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La importancia de educar en valores
Título : La importancia de educar en valores : Lecturas introductorias para docentes de Educación Básica Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: Primera edición: febrero de 2010 Editorial: Tegucigalpa [Honduras] : Pastoral Social Cáritas de Honduras Fecha de publicación: 2010 Colección: La alegría de crecer y madurar num. 1 Número de páginas: 43 Págs. ISBN/ISSN/DL: 1000000001259 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
ÉticaEtiquetas: educación en valores Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Esta Unidad, dirigida a los maestros y las maestras de Educación Básica, ha sido elaborada con el propósito de que su lectura les provea de argumentos y herramientas metodológicas para desarrollar las unidades que conforman la serie La Alegría De Crecer Y Madurar y, en general, para comprender la urgente tarea de educar en valores. Aquí, a través de cuatro lecturas, se explica la importancia de la formación en valores, el significado y la relevancia de los valores en la vida de todo ser humano, la libertad como el eje de la educación en valores y los enfoques metodológicos para emprender esta noble y compleja tarea. Las y los jóvenes de hoy se enfrentan a ansiedades e incertidumbres de todo tipo, por lo que es preciso brindarles espacios de aprendizaje que les permitan prepararse para el porvenir y para saber que, aunque se equivoquen, siempre habrá formas de enderezar el rumbo. Para esto precisamente sirven la ética y los valores Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001259 DOZ.P0.Z0.L01 INT-ALE-001 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible Para educar valores / Antonio Pérez Esclarin
Título : Para educar valores : Nuevas Parábolas Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Pérez Esclarin, Autor Mención de edición: 1ª Reimpresión, 2001 Editorial: Venezuela : San Pablo, 2000 Fecha de publicación: 2001 Colección: El Simurg Número de páginas: 223 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-980-350-430-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Literatura Etiquetas: educación en valores relatos cuentos parábolas Clasificación: TEO - Teología y pastoral Teología y pastoral Resumen: Hoy en día, la mayoria de las personas no se atreven a vivir, a ser alfareros de sí mismos, sino que son vividos por los demás: costumbres, ropagandas, modas, el qué dirán... Formarse no es meramente aprender nuevas cosas, sino que fundamentalmente es aprender a vivir, lo que implica un proceso de asumir con radicalidad la propia construcción y la permanente dignificación. En este nuevo libro, otro racimo de 51 relatos, cuentos, parábolas, con la intención de que ayuden a los lectores a plantearse en serio una vida en plenitud. En numerosos capítulos, junto al relato inicial y a la reflexión que lo acompaña, incluyo otro o varios relatos de cierre que complementan el sentido y abren nuevas perspectivas y horizontes,de modo que sean posibles múltiples lecturas, así,los 51 relatos se transforman en más de un centenar, que espero ayudarán a mis lectores a vivir de un modo más consciente y responsable, es decir, más pleno y feliz Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000003359 DOZ.P0.Z0.L01 REV-SIM-PER Libro Iturribide Revistas y publicaciones periódicas - REV Disponible La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible / María del Pinar Merino Martín in Documentación Social, 153 (Abril - Junio 2009)
[artículo]
Título : La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenible Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pinar Merino Martín, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: págs. 41 - 57 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 153 (Abril - Junio 2009) . - págs. 41 - 57Clasificación: ayuda al desarrollo
Derechos humanos
desarrollo sostenible
educaciónEtiquetas: Carta de la Tierra educación en valores medioambiente estrategias pedagógicas Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social Resumen: En el Decenio de la Educación Sostenible, del 2005 a 2014 (DEDS), propuesto por las Naciones Unidas, se ha presentado como herramienta de trabajo para favorecer la educación en valores y sostenibilidad un documento generado por la UNESCO y ratificado por la ONU en el año 2000: La Carta de la Tierra.
Los principios de la Carta de la Tierra son una síntesis de exhaustivas consultas internacionales llevadas a cabo durante casi una década.
El documento constata que los derechos humanos, el desarrollo equitativo, la protección medioambiental y la paz son interdependientes en el mundo que hoy vivimos.
En él se reconoce el papel fundamental que la educación juega para dar forma a los valores humanos; se afirma el papel crítico que los maestros tienen en este proceso; se reconoce que las nuevas iniciativas educativas pueden tener éxito si las personas implicadas se comprometen en un proceso en el que la experiencia, la reflexión, el análisis crítico, la tolerancia, la cooperación, la compasión y el respeto se fomenten y se desarrollen.[artículo]Documentos electrónicos
La carta de la Tierra: instrumento para la educación en desarrollo sostenibleURL LA EDUCACIÓN EN VALORES DESDE EDADES TEMPRANAS. EXPERIENCIA DE TRABAJO CON FAMILIAS / Miguel Ángel Martínez Murcia in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : LA EDUCACIÓN EN VALORES DESDE EDADES TEMPRANAS. EXPERIENCIA DE TRABAJO CON FAMILIAS Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Martínez Murcia, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 119 - 133 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 119 - 133Etiquetas: Educación infantil Charlas coloquio Educación en Valores Valores de la sociedad Transmisión de Valores Trabajo con Familias Resumen: Este artículo trata de las sesiones en forma de charlas coloquio sobre educación en
valores que se han desarrollado en varios centros de educación infantil de la Sierra
Norte, en las que se trabajó con padres y madres de niños de 0 a 5 años, esta experiencia
realizada por el trabajador social del Equipo de Atención Temprana de La
Cabrera se ha desarrollado para los 17 centros que atiende el equipo (16 casas de
niños y una escuela infantil).[artículo]