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Autor Mª del Pilar Martínez Agut
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/ A.Cristina Zamora-Castillo in Documentación Social, 187 (2017)
[artículo] Título : | Educación y cuidado ético y sostenible: tarea de todos. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | A.Cristina Zamora-Castillo, Autor ; Mª del Pilar Martínez Agut, Autor | Fecha de publicación: | 2017 | Artículo en la página: | P. 91 - 110 | Idioma : | Español (spa) | in Documentación Social > 187 (2017) . - P. 91 - 110Etiquetas: | Cuidado ético cuidado sotenible educación para el cuidado cuidador profesional cuidador no profesional. | Resumen: | «Cuidar», es una capacidad humana, mejorable por el proceso formativo, pues cuidar responde tanto a un acto de amor, como a un acto profesional.
Cuidar será presentado como una competencia imprescindible que hemos de tener todos los seres humanos hacia los seres vivos.
Para poder comprender los diferentes significados de este término, se intentarán abordar diferentes fuentes. Se identificarán las características que ha de tener un buen cuidador y cómo desarrollarlas desde la formación. |
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/ Mª del Pilar Martínez Agut in Documentación Social, 157 (Abril - Junio 2010)
[artículo] Título : | Profesionales de la acción social: realidades y perspectivas. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mª del Pilar Martínez Agut, Autor | Fecha de publicación: | 2010 | Artículo en la página: | Págs. 187 - 210 | Idioma : | Español (spa) | in Documentación Social > 157 (Abril - Junio 2010) . - Págs. 187 - 210Etiquetas: | Técnico Superior de Animación Sociocultural metodología DAFO acción social formación profesional. | Resumen: | El Técnico Superior de Animación Sociocultural comenzó en el año 1995 con la publicación en el BOE de su plan de estudios y la implantación en diferentes institutos. Queremos comprobar a través de los docentes y estudiantes de la titulación si se refleja la visión de este profesional como agente social.
Partimos de la metodología DAFO, de las propuestas planteadas por veinte estudiantes y nueve profesores y profesionales. Se reagruparon en dos matrices DAFO separadas, ya que las respuestas de los profesionales eran más completas y argumentadas que las de los estudiantes.
Se establecen consideraciones finales a partir de la formación, perfil profesional, inserción laboral y mercado laboral, recopilando las aportaciones y reflexiones de los estudiantes y los profesionales, en las que se percibe el ámbito social como campo de profesionalización, que tendrá que concretarse cuando este título, todavía en el ámbito de la LOGSE, se adapte a la LOE |
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