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Título : ¿Qué es la evidencia científica y cómo utilizarla?. : Una propuesta para profesionales de la intervención. Tipo de documento: texto impreso Autores: Domingo Comas Arnau, Autor Editorial: Fundación Atenea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-935891-2-7 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Intervención Concepto Metodología Investigación Estadística Manuales Directrices España Resumen: Las y los profesionales de la intervención social experimentan una exigencia creciente de que consideren la evidencia científica en su práctica profesional. Sin embargo, como el autor de este libro ha podido comprobar en su actividad docente y supervisora, en muchos casos se declaran incapaces de hacerlo, aludiendo a la falta de formación o criterios, o bien prefieren confiar acríticamente en el criterio de un/a especialista que les indique exactamente lo qué deben hacer. Motivado por estas reacciones –y por su propia inquietud intelectual en torno a este asunto–, Domingo Comas ha escrito esta obra para favorecer una actitud profesional más proactiva respecto a la evidencia científica en el ámbito de la intervención social y, al mismo tiempo, para ayudar a las y los profesionales a empoderarse a este respecto, de forma que puedan alcanzar un criterio propio, bien formado, y aplicarlo en su día a día. El libro no está concebido como un manual, sino como una invitación a reflexionar sobre qué es la evidencia científica, por qué es necesaria, qué estándares permiten identificarla y sobre cómo gestionarlos. Reserva
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¿Qué es la evidencia científica y cómo utilizarla?.URL Acompañamiento e intervención social con enfoque de participación. Espacio "Ellacuría" de personas y colectivos de migrantes para la construcción de una nueva cuidadanía / Andrea Ruiz Balzola in Documentación Social, 162 (julio - septiembre 2011)
[artículo]
Título : Acompañamiento e intervención social con enfoque de participación. Espacio "Ellacuría" de personas y colectivos de migrantes para la construcción de una nueva cuidadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Ruiz Balzola, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Págs. 167-183 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 162 (julio - septiembre 2011) . - Págs. 167-183Clasificación: Acción social
Derecho del individuo
Inmigración
Participación socialEtiquetas: Inmigración diversidad cultural intervención participación igualdad buenas prácticas Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: En el contexto actual de nuestras sociedades, caracterizadas cada vez más por la diversidad, toman cada vez mayor relevancia aquellos mecanismos o estrategias que permitan generar espacios de encuentro a través de la aprticipación de las personas, independientemente de cual sea el origen de éstas. En este sentido, el presente artículo trata de recoger y analizar dos experiencias de procesos participativos: el espacio de Torre de Babel y el proyecto Hemen, entendidos ambos como dos procesos y espacios en los que se pretende que la participación sea generadora a su vez de mayor participación. [artículo]Documentos electrónicos
Acompañamiento e intervención social con enfoque de participación. Espacio "Ellacuría" de personas y colectivos de migrantes para la construcción de una nueva cuidadaníaURL
Título : Bajo el mismo techo. : Las Casas de los Niños: un recurso para atender a niños y niñas víctimas de abuso sexual y sus familia en Catalunya Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilie Rivas, Autor ; Noemí Pereda, Autor ; Marina Bartolomé, Autor Editorial: Save the Children Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 61 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000008929 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Menores Abusos sexuales Víctimas Familia Diagnóstico Evaluación Tratamiento Intervención Calidad de la atención Evaluación psicológica Protección de menores Derechos del niño Coordinación administrativa Modelos Experiencias Recomendaciones Cataluña España Europa Resumen: La Casa de los Niños (Barnahus en islandés) es un modelo de atención integral donde todos los departamentos que intervienen en un caso de abuso sexual infantil se coordinan y trabajan bajo el mismo techo. Se trata de una casa, lejos de comisarías y hospitales, que cuenta con un entorno amigable para los niños y niñas: decoración adaptada a su edad y profesionales especializados en victimología infantil. Este modelo, que ya se aplica en Estados Unidos y Europa, pone al niño o niña en el centro para que este no tenga que desplazarse ni repetir tantas veces su historia. En lugar de ir a comisaría a prestar declaración, el niño acude a la Casa de los Niños donde se le hace una entrevista forense que es grabada y todos los actores involucrados en el caso la ven por circuito cerrado. En caso de que se vaya a juicio, se utiliza esta prueba preconstituida como evidencia. Su efectividad está basada en la evidencia. Son múltiples los estudios empíricos que han demostrado que este modelo ayuda a reducir la victimización secundaria y mejora el trato hacia el niño y su familia. Además, en Islandia, por ejemplo, desde su implementación el número de casos en los que el agresor ha sido acusado se han triplicado. Reserva
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Bajo el mismo techo.URL
Título : Educación en igualdad. : Modelo preliminar de intervención. Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Autor Editorial: Madrid [España] : Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Secretaría general técnica. Centro de publicaciones Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 81 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000006868 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Mujer Igualdad de género Educación Entorno educativo Intervención Planificación de servicios Modelos Evaluación de ambientes Evaluación de servicios España Resumen: El objetivo principal que se persigue con la publicación del modelo preliminar de intervención es ofrecer una guía de carácter eminentemente práctico para que el personal que conforma el equipo de igualdad ―y la comunidad educativa en general― pueda guiarse a la hora de diseñar e implementar un Plan de Igualdad de Centro, también llamado Modelo Específico de Intervención. Reserva
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Educación en igualdad.URL Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León / Héctor Alonso Martínez in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo]
Título : Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Alonso Martínez, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 137 - 142 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 137 - 142Clasificación: educación Etiquetas: comunidad convivencia emoción artística grafiti intervención respeto solidaridad Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: Trabajar vínculos y educar desde el acompañamiento de procesos vitales es clave, en el trabajo con personas con vínculos negativos o con falta de vínculos y referentes positivos, en su vida. Poder aparecer el educador como una relación significativa y vinculante, con el problema añadido y clásico del compromiso personal y la transferencia e, incluso, injerencia en la vida privada. La apuesta educativa desde la Fundación en este sentido es muy clara, hay que crear, mantener y desarrollar el vínculo educativo con nuestros adolescentes. [artículo]Documentos electrónicos
Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de LeónURL Evolución de la discriminación en España: informe de las encuestas IMIO-CIS de 2013 y 2016 / M.ª Ángeles Cea D’Ancona
Título : Evolución de la discriminación en España: informe de las encuestas IMIO-CIS de 2013 y 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: M.ª Ángeles Cea D’Ancona, Autor ; Miguel S. Valles Martínez, Autor ; Rosa M.ª Candela Quintanilla, ; Mar Fernández Sabugo, ; Rosario Maseda García, ; Iván Carabaño Rubianes, Editorial: Madrid : Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades (IMIO) Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000009903 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Discriminación Discriminación social Exclusión social Encuestas Datos estadísticos Evolución Experiencias Actitudes sociales Percepción Discapacidad Adultos Personas mayores Mujer Hombre Género Minorías Migración Etnia Religión Sexismo LGBT Sida Racismo Edadismo Entorno laboral Contratos Relaciones sociales Enfermedad Igualdad de oportunidades Igualdad de género Intervención Resumen: Este informe aporta un mayor conocimiento sobre la percepción de la discriminación por parte de la población española y de aquellos grupos que se ven más afectados, su experiencia directa o indirecta de la misma, las diferentes actitudes y reacciones de la población ante la misma, su nivel de información en estos temas y la valoración de las actuaciones de los poderes públicos en materia de igualdad y no discriminación. Reserva
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Evolución de la discriminación en España: informe de las encuestas IMIO-CIS de 2013 y 2016URL LA FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL CON PERSONAS MAYORES / Fernando González y Galán in Trabajo Social Hoy, 58 (Septiembre - Diciembre 2009)
[artículo]
Título : LA FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL CON PERSONAS MAYORES Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando González y Galán, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: Pags. 39 - 43 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 58 (Septiembre - Diciembre 2009) . - Pags. 39 - 43Etiquetas: Formación Intervención Recursos Resumen: Existe un déficit en la formación del Trabajo Social con personas mayores. Carencias que han sido puestas en evidencia con la Ley de Promoción de Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de Dependencia (en adelante Ley de Dependencia), que se han unido al ya conocido Programa Individual de Atención (PIA). A partir de la presentación del problema y de un caso a modo de ejemplo de los muchos que se pueden contemplar, el artículo de reflexión pone el acento en la necesidad de abordar tres frentes: el formativo, la dotación de posibilidades y su aplicación concreta en cuanto a disposición de medios. Ello aprovechando las ventajas ya pautadas no sólo por la Ley de la Dependencia sino por el Programa Individual de Atención (PIA). [artículo]Guía de buenas prácticas de educación en igualdad en Europa. / Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades
Título : Guía de buenas prácticas de educación en igualdad en Europa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Autor Editorial: Madrid [España] : Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Secretaría general técnica. Centro de publicaciones Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 94 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000006659 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Mujer Educación Infancia Igualdad de género Intervención Buenas prácticas Europa Alemania España Reino Unido Francia Noruega Portugal Resumen: La "Guía de buenas prácticas de Educación en Igualdad en Europa" tiene por objeto ofrecer una visión general sobre cómo se trabaja la Educación en Igualdad en Europa, y cuáles han sido los recorridos seguidos por los diferentes países seleccionados -Alemania, España, Francia, Noruega, Portugal, Reino Unido y Suecia-, tanto en las políticas de educación como en políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
La guía ofrece una serie de ejemplos de cómo trabajar la Educación en Igualdad en los diferentes niveles del sistema educativo, partiendo de una diversidad de organismos promotores. Se contemplan desde iniciativas gubernamentales hasta prácticas surgidas del trabajo diario en centros de enseñanza. El propósito inicial de esta guía es recoger información útil, sencilla y replicable independientemente del país en el que quiera aplicarse.Reserva
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Guía de buenas prácticas de educación en igualdad en Europa.URL Guía de indicadores para la detección de casos de violencia sexual y pautas de actuación dirigidas a centros de protección de menores. / Pilar Hidalgo Figueroa
Título : Guía de indicadores para la detección de casos de violencia sexual y pautas de actuación dirigidas a centros de protección de menores. Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Hidalgo Figueroa, Editorial: Junta de Andalucía.Publicaciones Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 14 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007138 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Menores Adolescentes Protección de menores Malos tratos Violencia Abusos sexuales Víctimas Acogimiento institucional Centros de protección Detección Intervención Indicadores Manuales de procedimiento Andalucía España Resumen: El presente documento, surge como respuesta a la demanda expresada por parte de los diferentes profesionales implicados en la atención a menores pertenecientes al sistema de protección en relación a los casos de menores víctimas de violencia sexual. Elaborado por la Dirección General de Personas Mayores, Infancia y Familias en colaboración con las Delegaciones Territoriales y las Entidades especializadas en este ámbito, pretende ser una guía sencilla pero efectiva para la adecuada detección y actuación por parte del personal técnico y educativo perteneciente a los Centros de Protección sobre los y las menores que estén bajo su guarda. Reserva
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Guía de indicadores para la detección de casos de violencia sexual y pautas de actuación dirigidas a centros de protección de menores.URL Guía para profesionales ante chicas adolescentes que sufren violencia de género: saber mirar, saber acoger, saber acompañar. / Paola Fernández Zurbarán
Título : Guía para profesionales ante chicas adolescentes que sufren violencia de género: saber mirar, saber acoger, saber acompañar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Paola Fernández Zurbarán, Autor Editorial: Junta de Andalucía.Publicaciones Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 75 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000008987 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Mujer Adolescentes Malos tratos Violencia Características Sexismo Víctimas Detección Familia Factor de riesgo Efectos Intervención Atención sociosanitaria Coordinación Escalas Entrevistas Indicadores Profesiones Síndrome del quemado Manuales de procedimiento Buenas prácticas Recursos Andalucía España Resumen: La violencia de género en mujeres menores de edad constituye un fenómeno de creciente interés durante los últimos años. Cada vez son más numerosos los y las profesionales que se enfrentan al reto de apoyar y acompañar a mujeres adolescentes que sufren violencia machista. Resulta, por tanto, clave poder detectar de manera temprana los casos de malos tratos en jóvenes para poder intervenir de manera inmediata y hacerlo, además, de un modo especializado.
Para dar respuesta a esta necesidad, el Instituto Andaluz de la Mujer puso en marcha en 2012 el Programa de Atención Psicológica para Mujeres Menores de Edad Víctimas de Violencia de Género. Esta guía surge como herramienta de apoyo a los y las profesionales que realizan su intervención con familias, menores y jóvenes que llegan al programa. El documento, que nace como un complemento y especialización de la Guía y el Cuaderno para Madres y Padres con Hijas Adolescentes que sufren Violencia de Género por parte de sus Parejas [https://www.siis.net/es/documentacion/catalogo/Record/505909], sistematiza los aspectos teóricos y prácticos más demandados por parte de los y las profesionales, así como una serie de buenas prácticas y experiencias positivas que pueden servir de orientación a la hora de responder a las dificultades que se plantean al abordar una detección temprana, una primera acogida, asi como el acompañamiento posterior que favorezca la recuperación integral de las menores.Reserva
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Guía para profesionales ante chicas adolescentes que sufren violencia de género: saber mirar, saber acoger, saber acompañar.URL
Título : Guía para profesionales. La MGF en España. Prevención e intervención. Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Lozano Caro, Autor ; Nieves Crespo Elvira, Autor Editorial: Madrid : Unión Nacional de Asociaciones Familiares UNAF. Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 162 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000006667 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Buenas prácticas Cirugía Infancia Intervención Malos tratos Manuales Mujer Prevención Recomendaciones España Resumen: Durante los últimos años España ha experimentado un decrecimiento de la inmigración pero, a pesar de ello, se estima que la población potencial sujeto de mutilación genital femenina (MGF) está aumentando. La gran preocupación existente por esta población de riesgo se hace reflejar en la abundante producción bibliográfica reciente sobre el fenómeno de la que forma parte este manual multiprofesional.
Los autores del documento pretenden resolver algunas de las dudas más frecuentes entre los profesionales que trabajan con víctimas de mutilación genital y dotarles con herramientas para erradicar la MGF. En sus capítulos introductorios el libro explica las causas y consecuencias de este fenómeno. Se presenta, en segundo lugar, la situación epidemiológica actual del problema. La parte central del documento es dedicada a la revisión de los instrumentos y las técnicas que se utilizan para prevenir e intervenir en casos de MGF, a saber: el marco normativo que regula la mutilación genital y programas de prevención y sensibilización. La última parte del libro recoge buenas prácticas en materia de erradicación de la MGF, presentadas según el ámbito de intervención, a saber: social, educativo y sanitario.Reserva
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Guía para profesionales. La MGF en España. Prevención e intervención.URL
Título : Homofobia en las aulas 2013. : ¿Educamos en la diversidad afectivo sexual?. Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo Educacion COGAM, Autor Editorial: Colectivo de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales de Madrid. Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 66 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000006665 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Actitudes sociales Discriminación Entorno educativo LGBT Infancia Intervención Juventud Malos tratos Minorías Recomendaciones Madrid España Resumen: ¿Educamos en la diversidad afectivo-sexual?. Ésta es la pregunta que se hace el Grupo de Educación del Colectivo de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales de Madrid (COGAM), autor del presente informe. La respuesta es no. Tras haber encuestado, de manera presencial y anónima, a 5.272 alumnos de 37 colegios públicos de Secundaria de la Comunidad de Madrid, la investigación concluye que la homofobia es una constante en el sistema educativo.
Los datos revelan, en concreto, que el 5,73% del alumnado encuestado se define como LGB, el 3,52% prefiere no contestar y el 90,75% heterosexual, pero que el 81% del alumnado LGB no se atreve a ‘salir del armario’ en su centro educativo, frente a un 19,11% que sí lo ha hecho. Por orientación sexual, sólo el 13,70% de las lesbianas ha ‘salido del armario', confirmando la mayor invisibilidad de las mujeres lesbianas ya desde la adolescencia. El 25,35% del alumnado reconoce tener prejuicios respecto a la homosexualidad, bisexualidad y transexualidad, y el 17,85% admite tener un comportamiento homófobo al añadir insultos o reírse de un compañero agredido por ser o parecer LGB. Es destacable que el 5,08% del alumnado LGB diga haber sido agredido físicamente (patadas, golpes, empujones) alguna vez en su instituto por ser o parecer LGB, y otro 11,53% adicional manifieste haberlo presenciado. Entre quienes reconocen abiertamente su orientación sexual heteronormativa, el porcentaje del alumnado que sufre violencia física es tres veces mayor que el de quienes continúan ‘en el armario’. Los resultados por sexo demuestran que si bien no hay diferencias en la observación de agresiones entre chicos y chicas, el 72,09% de las agresiones se dirigen a chicos, entre los que la violencia física es más frecuente. En relación a la familia, la expectativa de ser rechazado por la familia es superior entre aquellos que tienen progenitores extranjeros (58,19% frente al 38,88% españoles), son bisexuales o son chicos (56,91% frente al 43,98% chicas). Por último, sorprende que el 41,82% del alumnado encuestado considere que el profesorado hace poco o nada ante insultos homófobos en el aula.
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Homofobia en las aulas 2013.URL LA INCLUSIÓN SOCIAL ACTIVA EN LA COMUNIDAD DE MADRID / Carmen Pérez Anchuela in Trabajo Social Hoy, (Enero Junio 2008)
[artículo]
Título : LA INCLUSIÓN SOCIAL ACTIVA EN LA COMUNIDAD DE MADRID Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Pérez Anchuela, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: Pag. 55 - 68 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > (Enero Junio 2008) . - Pag. 55 - 68Etiquetas: Inclusión Acompañamiento Intervención Garantía Resumen: La inclusión social activa que esta llevando a cabo la Comunidad de Madrid, para
las personas con mayores necesidades desde la promulgación de la Ley 15/2001,
de 27 de diciembre, de Renta Mínima de Inserción de la Comunidad de Madrid, garantiza
a todos los madrileños que se encuentran en esa situación, la cobertura de
unos ingresos mínimos y los acompañamientos precisos. Para ello el Gobierno Regional
viene impulsando actuaciones de carácter integral orientadas no sólo a los
aprendizajes para el trabajo sino también para la vida, inculcando a la persona el deseo
de hacerse cargo de su propio proceso integrador.[artículo]
Título : Infancias invisibles : Menores extranjeros no acompañados, víctimas de trata y refugiados en España. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Sastre, ; Almudena Escorial Senante, Autor ; Liliana Marcos, Autor ; Catalina Perazzo, Autor Editorial: Save the Children Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 90 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007757 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Menores Exclusión social Minorías Migración Refugiados Malos tratos Víctimas Delincuencia Prostitución Intervención Recomendaciones España Resumen: Los datos recogidos en el presente informe son alarmantes: en 2015, 36 millones de migrantes eran menores de 20 años; de ellos, 25 millones tenían menos de 15 años y casi 16 millones no llegaban a los 11; y de 2000 a 2015, el número de migrantes menores de cinco años se incrementó en un 41%. Además, se ha diluido la distinción entre personas refugiadas, migrantes y las víctimas de trata. Frente a esta realidad, los autores del estudio sostienen que el Estado español no está cumpliendo plena ni satisfactoriamente con sus obligaciones legales respecto a estos grupos: se antepone su condición de inmigrantes a la de menores de edad, y existen contradicciones entre las leyes y prácticas dirigidas a controlar los flujos migratorios y las que tienen como fin proteger a niños y niñas. Además de poner nombre a algunas de las víctimas de esta situación, el presente informe de Save the Children realiza una serie de peticiones y recomendaciones dirigidas a evitar los fallos del sistema en la protección de los menores extranjeros no acompañados, las niñas víctimas de trata con fines de explotación sexual y la infancia refugiada. Reserva
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Infancias invisibles : Menores extranjeros no acompañados, víctimas de trata y refugiados en España.URL Inteligencia emocional con mayores en un contexto de educación formal / Miguel Martín Montalvo in Educación Social, 51 ([01/05/2012])
[artículo]
Título : Inteligencia emocional con mayores en un contexto de educación formal Tipo de documento: documento electrónico Autores: Miguel Martín Montalvo, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 103 - 117 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 103 - 117Clasificación: Personas mayores Etiquetas: contacto emoción emocional intervención sensación Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: La experiencia educativa se sitúa en la asignatura de Vida Social y Cultural (Seminario) y donde se incorporan metodologías de trabajo del ejercicio profesional, con la intención de unir las diversas fuentes teóricas de las que emana la práctica profesional con la particular experiencia vivencial. Se expone una visión funcional de la intervención emocional, huyendo de sentar doctrina en un mundo tan desconocido como el de las emociones, que actualmente están tan en boga en nuestra sociedad. [artículo]Documentos electrónicos
Inteligencia emocional con mayores en un contexto de educación formalURL Intervención con adolescentes que viven o que ejercen relaciones afectivo-sexuales abusivas u otras manifestaciones de violencia machista desde los servicios sociales públicos de Barcelona para la atención ambulatoria de tratamiento en violencia machista. / Georgina Oliva i Peña
Título : Intervención con adolescentes que viven o que ejercen relaciones afectivo-sexuales abusivas u otras manifestaciones de violencia machista desde los servicios sociales públicos de Barcelona para la atención ambulatoria de tratamiento en violencia machista. Tipo de documento: texto impreso Autores: Georgina Oliva i Peña, ; Margarida Saiz i Lloret, Editorial: Barcelona [España] : Ayuntamiento de Barcelona Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000007124 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Adolescentes Malos tratos Violencia Mujer Sexismo Concepto Detección Intervención Equipo multiprofesional Educación Servicios sociales Servicios de salud Servicios ambulatorios Coordinación administrativa Normativa Recomendaciones Manuales Cataluña España. Resumen: La violencia machista es una violencia estructural y no siempre resulta fácil detectarla ni abordarla., pasando especialmente desapercibida en determinados colectivos. Este es el caso de los chicas y chicos adolescentes que la viven o la ejercen aunque en su casa no haya violencia (dado que ni la madre, el padre, ni las actuales parejas de una u otro padecen o ejercen violencia).
Este manual del ayuntamiento de Barcelona, se dirige a la intervención con adolescentes de 12 a 17 años, que se encuentran implicados tanto en relaciones afectivo-sexuales abusivas –esporádicas o de pareja-, como en situaciones de violencia machista motivadas por no comportarse conforme a los estereotipos de masculinidad y feminidad dominantes- personas pertenecientes al colectivo LGTB- o en situaciones de violencia machista (acosos, agresiones sexuales, y/u otros) ejercida por terceras personas que no ejercen esta violencia hacia la madre, tutor/a o persona cuidadora del o de la adolescente.
El documento, que aspira a establecer los criterios de intervención profesional de atención a estos adolescentes -tanto si son personas destinatarias de la violencia, como si la ejercen contra otras personas-, se estructura en torno a tres grandes bloques: el contexto teórico sobre la violencia machista y la adolescencia, los criterios técnicos y orientaciones metodológicas de actuación para los servicios públicos de los ámbitos de la educación formal, la salud y los servicios sociales y, por último, las recomendaciones para la mejora de la intervención.Reserva
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La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica de la diversidad / Carlos Armengol Siscares in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo]
Título : La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Armengol Siscares, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 45 - 67 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 45 - 67Clasificación: educación
ocioEtiquetas: Actividades especializadas y sectoriales Asociacionismo Educación en el tiempo libre entidades intervención modelos programas tiempo libre titularidad de los servicios voluntariado Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: Los años de bonanza económica y de crecimiento alcanzados entre 1990 y el momento actual propiciaron la irrupción de un tercer sector. El mundo económico, comercial y lucrativo fue fijándose en el ocio infantil y juvenil no sólo como espacio donde ofrecer bienes y servicios de carácter individual-como es tradición de las industrias del ocio-, sino colonizando también un espacio -el de las actividades de ocio grupales e incluso con contenido formativo- que parecían ámbitos impropios de intervención del mercado. La industria turística también vio en el ocio infantil y juvenil un espacio donde desplegar su oferta, adaptándola o creando nuevas modalidades de actividad. [artículo]Documentos electrónicos
La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica dela diversidadURL Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social / Cáritas Española
Título : Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social Tipo de documento: texto impreso Autores: Cáritas Española, Autor Editorial: Madrid [España] : Cáritas Española Editores Fecha de publicación: 2009 Colección: Reflexiones y marcos de acción num. 2 Número de páginas: 64 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-84404-41-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Acción social
Exclusión social
Iglesia
Voluntariado socialEtiquetas: grave exclusión intervención marco Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Este documento recoge los elementos fundamentales de lo que significa hoy en Cáritas trabajar con las personas que están en una situación más grave de exclusión social. El eje de reflexión ha girado en torno a estas cuestiones: cómo es y cómo debe ser nuestra intervención; si responde ésta o no al deber ser de nuestra acción; qué cambios deber irse produciendo en la gestión y metodología de trabajo en nuestros recursos, servicios y centros; cúales son el carácter, las líneas y los principios que deben acompañar esta intervención, más en línea de la búsqueda del ser que del hacer. Por lo tanto, es un texto más cercano a una formulación de algunas claves y principios que puedan servir para orientar nuestra actuación y presencia en el mundo de los excluidos que a un manual que indique el abc de esa acción Nota de contenido: Introducción
1. El marco en el Modelo de Acción Social
2. Las personas en situación de grave exclusión social
3. De la inserción al acompañamiento en procesos de desarrollo
4. Los objetivos de la acción social con personas en grave situación de exclusión social
5. Organización de la situación
6. Los agentes
7. Planificar y evaluar
8. Retos y propuestas
BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001122 DOZ-P0-Z0-L01 CAR-REF-002 Libro Iturribide Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible 1000000007287 DOZ.P0.Z0.L01 CAR-REF-002 Libro Ribera Cáritas. Identitatea, antolakuntza... - CAR - Cáritas. Identidad, organización... Disponible Documentos electrónicos
Título : Mutilación genital femenina. Manual para profesionales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Kaplan Marcusán, Director de publicación ; Neus Aliaga Figueras, Editorial: Bellaterra (Barcelona) [España] : Fundación Wassu Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 131 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-697-8639-0 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Mujer Infancia Minorías Migración Malos tratos Abusos sexuales Cirugía Víctimas Prevención Detección Apoyo Salud Efectos Intervención Ética Derechos humanos Servicios de salud Servicios sociales Entorno educativo Normativa Manuales Resumen: Este manual ha sido desarrollado para facilitar la comprensión, la atención y la prevención de la mutilación genital femenina (MGF), una práctica ancestral de fuerte arraigo en 28 países del África subsahariana. Con la diáspora africana, la MGF se ha extendido a países como España, donde se configura también como un reto para la preservación de la salud y los derechos de niñas y mujeres. Conocer las raíces de la MGF, el contexto en el que se produce y las consecuencias en la calidad de vida, se convierte en una necesidad para los/las profesionales de la salud, la educación y los servicios sociales, para que puedan integrar en su trabajo diario, como referentes de primera línea, un abordaje respetuoso y pertinente. Reserva
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Mutilación genital femenina. Manual para profesionales.URL Posicionamiento de los principales agentes sociales en relación a la pobreza energética. / SIIS Centro de Documentación y Estudios. Fundación Eguía Careaga (C/ General Etxague 10, C.P. 20003, Donostia San Sebastián, España)
Título : Posicionamiento de los principales agentes sociales en relación a la pobreza energética. Tipo de documento: texto impreso Autores: SIIS Centro de Documentación y Estudios. Fundación Eguía Careaga (C/ General Etxague 10, C.P. 20003, Donostia San Sebastián, España) , Autor Editorial: Donostia-San Sebastián [España] : Diputación Foral de Gipuzkoa / Gipuzkoako Foru Aldundia Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 23 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000006664 Idioma : Euskera (baq) Español (spa) Etiquetas: Pobreza Exclusión social Pobreza energética Etiología Efectos Prevención Intervención Políticas públicas Evaluación de servicios Recomendaciones Actitudes profesionales Estudio cualitativo Gipuzkoa País Vasco España Resumen: Este informe se enmarca en el asesoramiento que el SIIS Centro de Documentación y estudios presta al Departamento de Medio Ambiente y Obras Hidráulicas de la Diputación Foral de Gipuzkoa con vistas a elaborar una propuesta de principios generales y líneas directrices de cara a reforzar el carácter de estrategia de prevención de pobreza energética que tiene el Plan Foral de Energía para el periodo del 2016-2019.
En este contexto, se ha llevado cabo un diagnóstico cuantitativo acerca de la extensión de la pobreza energética en Gipuzkoa y de las características que presentan aquellos hogares más afectados por ella, así como un inventario de las medidas, prestaciones o recursos orientados a la prevención y el abordaje de la pobreza energética que existen en este territorio. Como complemento, este informe propone un diagnóstico de la extensión de este problema, sus causas y consecuencias, a partir de la información aportada por diferentes agentes institucionales y sociales que trabajan en el ámbito de las políticas energéticas y medioambientales o que están en contacto con los grupos de población más afectados por estas situaciones.Reserva
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