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Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje

Público Ningún comentario para este registro. en Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área Título : Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: Págs. 141 - 192 Idioma : Español (spa) Clasificación: Enseñanza Etiquetas: proceso de enseñana y aprendizaje  contenidos Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos...

Contenido :

• Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el currículum escolar / César Coll
• Desarrollo cognitivo y currículum / Mario Carretero
• Las reformas curriculares y el profesorado / José Gimeno
• El currículum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias / Jurjo Torres
• Reforma curricular y formación del profesorado / Angel I. Pérez

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Diferencias individuales en el aprendizaje / Richard Snow

Público Ningún comentario para este registro. en Parte I. Conferencias Título : Diferencias individuales en el aprendizaje : perspectivas sobre la interacción persona-situación en elmarco de la educación adaptativa (Adaptative Education) Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Snow, Autor Número de páginas: Págs. 30 - 43 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Diferencias individuales  aprendizaje  contexto educativo  proceso de aprendizaje Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Las diferencias individuales entre los estudiantes plantean un problema profundo y generalizado a los educadores. Al principio de la instrucción en cualquier área, a cualquier edad y en cualquier cultura, se observará que los estudiantes difieren entre sí en diversas aptitudes y capacidades intelectuales y psicomotrices, en conocimientos previos tanto generales como especializados, en variaciones del lenguaje, en intereses y motivos, y en estilo personal de pensamiento y trabajo durante el aprendizaje, lo que, a su vez, parece estar directamente relacionado con las diferencias en el progreso de su aprendizaje. Estas relaciones implican predisposiciones individuales que condicionan, de alguna forma, la manera de aprovechar los entornos educativos concretos que se ofrecen. Durante siglos, los teóricos de la educación y los que la ejercen han observado estas relaciones, algunos incluso llegaron a desarrollar planes para adaptar la instrucción a las diferencias individuales. Pero la práctica educativa real continuó siendo básicamente inmovilista e inadaptativa. Los estudiantes tenían que encajar en el sistema tal como les venía dado; algunos lo aprovechaban más, otros menos, otros no lo aprovechaban nada y muchos abandonaban

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130 - Enero-Marzo 2003 - Los procesos de inclusión y exclusión social de las personas con discapacidad (Número de Documentación Social) / Cáritas Española 

Público Ningún comentario para este registro. [número]  es un número de Documentación Social Título : 130 - Enero-Marzo 2003 - Los procesos de inclusión y exclusión social de las personas con discapacidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Cáritas Española , Autor Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 279 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacitados Exclusión social Integración social Etiquetas: procesos  inclusión social  exclusión social  discapacidad Nota de contenido: Al cumplirse el décimo aniversario de la adopción por la Asamblea General de las Naciones Unidas de las normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, el año 2003 ha sido declarado Año Europeo de las Personas con Discapacidad. Le han precedido en el contexto de las instituciones de la Unión Europea una serie de medidas y declaraciones, además de propuestas y líneas de intervención orientadas hacia la integración social y económica de este colectivo de personas. En España nos encontramos con aproximadamente tres millones de personas que presentan alguna discapacidad. El proceso de normalización social de este colectivo de personas ha sido impulsado por el movimiento asociativo, con el apoyo de las Administraciones públicas y la sociedad en general. Se constata también que la población con discapacidad ha experimentado avances y progresos en distintas esferas, aunque se está lejos de una situación satisfactoria, para que sea real el mandato del artículo 49 de la Constitución Española. DOCUMENTACIÓN SOCIAL, haciéndose eco de los objetivos del Año Europeo de las Personas con Discapacidad, ha querido, en su primer monográfico de 2003, fomentar la reflexión y el debate sobre medidas para promover la igualdad de oportunidades y aportar buenas prácticas sobre intervenciones significativas de nuestra realidad. DOCUMENTACIÓN SOCIAL no se identifica necesariamente con las ideas expresadas por los autores. En línea: http://www.caritas.es/publicaciones_compra.aspx?Id=480&Idioma=1&Diocesis=1 [número]

Contiene :

• La inclusión de las personas con enfermedad mental: una apuesta real, posible y solidaria / Rosa Ruiz Salto 
• La inserción de personas con discapacidad en la empresa ordinaria / Gloria Canals Sanz 
• Las personas con Síndrome de Down en España. Perfil estadístico / Antonio Pascual Martínez Gómez 
• Movimiento Asociativo de Padres de Sordos (FIAPAS) / Mª Ángeles Figueredo Delgado 
• La discapacidad física. Tan lejos y tan cerca de la plena inclusión / Jesús Estrada Cortés 
• Discapacidad intelectual y exclusión social / Carlos Pereyra López 
• La articulación del sector social de la discapacidad en España: el CERMI / Luis Cayo Pérez Bueno 
• Reflexiones sobre desarrollo humano y discapacidad. Propuestas sobre el futuro de las personas con discapacidad en el mundo / Rafael de Lorenzo García 
• Inversiones socialmente responsables: la gestión ética frente a la discapacidad y el empleo / Miguel Eladio Laloma García 
• Nuevas tecnologías y discapacidad / Antonio Jiménez Lara 
• Reflexiones en torno al papel de los profesionales en el Movimiento Asociativo / J.Avelino Velasco 
• Necesidad de un nuevo marco jurídico para las personas con discapacidad en España / Luis Cayo Pérez Bueno 
• Políticas técnicas para la discapacidad / Demetrio Casado 
• La igualdad de oportunidades, la no discriminación y la accesibilidad universal como ejes de una nueva política a favor de las personas con discapacidad y sus familias / Carlos Rubén Fernández Gutiérrez 
• Para comprender la discapacidad: Una visión general de la exclusión / inclusión social de las personas con discapacidad / Miguel Pereyra Etcheverría 

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1000000001209	DOZ.P0.Z0.L01 REV-DOC-SOC-130	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible
1000000001210	DOZ.P0.Z0.L01 REV-DOC-SOC-130	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible
1000000001208	DOZ.P0.Z0.L01 REV-DOC-SOC-130	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible
1000000006466	DOZ.P0.Z0.L01 REV-DOC-SOC-130	Libro	Iturribide	Revistas y publicaciones periódicas - REV	Disponible

Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? / Xavier Lorente Guerrero in Educación Social, 51 ([01/05/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 11 - 26 Título : Año europeo 2012. Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. ¿De qué hablamos? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Xavier Lorente Guerrero, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 11 - 26 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación de adultos Participación Participación social Sociología de la educación Etiquetas: aprendizaje prolongado  despliegue personal  educación permanente  envejecimiento activo  solidaridad intergeneracional Clasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: En los inicios del siglo XXI, se presentan nuevas exigencias de cambio en la educación. Hombres y mujeres mayores de 55 años anhelan ampliar sus conocimientos para participar de forma más activa y completa en el cambiante mundo que estamos viviendo, y quieren relacionarse más activamente con el medio donde viven sus años de madurez. Nunca un movimiento educativo de esas características ha pasado tan desapercibido para tantos pedagogos. La educación permanente supone una ruptura con el pasado y una opción para el futuro y se plantea como “el sistema de los sistemas educativos” con importantes repercusiones para la educación. Preocuparse por la participación de las personas mayores es una cuestión central en la agenda gerontológica actual. [artículo]

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Año Europeo 2012 - Envejecimiento Activo y Solidaridad Intergeneracional. ¿De qué hablamos? URL

Aprendices en el dominio de la lengua escrita / Gordon Wells

Público Ningún comentario para este registro. Título : Aprendices en el dominio de la lengua escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Gordon Wells, Autor Número de páginas: Págs. 57 - 72 Idioma : Español (spa) Etiquetas: lengua escrita  aprendizaje Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Todas las partes contendientes están de acuerdo en una cosa: que la literalidad implica el dominio de la lengua escrita. No obstante, más o menos hasta aquí llega el acuerdo, puesto que lo que se entiende por dominio es uno de los puntos principales de desacuerdo, como lo es la cuestión de hasta qué punto debe confinarse la literalidad exclusivamente al control de las formas superficiales de la lengua escrita. Por tanto, una de las dimensiones más importantes en que las distintas concepciones difieren entre sí se refiere a la respuesta que se da a esta última pregunta. Una segunda dimensión se refiere al grado en que el modo escrito constituye en sí mismo un foco de atención en vez de ser tratado como un medio para alcanzar otros fines

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APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE MÓSTOLES / María del Pilar Mateo Martínez in Trabajo Social Hoy, (Enero-Junio 2006)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inTrabajo Social Hoy > (Enero-Junio 2006) . - Pags. 173 - 184 Título : APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE MÓSTOLES Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Pilar Mateo Martínez, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: Pags. 173 - 184 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Mediación intercultural  Migraciones  Procesos de Exclusión Social  Cuidadanía  Integración Social  Participación Ciudadana Resumen: El objetivo que pretendo con este artículo no es otro que dar a conocer una experiencia de Mediación Intercultural en un Centro de Servicios Sociales Municipales. Para ello me parece importante presentar la institución desde donde realizo mi trabajo y, sobretodo, la realidad social con la que nos encontramos las profesionales que trabajamos conjuntamente en el día a día. La realidad que nos habla de la relación existente entre “migración” y “procesos de exclusión social”. [artículo]

Cáritas, servicio de reconciliación / Manuel Matos in Corintios XIII, 117/118 (Enero - Junio 2006) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inCorintios XIII > 117/118 (Enero - Junio 2006) . - págs. 459 - 477 Título : Cáritas, servicio de reconciliación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Matos, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: págs. 459 - 477 Idioma : Español (spa) Etiquetas: cáritas  reconciliación  pobres  proceso penitencial  diálogo de salvación  catequesis Resumen: Cáritas es, en la Iglesia que se abre a la sociedad, al mundo, solamente eso: el testimonio intrépido de un amor sin límites que se traduce en acción social, es decir, un amor gratuito y práctico que nace de Dios, revelado en Jesús, y tiene como destinatario al hombre, hijo de Dios y hermano del hombre, al que no se le pregunta por su religión, su raza o su ideología. [artículo]

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Claves metodológicas para la acción socioeducativa en lonjas juveniles. / Israel Alonso in Zerbitzuan, 67 (Abendua. Diciembre 2018) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inZerbitzuan > 67 (Abendua. Diciembre 2018) . - P. 105 - 117 Título : Claves metodológicas para la acción socioeducativa en lonjas juveniles. Tipo de documento: texto impreso Autores: Israel Alonso, Autor ; Naiara Berasategi Sancho, Autor ; Fernando Crespo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: P. 105 - 117 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Acción socioeducativa  juventud  educación y ocio  participación juvenil  aprendizaje. Resumen: Este artículo se centra en la acción socioeducativa en el emergente fenómeno de las lonjas juveniles como espacio autogestionado de ocio y tiempo libre en el contexto del País Vasco. La investigación ha pretendido identificar una serie de claves metodológicas para la Administracion, los programas socioeducativos y educadores a la hora de intervenir satisfactoriamente en estos espacios, u otros similares. Estas propuestas han sido fruto del análisis de la información recalada por diferentes técnicas de obtención de datos cuantitativas y cualitativas con las personas jóvenes que participan en estos espacios, educadores/as que están o han intervenido en estos espacios y agentes claves de la comunidad y la Administración en siete municipios vizcainos, seleccionados porque se había o estaba llevando a cabo alguna intervención socioeducativa en este ámbito. [artículo]

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La comunicacion para el Desarrollo y el Cambio Social como respuesta y como propuesta para el Tercer Sector. Consecuencias estrategicas. / Victor Manuel Saez in Documentación Social, 184 (2017)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inDocumentación Social > 184 (2017) . - p.11-35 Título : La comunicacion para el Desarrollo y el Cambio Social como respuesta y como propuesta para el Tercer Sector. Consecuencias estrategicas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Manuel Saez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p.11-35 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Comunicación  Desarrollo y Cambio Social; Tercer Sector; capitalismo global; proceso social. Resumen: El presente articulo toma como punto de partida las preguntas que, desde la practica, tiene que hacerse una organización social para que su enfoque comunicativo con los planteamientos de la Comunicación para el Desarrollo y el Cambio Social. A continuación se ofrecen tres frentes en los que este enfoque ofrece propuestas alternativas a una comunicación regida por la lógica del capitalismo: 1) la propuesta de unos imaginarios alternativos; 2) la superación de una comunicación centrada en la construcción de una imagen de marca y en la espectacularización de la realidad; 3) una incidencia política de la comunicación que tiene en cuenta la apuesta en marcha de procesos de cambio social y la construcción de identidades en cuenta la puesta en marcha de procesos de cambio social y la construcción de identidades colectivas. El articulo ofrece, finalmente, una serie de pistas para traducir las opciones comunicativas y claves estratégicas en claves practicas que sirvan para enfocar la comunicación en las organizaciones solidarias. [artículo]

CUANDO EL SÍNTOMA ES EL MALTRATO A UN MENOR O DEL PROCESO DE CAMBIO TERAPÉUTICO EN EL CONTEXTO DE SERVICIOS SOCIALES (*) / Inmaculada Porta Carrasco in Trabajo Social Hoy, 56 (Enero Abril 2009)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inTrabajo Social Hoy > 56 (Enero Abril 2009) . - Pags. 131 - 143 Título : CUANDO EL SÍNTOMA ES EL MALTRATO A UN MENOR O DEL PROCESO DE CAMBIO TERAPÉUTICO EN EL CONTEXTO DE SERVICIOS SOCIALES (*) Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Porta Carrasco, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: Pags. 131 - 143 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Síntoma  Contexto  Proceso  Cambio terapéutico  Trabajo en red Resumen: En este artículo, he tratado de describir y ordenar el proceso de tratamiento llevado a cabo en el contexto de Servicios Sociales, a partir de una demanda formulada por un Instituto de Enseñanza Secundaria (IES), ante la sospecha primero y posterior confirmación y denuncia, de un caso de malos tratos físicos a un menor. Me voy a referir al contexto de la demanda, al proceso de evaluación y a todos los elementos y factores tenidos en cuenta; al contexto de colaboración que se establece con la familia, a partir de la comprensión de su problema, y con la red de servicios que intervienen. A las primeras hipótesis explicativas, al tratamiento y al cambio terapéutico que se produjo en la familia y al cierre, final del tratamiento. Nota de contenido: (*) Este caso fue presentado en las IV Jornadas de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapia (FEAP) “El cambio en Psicoterapia” celebradas en Segovia los días 31 de marzo y 1 de abril de 2006, y en las Jornadas sobre Terapia Sistémica celebradas el 16 Junio de 2006 en Albacete. [artículo]

DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS PARA LA INTERVENCIÓN CON VÍCTIMAS DEL TERRORISMO EN EL PROCESO PENAL / Carmen Bernal Pérez in Trabajo Social Hoy, 67 (Septiembre - Diciembre 2012)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inTrabajo Social Hoy > 67 (Septiembre - Diciembre 2012) . - Pags. 17 - 22 Título : DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS PARA LA INTERVENCIÓN CON VÍCTIMAS DEL TERRORISMO EN EL PROCESO PENAL Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Bernal Pérez, Autor ; Olga Cañas, Autor ; Felisa Fernández, Autor ; Lourdes García, Autor ; Carolina Justo, Autor ; Marisa Oterino, Autor ; Ángela Padilla, Autor ; Ana Belén Simón, Autor ; María Barros, Autor ; Belén Pulgar, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Pags. 17 - 22 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Víctimas del Terrorismo  Intervención Social  Protocolo de Actuación  Protección  Proceso Penal Resumen: Sabemos que la calidad de la intervención social depende en gran medida de abarcar y tener en cuenta todos los sistemas de relación del que la persona forma parte. Asimismo, la experiencia y la práctica nos enseñan a detectar las especificidades de cada área en la que trabajamos, ver sus necesidades y actuar sobre ellas. El trabajo con Víctimas del Terrorismo no está exento de esta especificidad y por ello se programan y desarrollan proyectos basados en la misma. El equipo de Trabajo Social de la Subdirección General de Apoyo a Víctimas del Terrorismo, dependiente de la Dirección General del mismo nombre (Ministerio del Interior) ha elaborado el presente decálogo con la idea principal de compartir con los/as compañeros/as de profesión nuestra experiencia práctica, reflexión realizada en un documento escrito que pueda servir como referencia teórica en la intervención social con Víctimas del Terrorismo. La tarea se ha realizado con la colaboración del resto del personal técnico de la unidad, formado también por una socióloga y una politóloga. [artículo]

La dinámica histórica de la exclusión social / Sebastián Mora Rosado in Documentación Social, 149-150 (Abril - Septiembre 2008) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inDocumentación Social > 149-150 (Abril - Septiembre 2008) . - págs. 129 - 158 Título : La dinámica histórica de la exclusión social Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Mora Rosado, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: págs. 129 - 158 Idioma : Español (spa) Clasificación: Exclusión social Etiquetas: exclusión  marginación  integración  inclusión  participación  dignidad  proceso multidimensional  estructural  intervención social  ciudadanía Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Los conceptos y las reflexiones son producto de la situación histórica, pero a la vez van recreando una nueva forma de acceso a la realidad. Marginación y exclusión social han sido las nociones más empleadas, junto con la de pobreza, en los últimos años y han permitido una comprensión de la realidad más amplia, además de posibilitar modelos de intervención diversos y plurales. Los años de diálogo y reflexión han ido enriqueciendo los diferentes ámbitos de estudio e investigación, pero sobre todo han posibilitado una percepción más amplia y una visibilidad más profunda de los fenómenos de expropiación de las personas y colectivos. Sin embargo, siguen pendientes muchos retos que debemos afrontar con premura y urgencia. Destacamos el reto de la mirada, de la intervención y de la conquista ciudadana de una sociedad inclusiva. [artículo]

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La discriminación como una de las grandes "sombras" en los procesos migratorios actuales / Aitor Ibarrola-Armendáriz

Público Ningún comentario para este registro. en Capítulo 4. Luces y sombras en el proceso migratorio Título : La discriminación como una de las grandes "sombras" en los procesos migratorios actuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Aitor Ibarrola-Armendáriz, Autor Número de páginas: Págs. 179 - 190 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lucha contra la discriminación Migración Etiquetas: procesos migratorios  discriminación  tipología de la discriminación  lucha contra la discriminación Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Este trabajo ofrece una visión panorámica de un fenómeno social que ha acompañado casi siempre a los procesos migratorios a lo largo de la historia: el de la discriminación. Buena parte de las ideas y recomendaciones que aquí se recogen son el resultado de un proyecto financiado por el Gobierno Vasco (HU2007-22) y que parte del equipo de "Retos Sociales" concluyó hace dos años. En primer lugar, nos referimos a algunas de las definiciones que se han dado al término tanto en el pasado como en épocas más recientes y también mencionamos algunas de las contribuciones más reseñables de estas dos últimas décadas. Pasamos después a considerar algunos de los conceptos "satélite" que inevitablemente surgen en cualquier estudio relacionado con la discriminación, e intentamos construir una tipología de las diferentes formas que puede adoptar el fenómeno. Por último, abordamos dos de los aspectos más complicados en cualquier aproximación al tema: por un lado, cómo detectar y medir los grados de discriminación y, por otro, cómo lograr combatirla de forma eficaz

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“DISCULPEN LAS MOLESTIAS”: RELATO MIGRATORIO DE UN JOVEN MARROQUÍ ASENTADO EN MADRID / Nuria Díaz Sánchez in Trabajo Social Hoy, 61 (Septiembre - Diciembre 2010)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inTrabajo Social Hoy > 61 (Septiembre - Diciembre 2010) . - Pags. 25 - 32 Título : “DISCULPEN LAS MOLESTIAS”: RELATO MIGRATORIO DE UN JOVEN MARROQUÍ ASENTADO EN MADRID Tipo de documento: texto impreso Autores: Nuria Díaz Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2010 Artículo en la página: Pags. 25 - 32 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Relato de vida  Perspectiva etnográfica  Proceso migratorio  Inmigración  Red de apoyo Resumen: Desde que existe memoria existen movimientos migratorios, y rara vez su motivo ha sido el turismo, sino más bien la necesidad de buscar un lugar donde se tenga mayor probabilidad de mejorar el bienestar personal, económico, socio-familiar,… Las tecnologías de la información han abolido la duda y el misterio, publicando “El Dorado” capitalista que se recibe instantáneamente en los territorios de menor desarrollo. De esta manera, no habría forma ni legitimidad para convencer, al que conoce de la abundancia, para que se quede ahondando en la miseria. Pero no solo se debe contemplar desde este punto de vista el vendaval migratorio, sino desde el respeto a la libertad que a todo ser humano asiste de desplazarse y de buscar su vida donde la encuentre. Este artículo va a explicar de una manera sucinta el relato migratorio de un joven marroquí asentado en Madrid desde hace cinco años, señalando los condicionantes y la trama de factores que incidieron a la hora de tomar la decisión de salir de su país de origen, en los contactos y apoyos recibidos, así como el cumplimiento de sus expectativas ligadas al proyecto migratorio. [artículo]

Diseño de enseñanza diagnóstica en matemáticas / Alan Bell

Público Ningún comentario para este registro. en Parte I. Conferencias Título : Diseño de enseñanza diagnóstica en matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Bell, Autor Número de páginas: Págs. 73 - 93 Idioma : Español (spa) Clasificación: Alumno Matemáticas Etiquetas: aprendizaje Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Resumen: La progresión de ideas subyacente a las tres etapas de investigación examinadas aquí, puede considerarse como un cambio continuo desde los aspectos del aprendizaje centrados en el tema a los aspectos centrados en el alumno. En primer lugar, se estudiaron métodos para aprender técnicas aritméticas, pero se hizo evidente que su empleo eficaz dependía de una comprensión más profunda y de la posesión de estrategias para el aprendizaje; así que el descubrimiento y la investigación matemática se convirtieron en procesos de interés. Sin embargo, el objetivo de la enseñanza en esta etapa continuaba siendo una mejor comprensión del contenido de ideas matemáticas según el criterio del maestro. La última etapa se ha basado en una comprensión mucho más plena de la necesidad de sacar a la luz y eliminar conceptos erróneos tanto "normales" como "patológicos", y abordar seriamente las dificultades de transferencia a aplicaciones realistas mediante la incorporación de éstas desde el principio. El desarrollo de esta etapa promete traer grandes mejoras al aprendizaje a medida que se extienda la aplicación de sus principios

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Disputas por el agua: ¿oportunidades para el desarrollo rural? Una investigación participativa con el trasfondo del proyecto del Canal Segarra-Garrigues (Catalunya) / Sigrid Muñiz in Documentación Social, 155 (oct-dic 2009) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inDocumentación Social > 155 (oct-dic 2009) . - Pág. 57 - 72 Título : Disputas por el agua: ¿oportunidades para el desarrollo rural? Una investigación participativa con el trasfondo del proyecto del Canal Segarra-Garrigues (Catalunya) Tipo de documento: texto impreso Autores: Sigrid Muñiz, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: Pág. 57 - 72 Idioma : Español (spa) Clasificación: Agua Desarrollo rural desarrollo sostenible hábitat rural Solución de conflictos Etiquetas: gestión del agua y ruralidad  procesos de construcción e innovación colectiva  conflicto y marcos de discusión Clasificación: INC - Incidencia social, sensibilización Sensibilización, denuncia, transformación e incidencia social [artículo]

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Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia / Kerstin Zippel

Público Ningún comentario para este registro. en Anuario de Acción Humanitaria y Derechos Humanos 2011 Título : Do they take Advice? The Utilization of the TEC´s Recommendations on the International Tsunami Response on Local Capacities in Aceh, Indonesia Tipo de documento: texto impreso Autores: Kerstin Zippel, Autor Número de páginas: Págs. 125 - 146 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: ayuda humanitaria Evaluación de proyectos Etiquetas: evaluación  calidad  aprendizaje  capacidades locales  Coalición de Evaluación del Tsunami Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Garantizar la calidad de la acción humanitaria viene siendo un reto desde hace ya tiempo. Se han llevado a cabo diversas iniciativas para mejorar la actuación en este ámbito. Sin embargo, alcanzar los estándares y evitar errores no es aún el punto fuerte de la organización. Hasta ahora, la evaluación es la principal herramienta para valorar la calidad de los programas humanitarios que cumplan con la rendición de cuentas y la oportunidad de aprender de los malos resultados. No obstante, no siempre se aprecia el valor añadido de la evaluación. Más bien se suele considerar una carga adicional para dar respuesta a la solicitud de los donantes y una herramienta para destruir la reputación de la organización. En contadas ocasiones se aprecia algún cambio tras las evaluaciones. Por lo tanto, se suele asumir que la evaluación no tiene ningún valor añadido. Este estudio tiene como objetivo investigar la utilización de la evaluación en un caso concreto. El caso seleccionado es la Evaluación Conjunta de la respuesta internacional al tsunami acaecido en el Oceano Índico en otoño de 2005 en Aceh, Indonesia. La atención se centra más en la facilitación del aprendizaje que la rendición de cuentas. El siguiente estudio evaluará hasta qué punto se han utilizado las recomendaciones obtenidas de la evaluación y determinará si se ha producido una mejora en los resultados de la acción humanitaria

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EL HUMOR Y LAS EMOCIONES POSITIVAS Proyectos de innovación socioeducativa desde el Patronato de Bienestar Social del Ayuntamiento de Alcobendas / Adoración Orpez Lafuente in Trabajo Social Hoy, 62 (Enero Abril 2011)

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inTrabajo Social Hoy > 62 (Enero Abril 2011) . - Pags. 27 - 39 Título : EL HUMOR Y LAS EMOCIONES POSITIVAS Proyectos de innovación socioeducativa desde el Patronato de Bienestar Social del Ayuntamiento de Alcobendas Tipo de documento: texto impreso Autores: Adoración Orpez Lafuente, Autor ; Jesús Damián Fernández Solís, Autor Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: Pags. 27 - 39 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Proyectos de innovación  Humor positivo  Aprendizaje eficaz  Cohesión y ayudamutua  Motivación y creatividad Resumen: El presente trabajo da a conocer el valor socioeducativo del humor y de las emociones positivas en el Trabajo Social y por ende en la Educación Social desde la teoría y la práctica. Para ello se analiza el concepto de humor, funciones, dimensiones para su implementación. En la segunda parte del artículo se dan a conocer, desde la práctica, diferentes proyectos socioeducativos vinculados al humor positivo y a las emociones positivas desde dos perspectivas. Proyectos en donde el humor es el eje fundamental del proyecto como contenido del mismo y Proyectos donde el humor funciona como eje transversal de los mismos y es empleado a la hora de diseñar técnicas, dinámicas y juegos que ilustren y refuercen los aprendizajes y contenidos ofrecidos. [artículo]

El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios / Txus Morata García in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 128 - 131 Título : El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Txus Morata García, Autor ; Jan Garrido Montblanc, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 128 - 131 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación Establecimiento penitenciario ocio Etiquetas: aprendizaje comunitario  dinámicas de grupo  participación voluntaria  rehabilitación  servicio penitenciario  tiempo libre educativo Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: El Aprendizaje y Servicio (APS) es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto. El Aprenentatge i Servei en el Centre Penitenciari de Lledoners nace de la voluntad de estudiantes y docentes de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL) y del Grupo 33, una Plataforma Ciudadana de Sensibilización y Movilización, formada por más de 7.000 personas de todos los sectores de la sociedad civil, que trabaja para conseguir la reinserción real de las personas privadas de libertad. El proyecto pretende hacer frente al actual modelo de prisiones de Cataluña y promover cambios hacia un modelo rehabilitador. [artículo]

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El papel de la formación: balance y retos / Tomeu Barceló in Educación Social, 50 ([01/03/2012]) 

Público Ningún comentario para este registro. [artículo]  inEducación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 91 - 101 Título : El papel de la formación: balance y retos Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomeu Barceló, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 91 - 101 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación ocio Etiquetas: actividades  adaptación  aprendizaje  capacidades asociadas  constructivismo  cooperación  desarrollo personal  formación  tiempo libre Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: La educación en el tiempo libre constituye, hoy por hoy, una realidad consolidada en nuestra sociedad. La relación educativa que se establece entre los niñas y niñas y las personas que educan en este ámbito tiene lugar en una multitud de contextos definidos, en permanente renovación, que abarcan desde espacios intensivos y puntuales como colonias de verano, campamentos, rutas y otras actividades; hasta realidades más permanentes como centros de tiempo libre, casas de juventud, actividades extraescolares y otras muchas variedades. [artículo]

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