínez in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Educación intercultural en los ámbitos no formales Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Alfonso García Martínez, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 147 - 159 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 147 - 159Clasificación: educación
Educación no formal
Integración de los migrantesEtiquetas: educación intercultural ámbitos no formales Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Resumen: La mayor parte de las reflexiones efectuadas sobre el interculturalismo, y ya van siendo numerosas, parten de las situaciones socio-culturales producidas por la coexistencia de diversas etnias y culturas en un mismo contexto geográfico-social. Sin embargo, la mayoría de estas investigaciones y reflexiones tienen como marco de desarrollo de sus propuestas y proyectos educativos el marco formal de la educación.
Parece obvio que el sistema educativo, los «ámbitos formales» de
la educación, juegue un papel esencial en la configuración de nuevas formas de percepción y de comunicación con otras realidades en sus alumnos, padres y profesorado que les prepare para asumir sus responsabilidades como ciudadanos en un mundo que evoluciona a marchas forzadas hacia la constitución de sociedades pluriculturales.
En esa perspectiva es mucho lo que deberá exigírsele a la escuela y mucho más aún lo que ésta deberá aprender, si quiere afrontar un futuro, cada vez más presente, desde una perspectiva de desarrollo de una vida sociopolítica democrática que no reincida las perversiones del enfrentamiento etnocultural, en cualquiera de sus modalidades.
Pero, con ser fundamental, el papel que ha de desempeñar el sistema educativo no puede considerarse como el único a tener en cuenta, y ello por dos razones fundamentales, que ya son lugar común en las adquisiciones teóricas educativas:
a) El proceso educativo de las personas no se remite únicamente a los años de escolarización, sino que se trata de un proceso permanente.
b) Los procesos educativos alcanzan y se producen, cada vez en mayor medida, en los ámbitos no escolarizados, «no formales», de la educación, siendo incluso determinantes en la puesta en pie de muchos mecanismos educativos sociales.
Además, cada vez es más difícil establecer una distinción tajante entre marcos formales y no formales en el espacio educativo, dada la interconexión existente entre ellos.[artículo]Documentos electrónicos
Educación intercultural en los ámbitos no formalesURL Interculturalidad y educación de personas adultas / Antonia Sánchez Urios in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Interculturalidad y educación de personas adultas Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonia Sánchez Urios, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 209 - 214 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 209 - 214Clasificación: Inmigración
Integración de los migrantes
Migrante
pluralismo culturalEtiquetas: interculturalidad educación personas adultas Clasificación: DUC - Dimensión Universal de la Caridad Dimensión universal de la Caridad, cooperación internacional Resumen: En el mes de noviembre de 1990 un grupo de inmigrantes magrebíes
solicitaba a la Coordinación Regional de Personas Adultas y Alfabetización el aprendizaje de la lengua castellana como necesidad más prioritaria para desenvolverse en nuestro entorno. Así pues, asumimos esta responsabilidad profesional, sabiendo no sólo que era el primer grupo que se formaba en el marco de la Formación de Adultos, sino también que era necesario una mayor sensibilidad social ante una realidad más creciente y más compleja en nuestro país: la inmigración de los habitantes de los llamados países del Tercer Mundo.[artículo]Documentos electrónicos
Interculturalidad y educación de personas adultasURLContiene :
[número]
es un número de Panorama social / Elisa Chuliá Rodrigo
Título : 22 - Enero 2016 - Un balance social de la crisis. Tipo de documento: texto impreso Autores: Pau Marí-Klose, Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 187 p. Idioma : Español (spa) Etiquetas: Crisis económica Bienestar social Estado social Impuestos Política económica Efectos Solidaridad intergeneracional Pobreza Migración Salud Educación Juventud Trabajo Precariedad Percepción Actitudes sociales España Nota de contenido: Presentación
Empobrecimiento en tiempos de crisis: vulnerabilidad y (des) protección social en un contexto de adversidad
La percepción subjetiva de la crisis: una aproximación alternativa a procesos de empobrecimiento y amenaza de desclasamiento
Tras las huellas de la crisis económica en la demografía española
Solidaridad intergeneracional en época de crisis: ¿mito o realidad?
Evidencias y reflexiones sobre el impacto de la crisis en la salud y la sanidad
Educación, mercado de trabajo, juventud y ciclo económico
La intensificación de la inestabilidad laboral entre los jóvenes en España. ¿Una cuestión crítica para el relevo intergeneracional?
¿Vente para Europa, Pepe? La nueva emigración desde España en tiempos de crisis económica.
Precarización y vulnerabilidad de la población inmigrante en la España en crisis. El papel del Estado de bienestar
Las políticas de consolidación fiscal y sus efectos en la naturaleza del Estado de bienestar español durante la Gran Recesión
La legetimidad del Estado de Bienestar está en riesgo (pero aún no se nota)[número]
- La legitimidad del Estado de bienestar está en riesgo (pero aún no se nota). / Inés Calzada
- Las políticas de consolidación fiscal y sus efectos en la naturaleza del Estado de bienestar español durante la Gran Recesión. / Eloísa Del Pino
- Precarización y vulnerabilidad de la población inmigrante en la España en crisis. El papel del Estado de bienestar. / María Bruquetas Callejo
- ¿Vente para Europa, Pepe? La nueva emigración desde España en tiempos de crisis económica. / Roxana Barbulescu
- La intensificación de la inestabilidad laboral entre los jóvenes en España. / Alessandro Gentile
- Educación, mercado de trabajo, juventud y ciclo económico. / José Saturnino Martínez García
- Evidencias y reflexiones sobre el impacto de la crisis en la salud y la sanidad. / Pedro Gallo
- Solidaridad intergeneracional en época de crisis: ¿mito o realidad?. / Marga Marí-Klose
- Tras las huellas de la crisis económica en la demografía española. / Teresa Martín-García ; Antonio Abellán ; Rogelio Pujol ; Dolores Puga
- La percepción subjetiva de la crisis: una aproximación alternativa a procesos de empobrecimiento y amenaza de desclasamiento. / Pau Marí-Klose
- Empobrecimiento en tiempos de crisis: vulnerabilidad y (des)protección social en un contexto de adversidad. / Pau Marí-Klose
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
Panorama social. 22URL 50 - La educación en el tiempo libre: encrucijada de caminos (Número de Educación Social, 50 [01/03/2012])
Contiene :
[número]
es un número de Educación Social
Título : 50 - La educación en el tiempo libre: encrucijada de caminos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 168 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
ocioEtiquetas: educación social tiempo libre ocio [número]
- La labor de las entidades con programas formativos para grupos en riesgo de exclusión social / Raquel Artuch Garde
- Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León / Héctor Alonso Martínez
- La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiar / Pere Vives
- El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios / Txus Morata García
- La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao / José Luis Fernández
- Voluntariado, educación y ciudadanía / Luis A. Aranguren Gonzalo
- El papel de la formación: balance y retos / Tomeu Barceló
- El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa / Eduard Vallory Subirà
- La educación en el tiempo libre al inicio del siglo XXI en Cataluña / Rafael Ruíz de Gauna
- La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica de la diversidad / Carlos Armengol Siscares
- Los discursos de la educación en el tiempo libre / Jaume Trilla Bernet
- El tiempo libre como dinamizador y/o activador de comunidad/es / Txus Morata García
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Contiene :
[número]
es un número de Documentación Social
Título : 97+ - Octubre-Diciembre 1994 - Interculturalidad Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 266 páginas Idioma : Español (spa) Clasificación: Cultura
integración social
pluralismo culturalEtiquetas: Interculturalidad Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación En línea: http://www.caritas.es/publicaciones_compra.aspx?Id=636&Idioma=1&Diocesis=1 [número]
- Historias de emigración. Karím: un tránsito entre dos orillas / Juan Sánchez Miranda
- Socialización de los inmigrantes marroquíes / Teresa Losada Campo
- Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración? / Joaquím Giol i Aymerich
- Programas de lengua y cultura. Una estrategia de integración cultural / Begoña Arias González
- Interculturalidad y educación de personas adultas / Antonia Sánchez Urios in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
- Orientación , promoción y formación de los inmigrantes a través de clases de lengua y cultura española / Programa de Inmigrantes de Cáritas Española
- La construcción de la diferencia cultural de los inmigrantes en los medios de información / Miguel Roiz
- Hacia la construcción de una Pedagogía de la Interculturalidad / Sindo Froufe Quintas
- Educación intercultural en los ámbitos no formales / J. Alfonso García Martínez in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
- Educación intercultural en la escuela / Mercedes Brotóns Valero in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
- Educación intercultural en Europa / Xavier Besalú Costa in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
- El futuro de la migración internacional tras la Conferencia de El Cairo / Javier Anso
- Un lugar en el mundo: identidad,espacio e inmigración. / Dolores Juliano
- Derechos humanos legislación positiva e interculturalidad / Javier de Lucas
- Diversidad cultural y educación: un reto para el siglo XXI / Tomás Calvo Buezas
- El confilcto multicultural / Beatriz Aguilera
- El caleidoscopio cultural / Carlos Giménez Romero
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001119 DOZ.P0.Z0.L01 REV-DOC-SOC-097 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible Acompañamiento especializado con jóvenes en exclusión en Debabarrena: una experiencia de investigación-acción / Aitor Ávila Ruiz in Zerbitzuan, 55 (Maiatza - mayo 2014)
[artículo]
Título : Acompañamiento especializado con jóvenes en exclusión en Debabarrena: una experiencia de investigación-acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Aitor Ávila Ruiz, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: Págs. 111 - 120 Idioma : Español (spa)
in Zerbitzuan > 55 (Maiatza - mayo 2014) . - Págs. 111 - 120Etiquetas: Intervención socioeducativa jóvenes inclusión social educación en medio abierto modelo proactivo enfoque comunitario. Resumen: Este artículo presenta el resultado del equipo de coordinación técnica de Kalexka Elkartea durante los años 2012-2014 para la puesta en marcha de un programa de intervención socioeducativa con jóvenes en situación de exclusión. Parte de una investigación o diagnóstico de necesidades enfocado a obtener orientaciones útiles de cara a la implantación de servicios que den respuestas adecuadas a los déficits de los/as jóvenes. Este estudio derivó en la puesta en marcha de un proyecto piloto de intervención socioeducativa, que en la actualidad se está evaluando con el objetivo de optimizar y afianzar un servicio estable que posibilite procesos inclusivos de calidad con jóvenes en situación de vulnerabilidad. Igualmente, este artículo pretende reflexionar sobre la necesidad de intervenir en otros contextos, así como sobre la dotación de elementos estructurales que hagan posible itinerarios inclusivos con jóvenes en situación de exclusión [artículo]Documentos electrónicos
Acompañamiento especializado con jóvenes en exclusión en Debabarrena: una experiencia de investigación-acciónURL
Título : Alava: Espacios, culturas y (con)vivencias : Cartogramas de la interculruralidad, por sus protagonistas / Kulturartekotasunari buruzko kartogramak, protagonisten eskutik Otro título : Araba: espazioak, kulturak eta bizi(kide)tzak Tipo de documento: documento electrónico Autores: Comisión de Ayuda al Refugiado en Euskadi, Autor Editorial: Bilbao [España] : CEAR-Euskadi Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 305 págs. Nota general: Erania es un Espacio de Reflexión y Acción Intercultural creado por CEAR-Euskadi en el año 2008 con el objetivo general de generar opinión, contrarrestar juicios de valor, fomentar el conocimiento y reconocimiento del derecho a la diversidad cultural y su riqueza y concretar acciones transformadoras para favorecer la convivencia intercultural entre ciudadanos y ciudadanas iguales en derechos y obligaciones. La Comisión de Ayuda al Refugiado en Euskadi (CEAR-Euskadi) ha recopilado en sus dos libros "Bizkaia: Espacios, Culturas y (Con)vivencias" y "Álava: Espacios, Culturas y (Con)vivencias" las cartografías de estos espacios culturalmente plurales, realizadas por más de un centenar de agentes ciudadanos, sociales y culturales de la Comunidad Autónoma Vasca Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Clasificación: Diferencia cultural
Geografía cultural
Inmigración
pluralismo culturalEtiquetas: convivencia intercultural Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Resumen: La Comisión de Ayuda al Refugiado en Euskadi propone en este trabajo, una mirada a la "azotea alavesa" como punto de partida para el análisis de la diversidad cultural que reside en Álava. Propone una mirada que, en primer lugar, contribuya a diagnosticar si la convivencia de culturas en la provincia alavesa es tal, o si, por el contrario, Álava es un espacio en el que las gentes de diferente origen cultural sentimos hostilidad recíproca allá donde coincidimos o, en el mejor de los casos, nos limitamos a intentar coexistir pacíficamente pero sin mezclar "nuestras coladas" Reserva
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ALGUNOS ELEMENTOS CLAVE PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DESDE UN ENFOQUE COMUNITARIO / Carina Hernández Leal in Trabajo Social Hoy, 66 (mayo - agosto 2012)
[artículo]
Título : ALGUNOS ELEMENTOS CLAVE PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DESDE UN ENFOQUE COMUNITARIO Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Hernández Leal, Autor ; Carlos Sánchez Santos, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Pags. 65 - 72 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 66 (mayo - agosto 2012) . - Pags. 65 - 72Etiquetas: Interculturalidad Ciudadanía activa Sostenibilidad Adaptabilidad Servicio de Dinamización Vecinal Resumen: En julio de 2011 se cumplían siete años desde el comienzo del Servicio de Dinamización Vecinal (SDV). Un dispositivo público que tiene como objetivo contribuir al logro de una convivencia armoniosa y enriquecedora entre todos los vecinos y vecinas de los barrios donde está presente, independientemente de su lugar de origen, cultura, religión, ideología o condición sexual. En todos estos años se han llevado a cabo cientos de acciones, con la participación de miles de personas, en el marco de la dinamización y la mediación comunitarias. Acciones desarrolladas a partir de un intenso trabajo en red, que han permitido generar importantes procesos de cambios individuales y colectivos.
Tras esta experiencia acumulada, hemos creído oportuno compartir, a modo de reflexión, algunos de los elementos clave que entendemos han guiado nuestra intervención hasta ahora. Pretendemos con ello hacer una aportación a ese proceso de aprendizaje continuo tan necesario para quienes, en tanto que profesionales, voluntariado, entidades privadas o administraciones públicas, tenemos como reto el contribuir a alcanzar una sociedad rica y diversa, desde un enfoque intercultural.[artículo]Alternativas educativas: sueños, posibilidades y acciones concretas / Jesús Gallego Herranz in Documentación Social, 124 (Julio - Septiembre 2001)
[artículo]
Título : Alternativas educativas: sueños, posibilidades y acciones concretas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Gallego Herranz, Autor Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: págs. 305 - 322 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 124 (Julio - Septiembre 2001) . - págs. 305 - 322Etiquetas: educación educación alterntiva marginación integración Resumen: Cualquier propuesta que lleve la denominación de alternativa educativa está enmarcada en una sociedad y en un tiempo, en una coyuntura. Partiendo de esta realidad y siendo crítica con ella, se produce el desmarcaje dentro de unas posibilidades. Las alternativas entendidas ya no sólo como estructuras distintas, sino sobre todo como actitudes educativas que respondan a la realidad que se pretende trasformar, en este caso los alumnos/as que quedan al margen del sistema educativo. De lo más general a lo más concreto, con una actitud crítica y con unas modestas propuestas, pero desde la realidad de un centro que se pone en marcha cada día. [artículo]Documentos electrónicos
Alternativas educativas: sueños, posibilidades y acciones concretasURL Análisis de los Problemas y Necesidades Educativas de las Nuevas Estructuras Familiares / Enrique Arranz Freijo in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo]
Título : Análisis de los Problemas y Necesidades Educativas de las Nuevas Estructuras Familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Arranz Freijo, Autor ; Juan Luis Martín Ayala, Autor ; Alfredo Oliva Delgado, Autor ; Agueda Parra Oliva, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Págs. 243-251 Idioma : Español (spa)
in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 243-251Clasificación: Adopción
educación
Familia
Política educativaEtiquetas: Educación familiar estructura familiar desarrollo del niño Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: El objetivo de este trabajo es conocer cuales son las preocupaciones y demandas de apoyo de familias correspondientes a diversas estructuras familiares. Se entrevistaron a 214 familias pertenecientes a 6 diferentes estructuras familiares. Los resultados muestran que las familias se preocupan por la salud de sus hijos y demandan criterios educativos para afrontar el proceso de crianza. Las familias monoparentales y reconstituidas inciden en el hecho de que sus hijos han vivido procesos de conflicto. Las familias adoptivas muestran preocupación por la normalidad del desarrollo psicológico de sus hijos y demandan formación de apoyo a la adopción. Las familias homoparentales resaltan la estigmatización social que puedan sufrir sus hijos. Las familias de partos múltiples señalan la elevada necesidad de recursos humanos, educativos y económicos que requiere la crianza de sus hijos. Los datos obtenidos ponen de manifiesto la necesidad del desarrollo de políticas educativas y preventivas dirigidas a las familias. [artículo]Documentos electrónicos
Análisis de los Problemas y Necesidades Educativas de las Nuevas Estructuras Familiares [Analysis of the Problems and Educational Needs of New Family Structures]URL Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? / Xavier Lorente Guerrero in Educación Social, 51 ([01/05/2012])
[artículo]
Título : Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Xavier Lorente Guerrero, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 11 - 26 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 11 - 26Clasificación: Educación de adultos
Participación
Participación social
Sociología de la educaciónEtiquetas: aprendizaje prolongado despliegue personal educación permanente envejecimiento activo solidaridad intergeneracional Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: En los inicios del siglo XXI, se presentan nuevas exigencias de cambio en la educación. Hombres y mujeres mayores de 55 años anhelan ampliar sus conocimientos para participar de forma más activa y completa en el cambiante mundo que estamos viviendo, y quieren relacionarse más activamente con el medio donde viven sus años de madurez. Nunca un movimiento educativo de esas características ha pasado tan desapercibido para tantos pedagogos. La educación permanente supone una ruptura con el pasado y una opción para el futuro y se plantea como “el sistema de los sistemas educativos” con importantes repercusiones para la educación. Preocuparse por la participación de las personas mayores es una cuestión central en la agenda gerontológica actual. [artículo]Documentos electrónicos
Año Europeo 2012 - Envejecimiento Activo y Solidaridad Intergeneracional. ¿De qué hablamos?URL APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA TRAYECTORIA DEL TRABAJO SOCIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL / Dolores Fernández Fernández in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA TRAYECTORIA DEL TRABAJO SOCIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolores Fernández Fernández, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 75 - 92 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 75 - 92Etiquetas: Trabajo Social Escolar Educación Especial Necesidades Educativas Convenciones Sociales Diversidad Convergencias Educación Compensatoria Desventaja sociocultural Resumen: En este artículo se presenta una breve referencia a la trayectoria seguida por el perfil
profesional -Trabajador Social- en el Sistema Educativo en España, prestando especial
atención al momento histórico en que se incorpora al mismo, así como a la acomodación
necesaria de su práctica profesional al medio educativo con lo que se ha
ido configurando el Trabajo Social Escolar.[artículo]APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE MÓSTOLES / María del Pilar Mateo Martínez in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2006)
[artículo]
Título : APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE MÓSTOLES Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pilar Mateo Martínez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: Pags. 173 - 184 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2006) . - Pags. 173 - 184Etiquetas: Mediación intercultural Migraciones Procesos de Exclusión Social Cuidadanía Integración Social Participación Ciudadana Resumen: El objetivo que pretendo con este artículo no es otro que dar a conocer una experiencia
de Mediación Intercultural en un Centro de Servicios Sociales Municipales.
Para ello me parece importante presentar la institución desde donde realizo mi trabajo
y, sobretodo, la realidad social con la que nos encontramos las profesionales
que trabajamos conjuntamente en el día a día. La realidad que nos habla de la relación
existente entre “migración” y “procesos de exclusión social”.[artículo]La asignatura pendiente: el éxito escolar de nuestro alumnado gitano / José Eugenio Abajo Alcalde in Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)
[artículo]
Título : La asignatura pendiente: el éxito escolar de nuestro alumnado gitano Tipo de documento: texto impreso Autores: José Eugenio Abajo Alcalde, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p.46-83 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p.46-83Etiquetas: Educación gitanos éxito escolar desigualdad de oportunidades explicación sistemática segregación Estrategia Nacional para la Inclusión de la Población Gitana en España. Resumen: Los gitanos desde hace siglos sufren en España (y en el conjunto de Europa) un status subordinado y marginado, que la democracia ha mitigado, pero no ha hecho desaparecer. En la actualidad existe una plena escolarización en Educación Primaria, pero el alumnado gitano presenta más dificultades y desigualdad escolar que el resto de la población estudiantil y un abandono escolar más temprano.
En este artículo se rebaten los supuestos inexactos sobre esta realidad. Se expone la necesidad de una explicación sistemática (en la línea abierta por Jonh Ogbu),que contemple la interrelación entre los niveleso estructurales y los o relacionales.
El aprendizaje se realiza en un contexto social y afectivo.Al estar instalados en un sistema social bifronte (en el que coexisten los principios democráticos con los estereotipos y la marginación y donde el subsistema escolar desempeña funciones contradictorias), existe el riesgo de que los alumnos de minorías étnicas reciban mensajes ambiguos o de, tanto de sus propios padres como de los profesores y compañeros, y sobre todo al vivenciar entornos segregadores. Estos mensajes paradójicos generan perplejidad, tienden a bloquear sus aprendizajes académicos y les llevan a (abandono escolar, que confirma su relegación social).
Se analizan los factores que favorecen el éxito y la continuidad académica de la infancia y juventud gitana. Y se plantea, en consecuencia, la necesidad de unas políticas y prácticas escolares que no se agoten en la retórica de los objetivos, sino donde la equidad y la construcción de vínculos socioafectivos constituyan realmente una prioridad.
[artículo]LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RETO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD DE MADRID / Mª Antonia Casanova Rodríguez in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RETO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD DE MADRID Tipo de documento: texto impreso Autores: Mª Antonia Casanova Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 7 - 23 Nota general: La caracterización de la sociedad moderna en los países desarrollados viene
dada, especialmente, por el avance de los conocimientos y de la tecnología y
por la facilidad de comunicación y movimiento de la población a lo largo y ancho
del mundo. Esto deriva en una cultura de globalización y, por esto, en que personas
muy diferentes (en ideas, religiones, etnias, costumbres, culturas, etc.) deban
convivir (presencial o virtualmente) en un mismo espacio o comunicadas entre sí
por vía tecnológica. Todo ello, además, se produce con una rapidez que no permite
adaptarse suficientemente a la propia persona a las nuevas situaciones que
se crean. Por otro lado, surgen reacciones ante esta globalidad “agobiante” en
cierto modo, en favor de la conservación de tradiciones, costumbres…, en definitiva,
de la cultura local, para preservarla de ser absorbida en ese todo donde se
pierde su peculiaridad. Con estos movimientos expansivos-reductivos vamos
caminando hacia culturas “glocales”, según el término y concepto acuñados por
Ulrich Beck (1998, 80).Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 7 - 23Etiquetas: Cultura de la globalización Atención a la diversidad Diseño curricular Educación personalizada Inclusiva metodología combinada Organización flexible Evaluación continua Calidad y equidad educativas [artículo]BARRANQUILLAS LA INFANCIA ROBADA / Carolina Parra Simón in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : BARRANQUILLAS LA INFANCIA ROBADA Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Parra Simón, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 135 - 148 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 135 - 148Etiquetas: Infancia Narcotrafico Exclusión Educación Resiliencia Resumen: Los niños y niñas que viven en el asentamiento de las Barranquillas nunca tendran
infancia, o por lo menos no como cualquiera de nosotros la entendemos.
En las paginas siguientes se aborda el concepto de resiliencia; para estos niños es
encontrar en un entorno aniquilador, de marginación y exclusión extremas, un ápice
para forjar fortalezas y conseguir salir airoso de tal experiencia.[artículo]
Título : Bizkaia: espacios, culturas y (con)vivencias : Cartogramas de la interculturalidad, por sus protagonistas / Kulturartekotasuanri buruzko kartogramak, protagonisten eskutik Otro título : Bizkaia: Espazioak, kulturak eta bizi(kide)tzak Tipo de documento: texto impreso Editorial: Bilbao [España] : CEAR-Euskadi Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 197 págs. ISBN/ISSN/DL: 1000000004228 Nota general: Erania es un Espacio de Reflexión y Acción Intercultural creado por CEAR-Euskadi en el año 2008 con el objetivo general de generar opinión, contrarrestar juicios de valor, fomentar el conocimiento y reconocimiento del derecho a la diversidad cultural y su riqueza y concretar acciones transformadoras para favorecer la convivencia intercultural entre ciudadanos y ciudadanas iguales en derechos y obligaciones. La Comisión de Ayuda al Refugiado en Euskadi (CEAR-Euskadi) ha recopilado en sus dos libros "Bizkaia: Espacios, Culturas y (Con)vivencias" y "Álava: Espacios, Culturas y (Con)vivencias" las cartografías de estos espacios culturalmente plurales, realizadas por más de un centenar de agentes ciudadanos, sociales y culturales de la Comunidad Autónoma Vasca Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Clasificación: Geografía cultural
Inmigración
pluralismo culturalEtiquetas: convivencia intercultural Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Resumen: A lo largo de la última década se han producido en la sociedad bizkaina profundos cambios. La estabilidad, el crecimiento y la prosperidad características del período previo al 2008, atrajeron la llegada de personas de otros países en busca de las numerosas oportunidades laborales que en aquel momento se ofertaban. Este cambio de fisonomía en la sociedad vizcaína, y su complejidad, animó a la Comisión de Ayuda al Refugiado en Euskadi a realizar en 2009, 2010 y 2011 un minucioso trabajo de análisis de la diversidad cultural que reside en Bizkaia. Proponiendo una mirada a los tendales bizkainos omo punto de partida para obtener la cartografía global de la convivencia en Bizkaia. La convivencia intercultural debe trascender "al día siguiente". El objetivo debe ser alcanzado dentro de un proceso de construcción colectiva y sostenible en el tiempo. De las conversaciones mantenidas con 64 "cartógrafas y cartógrafos" presentamos una guía de recomendaciones que pensamos puede conducir a la sociedad a crear relaciones de convivencia entre personas de diferente origen cultural Reserva
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