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Autor Xavier Besalú Costa
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/ Xavier Besalú Costa en Documentación Social, 97+ (Octubre-Diciembre 1994)
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/ Xavier Besalú Costa en Corintios XIII, 131 (Julio - Septiembre 2009)
[artículo] in Corintios XIII > 131 (Julio - Septiembre 2009) . - págs. 238 - 261 Título : | Emigración y cultura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Xavier Besalú Costa, Autor | Fecha de publicación: | 2009 | Artículo en la página: | págs. 238 - 261 | Idioma : | Español (spa) | Etiquetas: | migraciones cultura Huntington Sartori identidad integración Europa respeto | Resumen: | Tradicionalmente, la emigración ha sido estudiada desde el prisma sociopolítico, pero de un tiempo a esta parte se ha producido una cierta inversión en el discurso público, que tiende a privilegiar la mirada etnocultural, sustentada en tesis como las defendidas por S. Huntington o G. Sartori.
El artículo analiza la concepción de cultura subyacente en este discurso y se pregunta si existe una identidad cultural europea merecedora de este nombre. Y acaba refiriéndose a la revuelta en algunos barrios periféricos de Francia, en el año 2005, para mostrar la necesidad de articular los parámetros cultural y sociopolítico para comprender la vida colectiva de nuestro tiempo desde la complejidad. |
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/ Xavier Besalú Costa en Corintios XIII, 164 (Octubre-Noviembre 2017)
[artículo] in Corintios XIII > 164 (Octubre-Noviembre 2017) . - p. 26-45 Título : | Los pobres y la escuela: condiciones de educabilidad y éxito educativo. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Xavier Besalú Costa, Autor | Fecha de publicación: | 2017 | Artículo en la página: | p. 26-45 | Idioma : | Español (spa) | Etiquetas: | Pedagogía pobreza educabilidad familia escuela éxito educativo. | Resumen: | El autor presenta pedagogía como reflexión sobre las condiciones de posibilidad de la educación que debería contribuir a que personas con menos posibilidades puedan tener acceso a la cultura y a la ciudadanía. Se presentan tres dimensiones que afectan a las posibilidades de tener una situación de pobreza o exclusión: la clase social; las desigualdades territoriales o urbanas; y las desigualdades derivadas del proceso de emigración. Del mismo el autor recorre tres condiciones que afectan a la educabilidad: la familia, la escuela y el profesorado y por último el propio individuo, el alumno. Finalmente se dan unas pistas sobre las líneas de intervención para conseguir el éxito educativo del alumnado pobre, considerando que tienen que formar parte de planes integrales y singulares especialmente en zonas desfavorecidas y en riesgo de exclusión. |
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