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Las reformas curriculares y el profesorado / José Gimeno
en Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
Título : Las reformas curriculares y el profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno, Autor Número de páginas: Págs. 156 - 172 Idioma : Español (spa) Etiquetas: profesorado diseño curricular Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: El diseño del currículum, como función pedagógica, tiene como cometido la propuesta de planes didácticos justificados psicopedagógicamente, transformando los contenidos de cultura que se han seleccionado como adecuados para un determinado tipo de alumnos de acuerdo con los objetivos educativos que se aceptan para ellos. Dependiendo de cómo sea el diseño de un currículum o de una parte del mismo se logrará o no una enseñanza de calidad que aúne la exigencia, que en ocasiones se ha presentado como contradictoria, de tener una escuela que imparte cultura con procedimientos psicopedagógicamente adecuados. Es la operación más decisiva en orden a dar sentido educativo y psicológico a los elementos culturales que componen los curricula. Parte de ese proceso del diseño de la enseñanza le corresponde al profesor, pero otras muchas decisiones son previas a él o son realizadas por otros elementos o personas, editoriales de material didáctico, etc. En el diseño intervienen diversos agentes que se reparten de forma peculiar entre ellos esa función, de suerte que se forma un entramado de responsabilidades interdependientes que se condicionan mutuamente Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La intervención de los educadores y educadoras sociales en la escuela: limitaciones, retos y perspectivas de futuro / Miguel Castillo Carbonell in Educación Social, 51 ([01/05/2012])
[artículo]
Título : La intervención de los educadores y educadoras sociales en la escuela: limitaciones, retos y perspectivas de futuro Tipo de documento: documento electrónico Autores: Miguel Castillo Carbonell, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: Págs. 133 - 151 Idioma : Español (spa)
in Educación Social > 51 [01/05/2012] . - Págs. 133 - 151Clasificación: educación Etiquetas: competencias profesionales educación secundaria educación social intervención socioeducativa profesorado Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: El artículo describe, recapitula y valora algunos aspectos y facetas de la incorporación de los educadores sociales en los centros escolares, un proceso limitado e incompleto en algunas Comunidades Autónomas, y excesivamente ambicioso y rápido en otras. Hace especial hincapié en: el sentido de la presencia de la Educación Social en la escuela; la descripción de algunos espacios privilegiados por intervención de los educadores; y los
elementos de desencuentro o las situaciones pendientes de aclarar que resultan del proceso de incorporación. Unas sinergias que pueden representar un riesgo para el desarrollo
y la promoción de la profesión en el ámbito escolar. Una cooperación que contenga la capacidad tanto de integrar y afrontar las necesidades derivadas de los cambios y transformaciones del contexto social, como de planear un proyecto educativo y de ciudadanía más comprometido con una sociedad democrática y participativa.[artículo]Documentos electrónicos
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