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Escuela católica y teología de la educación ante los pobres / Javier Cortes Soriano in Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)
[artículo]
Título : Escuela católica y teología de la educación ante los pobres Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Cortes Soriano, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 107-121 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p. 107-121Etiquetas: Cristianismo educación escuela católica pobres. Resumen: El artículo presenta una reflexión sobre las relaciones históricas entre el cristianismo y la educación. El autor plantea la necesidad de una teología de la educación articulada como realidad antropológica básica al servicio del mejor desarrollo de toda la persona. Por otro lado, alerta del peligro de que la educación católica sea vista como una opción reservada a aquellos que ya tienen una visión aprovechando los 50 años de Populorem progressio. Para el autor, actualmente se ven afectados dos elementos sobre los que pivota la escuela católica en relación con los pobres: recuperar el carácter profético de la educación, incorporar una perspectiva comunitarista y optar por las vidas rotas candidatas a la exclusión. [artículo]Los pobres y educación en dos principales documentos de Magisterio. / Jose Luis Corzo Toral in Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)
[artículo]
Título : Los pobres y educación en dos principales documentos de Magisterio. Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Luis Corzo Toral, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 13-25 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p. 13-25Etiquetas: Educación pobres Concilio Vaticano II escuela católica. Resumen: El autor presenta un estudio de dos documentos del Magisterio sobre educación, en relación con los pobres: la declaración Gravissimum educations momentum (1965) y su desarrollo posterior por la Congregación de la Educación Católica en La escuela Católica (1977). La difícil génesis intraconciliar de toda la declaración GE y de la predilección por los pobres, los sin familia o sin fe (en GE 9) se corresponde con la escasa acogida entre nosotros de dicha enseñaza conciliar. Ello refuerza la importancia de EC, que no solo subraya yacentúa lo dicho en GE9, sino que en GE 58 manifiesta un inconveniente de la pastoral educativa que apenas se ha estudiado: la iglesia podría fomentar un ordensocial injusto con sus escuelas para las clases privilegiadas. Sugiere el autor que la confusión entre educación y enseñanza ha impedido a la iglesia asimilar esta doctrina conciliar. [artículo]Avances, límites y retos en la garantía de derechos de la infancia en Cataluña. Una aproximación desde el ámbito municipal / Eloi Mayordomo Martínez in Zerbitzuan, 63 (Maiatza-Mayo 2017)
[artículo]
Título : Avances, límites y retos en la garantía de derechos de la infancia en Cataluña. Una aproximación desde el ámbito municipal Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloi Mayordomo Martínez, Autor ; Xavier Millán Cañamares, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 75-88 Idioma : Euskera (baq) Español (spa)
in Zerbitzuan > 63 (Maiatza-Mayo 2017) . - p. 75-88Etiquetas: Palabras clave: Infancia adolescencia derechos servicios sociales Cataluña. Resumen: A pesar del importante avance que significa la promulgación de la Ley 14/2010, de 27 de mayo, sobre los Derechos y Oportunidades en la Infancia y la Adolescencia, este artículo problematiza los efectos que ha tenido su desarrollo normativo y técnico posterior, y se pregunta hasta qué punto la implementación de las políticas de infancia y adolescencia está logrando los objetivos que la Ley proyectaba, identificando los déficits que se observan desde el ámbito local y planteado las lagunas que deben afrontar los profesionales en el proceso de intervención. Asimismo, apunta los retos que deberían afrontarse para garantizar la salvaguarda de los derechos de la infancia y la adolescencia, señalando a la administración local como el agente que, desde la proximidad, tiene una posición óptima para abordar la reducción del riesgo social y para garantizar la salvaguarda de los derechos de niños y adolescentes. [artículo]Documentos electrónicos
Avances, límites y retos en la garantía de derechos de la infancia en Cataluña. Una aproximación desde el ámbito municipalURL
Título : Bajo el mismo techo. : Las Casas de los Niños: un recurso para atender a niños y niñas víctimas de abuso sexual y sus familia en Catalunya Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilie Rivas, Autor ; Noemí Pereda, Autor ; Marina Bartolomé, Autor Editorial: Save the Children Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 61 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000008929 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Menores Abusos sexuales Víctimas Familia Diagnóstico Evaluación Tratamiento Intervención Calidad de la atención Evaluación psicológica Protección de menores Derechos del niño Coordinación administrativa Modelos Experiencias Recomendaciones Cataluña España Europa Resumen: La Casa de los Niños (Barnahus en islandés) es un modelo de atención integral donde todos los departamentos que intervienen en un caso de abuso sexual infantil se coordinan y trabajan bajo el mismo techo. Se trata de una casa, lejos de comisarías y hospitales, que cuenta con un entorno amigable para los niños y niñas: decoración adaptada a su edad y profesionales especializados en victimología infantil. Este modelo, que ya se aplica en Estados Unidos y Europa, pone al niño o niña en el centro para que este no tenga que desplazarse ni repetir tantas veces su historia. En lugar de ir a comisaría a prestar declaración, el niño acude a la Casa de los Niños donde se le hace una entrevista forense que es grabada y todos los actores involucrados en el caso la ven por circuito cerrado. En caso de que se vaya a juicio, se utiliza esta prueba preconstituida como evidencia. Su efectividad está basada en la evidencia. Son múltiples los estudios empíricos que han demostrado que este modelo ayuda a reducir la victimización secundaria y mejora el trato hacia el niño y su familia. Además, en Islandia, por ejemplo, desde su implementación el número de casos en los que el agresor ha sido acusado se han triplicado. Reserva
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Bajo el mismo techo.URL LA “BUENA EDUCACIÓN”: DIFICULTADES Y RETOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL / José Antonio Luengo Latorre in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2007)
[artículo]
Título : LA “BUENA EDUCACIÓN”: DIFICULTADES Y RETOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL Tipo de documento: texto impreso Autores: José Antonio Luengo Latorre, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: Pags. 35 - 74 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2007) . - Pags. 35 - 74Etiquetas: Educación Fracaso escolar Conciliación de la vida familiar Ocio digital Escuela y familia Resumen: Hablar de educación es algo muy habitual en la sociedad actual. Lo sangrante del
asunto es que hablar de educación, más bien de mala educación, se ha convertido
en un deporte nacional en el que unos y otros miramos con demasiada facilidad hacia
no se sabe muy bien dónde, buscando responsabilidades en lo que hacen los
otros, y dando por buenas e inmaculadas nuestras ideas y maneras, las propias...
soslayando de manera más o menos sutil nuestra responsabilidad en el proceso
educativo, mayor o menor, aquella que es inherente a nuestras propias actuaciones,
a las decisiones que adoptamos, a lo que hacemos y por qué lo hacemos. El presente
artículo pretende desentrañar algunas de las causas más relevantes de lo que
denominamos “mala educación”, incorporando algunas reflexiones sobre vías u opciones
de mejora en los ámbitos familiar, social y, por supuesto, escolar. Porque la
educación es verdaderamente cosa de todos. No solo de escuelas y maestros.[artículo]
[artículo]
Título : Cáritas, servicio de reconciliación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Matos, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: págs. 459 - 477 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 117/118 (Enero - Junio 2006) . - págs. 459 - 477Etiquetas: cáritas reconciliación pobres proceso penitencial diálogo de salvación catequesis Resumen: Cáritas es, en la Iglesia que se abre a la sociedad, al mundo,
solamente eso: el testimonio intrépido de un amor sin límites que se traduce en acción social, es decir, un amor gratuito
y práctico que nace de Dios, revelado en Jesús, y tiene
como destinatario al hombre, hijo de Dios y hermano del
hombre, al que no se le pregunta por su religión, su raza o su
ideología.[artículo]Documentos electrónicos
Cáritas, servicio de reconciliaciónURL Catequesis, espiritualidad y doctrina social de la Iglesia / Sebastián Taltavull Anglada in Corintios XIII, 120 (Octubre - Diciembre 2006)
[artículo]
Título : Catequesis, espiritualidad y doctrina social de la Iglesia Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Taltavull Anglada, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: págs. 215 - 274 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 120 (Octubre - Diciembre 2006) . - págs. 215 - 274Etiquetas: catequesis espiritualidad doctrina social sensibilidad social espiritualidad Resumen: Creo sinceramente que esta reflexión sobre «Catequesis,
espiritualidad y doctrina social» adquiere plena justificación
y vigencia cuando la hacemos en el marco de la vida pastoral de la Iglesia, en el corazón de nuestras comunidades cristianas. Hace poco más de un año lo viví en mi diócesis de Menorca, cuando en la sesión del Consejo del Presbiterio y del Consejo de Pastoral el Obispo nos propuso trabajar entre todos el objetivo pastoral para el bienio 2005-2007.Ya se había publicado el Compendio de Doctrina Social de la Iglesia, pero aún no conocíamos la encíclica Deus caritas est, ya que Benedicto XVI llevaba sólo unos meses de pontificado.[artículo]Documentos electrónicos
Catequesis, espiritualidad y doctrina social de la IglesiaURL Conocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidado / Anna Monteverde in Educación Social, 41 (Enero-abril 2009)
[artículo]
Título : Conocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidado Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Monteverde, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: p. 70-80 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 41 (Enero-abril 2009) . - p. 70-80Clasificación: Acceso al empleo
Acción social
Trabajo de jóvenesEtiquetas: asociaciones empresariales innovación jóvenes orientación profesional transición escuela trabajo red Clasificación: EMP - Empleo Empleo, inserción laboral [artículo]Documentos electrónicos
Conocimiento de oficios: la trayectoria de un proyecto piloto para jóvenes a un servicio consolidadoURL Diagnosis 2015. La situación del sinhogarismo en Barcelona. Evolución y políticas de intervención. / Albert Sales
Título : Diagnosis 2015. La situación del sinhogarismo en Barcelona. Evolución y políticas de intervención. Tipo de documento: texto impreso Autores: Albert Sales, Autor ; Joan Uribe Vilarrodona, Autor ; Inés Marco Lafuente, Autor Editorial: Barcelona : Xarxa d'Atenció a Persones Sense Llar de Barcelona. Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007229 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Exclusión social Sin techo Intervención social Centros de acogida Servicios y centros Epidemiología Utilización de servicios Evolución Tendencias Datos estadísticos Cataluña España Resumen: El presente documento viene a completar desde un punto de vista cualitativo la aproximación, hasta ahora cuantitativa, ofrecida acerca del fenómeno del sinhogarismo en la ciudad de Barcelona en los sucesivos informes elaborados por la Red de Atención a Personas sin Hogar de esta ciudad. En esta ocasión, el objetivo ha sido evaluar hasta qué punto el actual modelo de atención a las personas sin hogar logra cumplir con los objetivos de inclusión social de este grupo poblacional, así como analizar cuáles son los factores clave que median en una salida exitosa y duradera del sinhogarismo. La metodología empleada han sido los grupos de discusión con las personas que utilizan los distintos recursos residenciales para personas sin hogar de la ciudad y las entrevistas en profundidad con personas que han superado una experiencia de sinhogarismo.
El informe concluye, en primer lugar, que los actuales tiempos de estancia en los recursos, así como la normativa de éstos, constituyen uno de los principales obstáculos que limitan las posibilidades de éxito de los procesos de inclusión social de las personas sin hogar. También se destaca la insuficiencia de aquellos recursos que atienden a las necesidades básicas de las personas (alojamiento, comida, higiene y vestido), pero no activan ningún tipo de acompañamiento individualizado ni ofrecen apoyo psicosocial. Otra cuestión fundamental, y puede que la más importante de cara a reorientar el modelo de atención actualmente existente, es la evidencia de que, incluso en los casos en que las personas logran acceder y mantenerse en una vivienda independiente, factores como las condiciones de fuerte precariedad en las que acceden al mercado de trabajo, la insuficiente cobertura del sistema de garantía de ingresos o el elevado precio de la vivienda en la ciudad hacen que los procesos de inclusión social resulten muy frágiles y, por tanto, fácilmente reversibles a corto o medio plazo.Reserva
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Diagnosis 2015. La situación del sinhogarismo en Barcelona. Evolución y políticas de intervención.URL Educación intercultural en la escuela / Mercedes Brotóns Valero in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Educación intercultural en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Brotóns Valero, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 129 - 145 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 129 - 145Etiquetas: educación intercultural escuela En línea: http://www.caritas.es/imagesrepository/CapitulosPublicaciones/636/09%20-%20EDUCA [...] [artículo]EL PAPEL DE LOS SERVICIOS SOCIALES MUNICIPALES EN LA APLICACIÓN DE LA LEY DE AUTONOMÍA Y DEPENDENCIA: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS / Esperanza García García in Trabajo Social Hoy, 60 (Mayo - Agosto 2010)
[artículo]
Título : EL PAPEL DE LOS SERVICIOS SOCIALES MUNICIPALES EN LA APLICACIÓN DE LA LEY DE AUTONOMÍA Y DEPENDENCIA: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS Tipo de documento: texto impreso Autores: Esperanza García García, Autor ; Carmen Prados Sebastián, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Pags. 71 - 89 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 60 (Mayo - Agosto 2010) . - Pags. 71 - 89Etiquetas: Ley Autonomía Derecho Subjetivo Catálogo de Servicios Resumen: Transcurridos ya tres años desde la implantación de la Ley de Dependencia en todo el territorio
nacional, es un buen momento para refl exionar sobre cual está siendo la incardinación
de dicha Ley y el Sistema de Servicios Sociales.
La Ley de Dependencia se gestó, tal como se señala en su exposición de motivos, con la
intencionalidad de que los Servicios Sociales se convirtiesen realmente en el cuarto pilar del
Sistema de Bienestar, con un carácter plenamente universal y reconocido como un[artículo]El trabajo social en el sistema educativo vasco, una apuesta social y política. / Kristina Jausoro Alzola in Zerbitzuan, 68 (Maiatza . Mayo 2019)
[artículo]
Título : El trabajo social en el sistema educativo vasco, una apuesta social y política. Tipo de documento: texto impreso Autores: Kristina Jausoro Alzola, Autor ; Edurne Aranguren Vigo, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: P. 25 - 35 Idioma : Español (spa)
in Zerbitzuan > 68 (Maiatza . Mayo 2019) . - P. 25 - 35Etiquetas: Trabajo social educación justicia social escuela inclusiva sistema educativo protección infantil derechos de la infancia. Resumen: La idea de una escuela inclusiva reside en la equidad y la justicia social. Si entendemos la educación como un proceso integral de aprendizaje, las situaciones de vulnerabilidad o exclusión social no deberían ser un obstáculo para que niños y niñas pudieran desarrollarse independientemente de sus situaciones de partida. Por ello, el sistema educativo vasco no puede obviar las desventajas de salida que presentan cada vez más menores. Más bien, debe ser garante de que estas situaciones no condicionen los procesos académicos individuales, apoyando al profesorado a través de profesionales preparadas para responder de una forma científica a las demandas y complejidad social. Entre ellos y ellas se encuentran los y las trabajadoras sociales. Una figura desconocida y con mucho que decir en el ámbito educativo y en su interacción con otros sistemas de protección. Este artículo pretende mostrar la visión del trabajo social ante las nuevas demandas sociales en el sistema educativo. [artículo]Documentos electrónicos
El trabajo social en el sistema educativo vasco, una apuesta social y política.URL Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración? / Joaquím Giol i Aymerich in Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
[artículo]
Título : Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración? Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquím Giol i Aymerich, Autor ; Jordi Sidera i Casas, Autor Fecha de publicación: 1994 Artículo en la página: págs. 225 - 234 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 97+ (Octubre-Diciembre 1994) . - págs. 225 - 234Clasificación: educación
Inmigración
Integración de los migrantes
MigranteEtiquetas: escuelas inmigración Clasificación: DUC - Dimensión Universal de la Caridad Dimensión universal de la Caridad, cooperación internacional Resumen: Pensamos que una respueta a los retos de la inmigración sólo puede darse desde el diálogo y las necesidades de los propios inmigrantes.
La actuación debe dar a los inmigrantes las pautas de aprendizaje y de comportamiento básicas para desenvolverse autónomamente en nuestra sociedad.
En este sentido se intenta hacer de puente entre los inmigrantes y la sociedad, ayudándolos a acceder a los servicios normalizados de la sociedad y sin crear servicios paralelos.
Para hacer este trabajo de integración la actuación tenía que dirigirse a ambos colectivos, a los inmigrantes y a la población receptora.[artículo]Documentos electrónicos
Escuelas de formación global: ¿ una respuesta a la inmigración?URL La familia como institución intermedia: urdimbre bioafectiva de socialización primaria y espacio de solidaridad intergeneracional. / José Manuel Caamaño López in Corintios XIII, 142 (Abril - junio 2012)
[artículo]
Título : La familia como institución intermedia: urdimbre bioafectiva de socialización primaria y espacio de solidaridad intergeneracional. Tipo de documento: texto impreso Autores: José Manuel Caamaño López, Autor ; Julio L. Martínez Martínez S.J., Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 13 - 43 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 142 (Abril - junio 2012) . - Págs. 13 - 43Etiquetas: Familia Institución Pluriforme Institución Intermedia Solidaridad Intergeneracional Escuela de Humanidad Iglesia Doméstica Doctrina Social de la Iglesia. Resumen: José Manuel Caamaño y Julio L. Martínez repasan la evolución historica de la familia, así como sus modelos, para terminar abordando su papel en tanto que institución social. También remarcan su importancia como instrumento nómico de toda vida social, como promotor del bienestar social, órgano transmisor de valores y su actuación como Iglesia Doméstica. Por todo ello, la familia constituye el eje central de prácticamente todos los temas tratados por la Doctrina Social de la Iglesia. [artículo]Documentos electrónicos
La familia como institución intermedia: urdimbre bioafectiva de socialización primaria y espacio de solidaridad intergeneracional.URL La familia, experiencia trinitaria de la Caridad. / Juan Pablo García Maestro in Corintios XIII, 142 (Abril - junio 2012)
[artículo]
Título : La familia, experiencia trinitaria de la Caridad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo García Maestro, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 63 - 80 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 142 (Abril - junio 2012) . - Págs. 63 - 80Etiquetas: Icono de la Trinidad Familia Comunión Escuela de Socialidad Fe. Resumen: La familia es un "icono de la Trinidad". "Dios es amor" (IJn 4, 8) y vive en sí mismo un misterio de comunión personal de amor; a imagen y semejanza de ese misterio de comunión es constituida la realidad humana y, de modo especial, la realidad humana en su condición personal y comunicativa. La familia sigue siendo, pese a todas las diferencias evidentes, el icono de la Trinidad más evidente.
La familia es escuela del más rico humanismo y la primera, fundamental e insustituible escuela de socialidad. En la familia encuentran los ciudadanos la primera escuela de virtudes sociales, que son el alma y la vida del desarrollo de la sociedad misma; la familia ofrece a la sociedad como primera y fundamental aportación la experiencia de comunión y participación que caracteriza su vida diaria.[artículo]Documentos electrónicos
La familia, experiencia trinitaria de la CaridadURL
Título : Guia per programar activitats per a infants de 0 a 3 anys en risc d'exclusió. Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Font, Autor Editorial: Barcelona : Departament de Treball, Afers Socials i Famílies Generalitat de Catalunya Fecha de publicación: 2016 Colección: Col·lecció Eines num. 29 Número de páginas: 48 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007741 Idioma : Catalán (cat) Etiquetas: Infancia Exclusión social Desarrollo infantil Planificación de servicios Intervención socioeducativa Atención temprana Métodos de evaluación Cataluña España Resumen: Esta Guía para la programación de actividades con menores de 0 a 3 años en riesgo de exclusión social pretende servir de apoyo a los educadores y educadoras que trabajan en el ámbito de la intervención social con la primera infancia, un área en la que los materiales profesionales resultan aún escasos.
El manual ha sido elaborado en el marco del posgrado de Acogimiento residencial en centros de protección a la infancia y la adolescencia de la Universidad de Barcelona, que ha sido concebido como una formación de especialización para el personal de los centros residenciales de acción educativa (CRAE) y que cuenta con el apoyo del Departamento de Trabajo, Asuntos Sociales y Familias de la Generalitat de Catalunya.
Las propuestas para la programación de actividades que recoge la guía se han dividido en tres franjas de edad (0-1 año de edad, 1-2 años, y 2-3 años), para cada una de las cuales se detallan los objetivos, los contenidos, las áreas de intervención, así como una propuesta de temporización de las actividades. Se incluyen como anexos las planillas de unidades para la programación y los instrumentos de evaluación, tanto de los niños y niñas atendidos, como de las propias actividades llevadas a cabo.Reserva
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Guia per programar activitats per a infants de 0 a 3 anys en risc d'exclusió.URL Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial / Juan Carlos Sánchez-Sosa in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo]
Título : Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; María Elena Villareal-González, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Págs. 279-287 Idioma : Español (spa)
in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 279-287Clasificación: Estudio comparativo
Joven
Psicología
suicidioEtiquetas: adolescencia escuela factores psicosociales familia ideación suicida Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: Se especificó y contrastó un modelo explicativo psicosocial de ideación suicida en adolescentes, mediante un estudio explicativo de tipo transversal. Se utilizó una muestra probabilística estratificada de 1285 estudiantes mexicanos de escolaridad media y media superior. Los instrumentos utilizados tenían índices adecuados de fiabilidad. Se contrastó el modelo con la técnica de ecuaciones estructurales utilizando el paquete estadístico EQS 6.1 que explicó el 33.10 % de varianza explicada. Los resultados mostraron que el modelo obtuvo niveles adecuados de bondad de ajuste absoluto (RMSEA=.41; GFI=.953; AGFI=.939) y comparativo (CFI=.951; IFI=.958; NFI=.925; NNFI=.943). Se concluyó que el Modelo Explicativo Psicosocial de Ideación Suicida (MEPIS) se ajustaba bien a los datos y era compatible con el modelo teórico propuesto, al integrar una estructura contextual que presentaba una relación indirecta y significativa del funcionamiento familiar y los problemas de integración escolar con la variable dependiente. Además, también se observó, una relación directa y significativa de la victimización escolar, sintomatología depresiva y conducta alimentaria de riesgo con la ideación suicida. [artículo]Documentos electrónicos
Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial [Suicidal Ideation among Adolescents: A Psychosocial Analysis]URL
Título : Innovación y empoderamiento en la lucha contra la pobreza Tipo de documento: texto impreso Autores: Quim Brugué, Autor Editorial: Barcelona : ECAS-Entitats Catalanes d'Acció Social Fecha de publicación: 2016 Colección: Ideas y Herramientas para la Acción Social num. 2 Número de páginas: 52 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000005887 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Exclusión social Pobreza Entidades sin ánimo de lucro Innovaciones Cataluña España Resumen: Esta publicación es el resultado del programa ‘Empoderamos para transformar’, una actuación conjunta de ECAS - Federación Catalana de Entidades de Acción Social e IGOP-UAB - Instituto de Gobierno y Políticas Públicas de la Universidad Autónoma de Barcelona-. Ambas instituciones han trabajado con diversas entidades sociales interesadas en desarrollar capacidades de innovación en la lucha contra la pobreza y la exclusión social. Un proyecto que asume que la innovación es tan necesaria como difícil de llevar a la práctica. El programa ‘Empoderamos para transformar’ tenía como objetivo aprender a innovar, a fin de propiciar procesos de innovación en las propias entidades de acción social, entendiendo que la innovación es un proceso de construcción colectiva.
La publicación se ocupa tanto de recoger nuevas ideas-fuerza como de traducirlas en nuevas herramientas de innovación en la lucha contra la pobreza. En otras palabras: si se quiere fortalecer la capacidad de transformación social de las entidades, se van a necesitar nuevas ideas y nuevas herramientas por igual. Las primeras se distinguirán por su capacidad para generar aprendizajes compartidos, mientras que las segundas las determina la posibilidad de disponer de metodologías que favorezcan la innovación.Reserva
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Innovación y empoderamiento en la lucha contra la pobreza.URL Intervención con adolescentes que viven o que ejercen relaciones afectivo-sexuales abusivas u otras manifestaciones de violencia machista desde los servicios sociales públicos de Barcelona para la atención ambulatoria de tratamiento en violencia machista. / Georgina Oliva i Peña
Título : Intervención con adolescentes que viven o que ejercen relaciones afectivo-sexuales abusivas u otras manifestaciones de violencia machista desde los servicios sociales públicos de Barcelona para la atención ambulatoria de tratamiento en violencia machista. Tipo de documento: texto impreso Autores: Georgina Oliva i Peña, ; Margarida Saiz i Lloret, Editorial: Barcelona [España] : Ayuntamiento de Barcelona Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007124 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Adolescentes Malos tratos Violencia Mujer Sexismo Concepto Detección Intervención Equipo multiprofesional Educación Servicios sociales Servicios de salud Servicios ambulatorios Coordinación administrativa Normativa Recomendaciones Manuales Cataluña España. Resumen: La violencia machista es una violencia estructural y no siempre resulta fácil detectarla ni abordarla., pasando especialmente desapercibida en determinados colectivos. Este es el caso de los chicas y chicos adolescentes que la viven o la ejercen aunque en su casa no haya violencia (dado que ni la madre, el padre, ni las actuales parejas de una u otro padecen o ejercen violencia).
Este manual del ayuntamiento de Barcelona, se dirige a la intervención con adolescentes de 12 a 17 años, que se encuentran implicados tanto en relaciones afectivo-sexuales abusivas –esporádicas o de pareja-, como en situaciones de violencia machista motivadas por no comportarse conforme a los estereotipos de masculinidad y feminidad dominantes- personas pertenecientes al colectivo LGTB- o en situaciones de violencia machista (acosos, agresiones sexuales, y/u otros) ejercida por terceras personas que no ejercen esta violencia hacia la madre, tutor/a o persona cuidadora del o de la adolescente.
El documento, que aspira a establecer los criterios de intervención profesional de atención a estos adolescentes -tanto si son personas destinatarias de la violencia, como si la ejercen contra otras personas-, se estructura en torno a tres grandes bloques: el contexto teórico sobre la violencia machista y la adolescencia, los criterios técnicos y orientaciones metodológicas de actuación para los servicios públicos de los ámbitos de la educación formal, la salud y los servicios sociales y, por último, las recomendaciones para la mejora de la intervención.Reserva
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Título : Jóvenes, género y violencias: hagamos nuestra la prevención. : Guía de apoyo para la formación de profesionales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbara Biglia, Editorial: Tarragona : Universitat Rovira i Virgili Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 117 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007156 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Género Juventud Violencia Malos tratos Formación de personal Datos estadísticos Normativa Manuales España Cataluña Resumen: La presente guía, principalmente dirigida a la formación de profesionales en violencia de género, es resultado de dos años de intenso trabajo colaborativo feminista entre dos entidades del tercer sector, Candela y Tamaia, y el equipo investigador de la Universitat Rovira i Virgili.
Con este recurso educativo se pretende difundir algunos de los resultados y aprendizajes teóricos, pero sobre todo prácticos, obtenidos con la investigación-acción internacional Gap Work: Mejorando las intervenciones (y derivaciones) en violencias de género a través de la formación de profesionales que trabajan con personas jóvenes, subvencionada por la Unión Europea en el marco del programa Daphne III. En este proyecto se han diseñado, implementado y evaluado programas formativos para profesionales que trabajan con jóvenes en Cataluña, Reino Unido, Italia e Irlanda; y se ha realizado un análisis sociológico de la legislación vigente en materia de género en estos países, así como de las normativas de la Unión Europea.Reserva
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Jóvenes, género y violencias: hagamos nuestra la prevención.URL