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EXPERIENCIAS DE TRABAJO EN CENTROS INFANTILES DESDE EL EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA DE VILLANUEVA DE LA CAÑADA. / Pilar Villalba Indurria in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : EXPERIENCIAS DE TRABAJO EN CENTROS INFANTILES DESDE EL EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA DE VILLANUEVA DE LA CAÑADA. : ACTUACIONES DE LA ESCUELA ANTE SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL O DE DESAMPARO DEL MENOR Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Villalba Indurria, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 93 - 104 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 93 - 104Etiquetas: Empatía Riesgo social Reflexión Tomar conciencia Responsabilidad Protección y educación Resumen: Este artículo describe la experiencia del trabajo formativo sobre cómo se debe actuar
ante situaciones de riesgo social. Realizado desde un Equipo de Atención Temprana
en Casas de Niños y Escuelas Infantiles de una zona de la Comunidad de Madrid.
Como principio metodológico del trabajo social, perseguimos hacer converger
teoría y praxis. Por tanto se aprovechó esta formación para participar dentro de la
dinámica de las Escuelas con el propósito de mejorar la práctica diaria.[artículo]TRABAJO SOCIAL DE CASO: LA RELACIÓN DE AYUDA COMO METODOLOGIA DE INTERVENCIÓN CON MAYORES / Rosa Gómez Trenado in Trabajo Social Hoy, 54 (Mayo - Agosto 2008)
[artículo]
Título : TRABAJO SOCIAL DE CASO: LA RELACIÓN DE AYUDA COMO METODOLOGIA DE INTERVENCIÓN CON MAYORES Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Gómez Trenado, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: Pags. 107 - Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 54 (Mayo - Agosto 2008) . - Pags. 107 -Etiquetas: Empatía Escucha activa Respuesta empática Aceptación incondicional Autenticidad Respeto Resumen: La aproximación a las personas mayores desde la relación de ayuda nos permite desarrollar una actitud metodológica para favorecer el cambio desde los recursos propios de la persona mayor. [artículo]¿Hacia qué modo-de-ser-en el mundo? Por una pedagogía del cuidar. / Dra. Irene Comins Mingol in Documentación Social, 187 (2017)
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Título : ¿Hacia qué modo-de-ser-en el mundo? Por una pedagogía del cuidar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Dra. Irene Comins Mingol, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: P. 145 - 160 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 187 (2017) . - P. 145 - 160Etiquetas: Ética del cuidado empatía educación género paz. Resumen: La racionalidad instrumental, nuestro modelo de desarrollo, y la lógica de la competitividad imperante, ponen en tensión las relaciones sólidas y de cuidado entre las personas y con la naturaleza. La dictadura de lo que Leonardo Boff denomina modo-de-ser-trabajo ha acarreado la instrumentalización de la naturaleza y la instrumentalización de las relaciones humanas. Rescatar y reconstruir el modo-de-ser-cuidado es el antídoto contra la devastación del frágil equilibrio de la biosfera y de nuestro frágil equilibrio como humanos. Tanto desde el feminismo como desde los estudios para la paz, se viene reivindicando la necesidad de incluir el cuidado al currículum educativo. En el artículo se analizan los componentes de una pedagogía del cuidar en ese camino hacia la reconstrucción del modo-de-ser-cuidado. [artículo]HERMENÉUTICA DE LA QUEJA (O ANÁLISIS DEL MICROPODER EN LOS SERVICIOS SOCIALES) / Sergio García García in Trabajo Social Hoy, 44 (Enero Abril 2005)
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Título : HERMENÉUTICA DE LA QUEJA (O ANÁLISIS DEL MICROPODER EN LOS SERVICIOS SOCIALES) Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio García García, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: Pags. 49 - 63 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 44 (Enero Abril 2005) . - Pags. 49 - 63Etiquetas: Análisis discursivo poder en Servicios Sociales Subjetividad Reproducción Social Empatía fuerte Resumen: El siguiente artículo aborda el tema de la relación profesional atendiendo a su
dimensión más oculta: el poder. La práctica del Trabajo Social en los Servicios
Sociales se caracteriza por la introyección en los esquemas cognitivos del profesional
de un sentido de la responsabilidad sobre el otro, el usuario, y el consiguiente
riesgo de simplificación de la subjetividad de ese otro. Cuando no se
realiza un ejercicio de reflexión dirigido a la deconstrucción de las propias categorías
de visión social y a la introducción de las dimensiones socioculturales
en los análisis, los trabajadores sociales estamos reproduciendo, de forma inconsciente,
un orden determinado. Mediante el análisis discursivo de unos escritos
de queja presentados por una usuaria, se va a tratar de contribuir a la
comprensión de las relaciones de poder en los Centros de Servicios Sociales,
contextualizándolas en marcos de sentido más amplios.[artículo]