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/ Julio Rogero Anaya en Documentación Social, 163 (Octubre-diciembre 2011)
[artículo] in Documentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 35 - 62 Título : | Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobediencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julio Rogero Anaya, Autor | Fecha de publicación: | 2011 | Artículo en la página: | Págs. 35 - 62 | Idioma : | Español (spa) | Etiquetas: | Escuela inclusiva darwinismo social desobediencia fracaso abandono cuidado atención derecho a la educación | Resumen: | La escuela inclusiva se ha incorporado al lenguaje pedagógico y sociológico, y se dice que era tenida en cuenta en las políticas educativas de nuestro país. En este artículo nos interesa detenernos en las limitaciones y obstáculos que se ponen en la práctica educativa cotidiana a la consecución de este modelo de educación. Se parte de la convicción de que son muchas más esas limitaciones que las que aquí se pueden analizar. Por eso nos centramos en el fracaso escolar, en el abandono y en la problematica generada por el alumnado que se revela contra la cultura escolar. Interesan especiamente las posibles respuestas a estos problemas para hacer real y eficaz una escuela inclusiva. La lucha contra el fracaso escolar es la tarea en la que han de volcarse todos los recuersos disponibles en una sociedad democrática para hacer efectivo el derecho de todos a la educación |
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Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobedienciaURL | | |
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