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Educación inclusiva en las instituciones de educación superior: narrativas de estudiantes con discapacidad. / Almudena Cotán Fernández in La Revista Española de Discapacidad (REDIS), Vol. 5, n. 1 (2017)
[artículo]
Título : Educación inclusiva en las instituciones de educación superior: narrativas de estudiantes con discapacidad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Almudena Cotán Fernández, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: P. 43 - 61 Idioma : Español (spa)
in La Revista Española de Discapacidad (REDIS) > Vol. 5, n. 1 (2017) . - P. 43 - 61Etiquetas: Discapacidad Educación inclusiva Educación superior Estudiantes Centros educativos Educación Universidad Accesibilidad Experiencias Apoyo España Resumen: En este artículo se presentan los resultados parciales de una tesis doctoral vinculada a un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, en el que se pretendía dar a conocer los facilitadores y obstaculizadores que los estudiantes con discapacidad se encontraron durante su estancia en las instituciones de enseñanza superior. A partir del método biográfico-narrativo se pretendía exponer el punto de vista de los estudiantes con discapacidad, identificando y explicando las barreras y ayudas que estos jóvenes vivenciaron en su trayectoria universitaria. Para la recogida de información se ha hecho uso de diversos instrumentos biográficos como son entrevistas, fotografías o líneas de vida. En concreto, los resultados de este trabajo se centran en las principales barreras y ayudas que este colectivo identificó en la universidad a nivel institucional. Entre las principales conclusiones obtenidas podemos destacar cómo la normativa existente no garantiza una educación de calidad, la importancia de los servicios de apoyo para la orientación y asesoramiento durante sus trayectorias o, por ejemplo, el personal de administración y servicio como factor resiliente. [artículo]Documentos electrónicos
http://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/download/261/pdf_62URL Huellas, principios y propuestas para el Sistema Público de Servicios Sociales en un contexto de crisis. / Mª Antonia Carbonero Gamundí in Documentación Social, 170 (2013)
[artículo]
Título : Huellas, principios y propuestas para el Sistema Público de Servicios Sociales en un contexto de crisis. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mª Antonia Carbonero Gamundí, Autor ; Fernanda Caro Blanco, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: Págs 121 - 142 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 170 (2013) . - Págs 121 - 142Etiquetas: SistemasPúblicos de Servicios Sociales Plan de Prestaciones Sociales Básicas universidad derechos subjetivos privatización de los servicios sociales. Resumen: A partir de la transición democrática, el Estado español inicia un proceso de construcción de un Sistema Público de Servicios Sociales (SPSS) que quiere configurarse como el cuarto pilar del naciente Estado de Bienestar. Este nuevo sistema pretende romper con la herencia de antiguas formas de acción social, ligadas a la beneficiencia, instaurando un sistema fundamentalmente basado en la garantía universal de derechos sociales a la ciudadanía. El Plan de Prestaciones Básicas (PPB) se configura entonces (1988) como un instrumento facilitador para la implementación de este nuevo modelo. En los últimos años se ha puesto de manifiesto el fracaso parcial de aquel proyecto y, bajo la amenaza de la crisis, la deriva del principio de responsabilidad pública hacia una progresiva privatización de servicios, del reconocimiento de derechos universales a la discrecionalidad de prestaciones condicionadas y de las respuestas de proximidad a una nueva centralización de la toma de decisiones y de la gestión. Se apuntan, aun así, movimientos de resistencia y propuestas de reconstrucción de un sistema imprescindible en el actual contexto. [artículo]Documentos electrónicos
Huellas, principios y propuestas para el Sistema Público de Servicios Sociales en un contexto de crisis.URL La inclusión del alumnado con discapacidad en la universidad: experiencia de un programa de movilidad / Isabel Martínez Lozano
Título : La inclusión del alumnado con discapacidad en la universidad: experiencia de un programa de movilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Martínez Lozano, ; Maria Laura Serra, ; Marta Medina García, Colaborador ; Rute Saraiva, Colaborador ; Els Pazmany, Colaborador ; Beno Schraepen, Colaborador ; Esperanza Alcaín Martínez, Colaborador Editorial: FUNDACION ONCE Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 67 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-88934-47-5 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Discapacidad Universidad Estudiantes Entorno educativo Inclusión educativa Programas Movilidad Educación inclusiva Educación superior Buenas prácticas Recomendaciones España. Resumen: Una de las ocho áreas de acción prioritarias en la Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020 es la 'Educación y Formación'. Su objetivo es promover la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad, y aumentar el número de estudiantes con discapacidad que acceden y terminar con éxito sus estudios superiores. El Proyecto INnetCampus, nace con la idea de: promover la movilidad transnacional de los jóvenes con discapacidad; promover el acceso a la universidad de los estudiantes con discapacidad, reduciendo así la alta tasa de abandono escolar temprano que caracteriza a este colectivo; dar a las universidades la oportunidad de llegar y conocer a los que potencialmente pueden ser sus futuros estudiantes, identificando además oportunidades de mejora para su campus; mejorar y promover la inclusión de las personas con discapacidad en la comunidad universitaria, no solo estudiantes sino personal investigador, docente y PAS; y difundir las buenas prácticas entre todos los actores implicados en la implantación de un sistema inclusivo de educación superior. Reserva
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La inclusión del alumnado con discapacidad en la universidad: experiencia de un programa de movilidad.URL Los estudios de Trabajo Social y el proceso de convergencia europea en materia de educación superior / Manuel Gil Parejo in Trabajo Social Hoy, 41 (Enero Abril 2004)
[artículo]
Título : Los estudios de Trabajo Social y el proceso de convergencia europea en materia de educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Gil Parejo, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: Pags. 29 - 42 Idioma : Español (spa)
in Trabajo Social Hoy > 41 (Enero Abril 2004) . - Pags. 29 - 42Etiquetas: Estudios de Trabajo Social Planes de Estudios Formación en Trabajo Social Convergencia Europea Universidad Resumen: Resumen: El presente artículo tiene como objetivo realizar una explicación sobre el proceso
de Convergencia Europea en materia de Educación Superior, que tiene como horizonte
el año 2010 para su cumplimiento. Los estudios de Trabajo Social se encuentran
también implicados en este proceso, y en buena medida se verán a afectados por él.[artículo]Los protagonistas de la sociedad plural: los medios de comunicación, los poderes públicos, las universidades, los partidos políticos... / Félix García Moriyón in Corintios XIII, 116 (Octubre - Diciembre 2005)
[artículo]
Título : Los protagonistas de la sociedad plural: los medios de comunicación, los poderes públicos, las universidades, los partidos políticos... Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix García Moriyón, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: págs. 261 - 270 Idioma : Español (spa)
in Corintios XIII > 116 (Octubre - Diciembre 2005) . - págs. 261 - 270Etiquetas: sociedad plural medios de comunicación poderes públicos universidades políticos Resumen: El primer problema que se plantea al abordar la cuestión
de quienes son los protagonistas de la sociedad plural es el
hecho evidente de que no todos los seres humanos son de entrada protagonistas de la acción social, ni siquiera actores en un sentido significativo. Galeano lo expresa perfectamente en su breve poema.[artículo]Documentos electrónicos
Los protagonistas de la sociedad plural: los medios de comunicación, los poderes públicos, las universidades, los partidos políticos...URL Retos de la ética en el siglo XXI / José María Guibert Ucín
en Capítulo 6. Retos de la ética
Título : Retos de la ética en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Guibert Ucín, Autor Número de páginas: Págs. 233 - 244 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ética Etiquetas: ética ética aplicada universidad siglo XXI filosofía Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Los retos de la ética hoy en día pueden resumirse en dos verbos: por un lado "sobrevivir"; y, por otro, "aplicarse". "Sobrevivir" se refiere a buscar la identidad propia, el estilo propio, el papel propio y proponerlo y defenderlo como buena noticia que es. Se refiere a varios retos que van surgiendo para la ética. Algunos de estos retos vienen de estas áreas: Ciencias Sociales; Derecho; Religión; Utilitarismo; Filosofía. Los retos de la ética son seguir existiendo y seguir haciendo aportes, entre otras áreas, a las ciencias sociales, al derecho y a la religión y no mezclarse con ellas. La ética no es lo mismo que la religión. No es lo mismo que el derecho. No es lo mismo que cualquier ciencia, en especial, ciencias sociales y humanas. La ética es independiente del resto de disciplinas. Es un discurso propio. Quizá muy segmentado, quizá disperso. El principal reto, además de seguir existiendo, es poder aplicarse, ser ética aplicada. El aplicar la ética le da un sentido en la vida social. Y provoca también una reflexión que hace que la misma ética se renueve Reserva
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Título : La salud va por barrios Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2019 Idioma : Español (spa)
in Documentación Social > 1 (Enero 2019)Etiquetas: crisis exclusión social salud trabajadores pobres universidad Nota de contenido: Conversación con Esteban Sánchez sobre las principales conclusiones de la investigación que él y su equipo han desarrollado sobre los efectos que la reciente crisis económica ha provocado en la salud de la población, y en especial en el de las personas y grupos más vulnerables. [artículo]Documentos electrónicos
La salud va por barriosURL
Título : Universidad y discapacidad. : IV Estudio sobre el grado de inclusión del sistema universitario español respecto de la realidad de la discapacidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fundación Universia, Autor Editorial: Madrid : Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad CERMI Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 77 p. ISBN/ISSN/DL: 1000000008984 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Accesibilidad Adaptación del medio Adultos Datos estadísticos Discapacidad Educación superior Entorno educativo Estudiantes Inclusión educativa Indicadores Juventud Necesidades educativas especiales Recomendaciones Servicios de apoyo Tendencias Universidad España Resumen: La Fundación Universia, con la colaboración de Fundación ONCE, la Confederación de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y el Real Patronato sobre Discapacidad han realizado una nueva edición de su estudio Universidad y Discapacidad con el fin de analizar el grado de inclusión de las personas con discapacidad en el sistema universitario español durante el curso 2017-2018. En esta cuarta edición han participado 72 universidades españolas y 1720 estudiantes con discapacidad.
El trabajo proporciona información sobre cinco aspectos: el análisis sociodemográfico de la comunidad universitaria con discapacidad, una descripción de los servicios de apoyo a estudiantes con discapacidad, un estudio de la implantación de planes de accesibilidad en las universidades, la presencia de la discapacidad en los planes de estudio y de formación del profesorado, así como sobre la presencia de personas con discapacidad en los órganos de representación y gobierno de las universidades españolas.
Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que, en 2018, las personas con discapacidad que cursaban estudios universitarios en las universidades señaladas suponían el 1,5% sobre el total de estudiantes respecto de estas universidades. De estos, existen más estudiantes con discapacidad que optan por universidades públicas (1,5%) que privadas (1,2%) aunque las diferencias más significativas se siguen encontrando entre los que optan por la modalidad presencial (1%) y a distancia (4,1%). Destacar que todas las universidades que han participado en el IV Estudio Universidad y Discapacidad cuentan con un servicio de atención al alumnado con discapacidad. El 84% de las universidades participantes ha evaluado sus niveles de accesibilidad, y un 42% ha implementado algún plan de accesibilidad universal y diseño para todos. Respecto a la inserción de la variable discapacidad en el diseño de los planes de estudio de los distintos grados universitarios, el 14,9% afirma que la ha incluido en todos y el 20,3% en algunos. Por último, señalar que en un 22% de las universidades queda contemplada la presencia de personas con discapacidad en los órganos de representación y gobierno de su universidad, y únicamente en un 12% de ellas existen asociaciones de estudiantes con discapacidad.Reserva
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Universidad y discapacidad. IV Estudio sobre el grado de inclusión del sistema universitario español respecto de la realidad de la discapacidad.URL