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La educación en el tiempo libre: encrucijada de caminos
Fecha de aparición: 01/03/2012
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[número] es un número de Título : | 50 - La educación en el tiempo libre: encrucijada de caminos | Tipo de documento: | texto impreso | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 168 págs. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | educación social tiempo libre ocio |
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Contiene :
/ Raquel Artuch Garde en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 145 - 161 Título : | La labor de las entidades con programas formativos para grupos en riesgo de exclusión social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Raquel Artuch Garde, Autor ; María Ángeles Sotés Elizalde, Autor ; Belén Ochoa Linacero, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 145 - 161 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Desarrollo personal Exclusión social inserción profesional
| Etiquetas: | exclusión social formación inserción sociolaboral orientación programas de educación | Clasificación: | INT - Intervención social Intervención social | Resumen: | El propósito de este artículo es describir y dar a conocer la estructura formativo-educativa que se ofrece para personas que están o pueden estar en riesgo de exclusión social, y que les da posibilidades de desarrollo personal y de inserción laboral. A la vez, se trata de destacar la importancia de la orientación en este ámbito. Para desarrollar esta temática se aborda en primer lugar el estado de la cuestión con respecto a la exclusión social en general, poniendo el énfasis en los servicios formativos existentes para las personas en riesgo. A partir de ahí se considera el caso particular de la Comunidad Foral de Navarra y se muestran los resultados de un estudio piloto efectuado en dicho territorio. |
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Documentos electrónicos
La labor de las entidades con programas formativos para grupos en riesgo de exclusión socialURL | | |
/ Héctor Alonso Martínez en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 137 - 142 Título : | Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Héctor Alonso Martínez, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 137 - 142 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación
| Etiquetas: | comunidad convivencia emoción artística grafiti intervención respeto solidaridad | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Trabajar vínculos y educar desde el acompañamiento de procesos vitales es clave, en el trabajo con personas con vínculos negativos o con falta de vínculos y referentes positivos, en su vida. Poder aparecer el educador como una relación significativa y vinculante, con el problema añadido y clásico del compromiso personal y la transferencia e, incluso, injerencia en la vida privada. La apuesta educativa desde la Fundación en este sentido es muy clara, hay que crear, mantener y desarrollar el vínculo educativo con nuestros adolescentes. |
[artículo] Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León [texto impreso] / Héctor Alonso Martínez, Autor . - 2012 . - Págs. 137 - 142. Idioma : Español ( spa) in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 137 - 142 Clasificación: | educación
| Etiquetas: | comunidad convivencia emoción artística grafiti intervención respeto solidaridad | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Trabajar vínculos y educar desde el acompañamiento de procesos vitales es clave, en el trabajo con personas con vínculos negativos o con falta de vínculos y referentes positivos, en su vida. Poder aparecer el educador como una relación significativa y vinculante, con el problema añadido y clásico del compromiso personal y la transferencia e, incluso, injerencia en la vida privada. La apuesta educativa desde la Fundación en este sentido es muy clara, hay que crear, mantener y desarrollar el vínculo educativo con nuestros adolescentes. |
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Documentos electrónicos
Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de LeónURL | | |
/ Pere Vives en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 132 - 136 Título : | La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pere Vives, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 132 - 136 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación Familia ocio
| Etiquetas: | convivencia coparticipación estructuración familiar intervención en el tiempo libre ocio familiar vacaciones valores | Resumen: | La sociedad cada vez separa más a los padres de los hijos; más allá de los problemas de estructuración familiar y los nuevos modelos de familias, la realidad de trabajo del día a día, las jornadas largas de trabajo, el hecho de tener que hacer dos trabajos al mismo tiempo, pero también el concepto que tenemos de los valores y la ética que somos capaces de adquirir y creer, imposibilitan a menudo la convivencia entre padres e hijos. La Fundación Pere Tarrés hace unos años que desarrolla acciones y propuestas en este sentido, que se adapten a las nuevas realidades, y ofrece sus recursos y capital humano, para hacer posible unas vacaciones familiares en estos tiempos tan complejos que nos toca vivir. |
[artículo] La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiar [texto impreso] / Pere Vives, Autor . - 2012 . - Págs. 132 - 136. Idioma : Español ( spa) in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 132 - 136 Clasificación: | educación Familia ocio
| Etiquetas: | convivencia coparticipación estructuración familiar intervención en el tiempo libre ocio familiar vacaciones valores | Resumen: | La sociedad cada vez separa más a los padres de los hijos; más allá de los problemas de estructuración familiar y los nuevos modelos de familias, la realidad de trabajo del día a día, las jornadas largas de trabajo, el hecho de tener que hacer dos trabajos al mismo tiempo, pero también el concepto que tenemos de los valores y la ética que somos capaces de adquirir y creer, imposibilitan a menudo la convivencia entre padres e hijos. La Fundación Pere Tarrés hace unos años que desarrolla acciones y propuestas en este sentido, que se adapten a las nuevas realidades, y ofrece sus recursos y capital humano, para hacer posible unas vacaciones familiares en estos tiempos tan complejos que nos toca vivir. |
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Documentos electrónicos
La Fundación Pere Tarrés, una propuesta para el tiempo libre familiarURL | | |
/ Txus Morata García en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
/ José Luis Fernández en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 123 - 127 Título : | La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Luis Fernández, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 123 - 127 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | animación sociocultural educación en el tiempo libre promoción social trabajo comunitario voluntariado | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La finalidad de este artículo es dar a conocer la experiencia de la Asociación de Desarrollo Comunitario Gazteleku en el ámbito de la educación en el tiempo Libre. Para ello, podríamos servirnos de los múltiples textos a nuestra disposición, textos que acostumbran a recoger definiciones, a exponer nuestros objetivos y metodología de trabajo, así como a ofrecer una visión más o menos pormenorizada, de las diferentes iniciativas y proyectos que Gazteleku ha puesto en marcha en el bilbaíno barrio de Rekalde, de Bilbao, a lo largo de una trayectoria de más de treinta años. |
[artículo] La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao [texto impreso] / José Luis Fernández, Autor . - 2012 . - Págs. 123 - 127. Idioma : Español ( spa) in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 123 - 127 Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | animación sociocultural educación en el tiempo libre promoción social trabajo comunitario voluntariado | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La finalidad de este artículo es dar a conocer la experiencia de la Asociación de Desarrollo Comunitario Gazteleku en el ámbito de la educación en el tiempo Libre. Para ello, podríamos servirnos de los múltiples textos a nuestra disposición, textos que acostumbran a recoger definiciones, a exponer nuestros objetivos y metodología de trabajo, así como a ofrecer una visión más o menos pormenorizada, de las diferentes iniciativas y proyectos que Gazteleku ha puesto en marcha en el bilbaíno barrio de Rekalde, de Bilbao, a lo largo de una trayectoria de más de treinta años. |
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La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de BilbaoURL | | |
/ Luis A. Aranguren Gonzalo en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
/ Tomeu Barceló en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
/ Eduard Vallory Subirà en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 80 - 90 Título : | El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduard Vallory Subirà, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 80 - 90 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación
| Etiquetas: | acción educativa autodesarrollo convivencia democracia diversidad escultismo libertad funcionamiento en red impacto educativo | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La mayoría de las veces, el escultismo se explica mejor por cómo le brillan los ojos a alguien cuando trata de describir sus cualidades que por las palabras que usa. Esto se debe a que el escultismo está mucho más relacionado con las experiencias vitales que con las explicaciones, así como a su naturaleza profundamente intuitiva. Por eso, más allá de analizar la historia, marco ideológico y estructura organizativa y funcionamiento del escultismo, en este escrito se analiza cómo funciona realmente el escultismo, y cómo podemos extraer de su acción educativa intuitiva cierta información sobre el impacto de esta acción. |
[artículo] El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa [texto impreso] / Eduard Vallory Subirà, Autor . - 2012 . - Págs. 80 - 90. Idioma : Español ( spa) in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 80 - 90 Clasificación: | educación
| Etiquetas: | acción educativa autodesarrollo convivencia democracia diversidad escultismo libertad funcionamiento en red impacto educativo | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La mayoría de las veces, el escultismo se explica mejor por cómo le brillan los ojos a alguien cuando trata de describir sus cualidades que por las palabras que usa. Esto se debe a que el escultismo está mucho más relacionado con las experiencias vitales que con las explicaciones, así como a su naturaleza profundamente intuitiva. Por eso, más allá de analizar la historia, marco ideológico y estructura organizativa y funcionamiento del escultismo, en este escrito se analiza cómo funciona realmente el escultismo, y cómo podemos extraer de su acción educativa intuitiva cierta información sobre el impacto de esta acción. |
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El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativaURL | | |
/ Rafael Ruíz de Gauna en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
/ Carlos Armengol Siscares en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
/ Jaume Trilla Bernet en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 30 - 44 Título : | Los discursos de la educación en el tiempo libre | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jaume Trilla Bernet, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 30 - 44 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | educación en el tiempo libre educación no formal educación social escultismo grupos de tiempo libre pedagogía del proyecto | Clasificación: | EST - Estudios e investigación Estudios e investigación | Resumen: | El artículo intenta averiguar y presentar los diferentes tipos de discursos que han sido significativos en la educación en tiempo libre. Después de un apartado introductorio, los discursos se distribuyen en cinco apartados. En primer lugar, los de carácter metodológico; aquellos que son más específicamente pedagógicos. El segundo tipo de discurso lo forman los que aportan elementos para fundamentar o, en su caso, contextualizar el sector: sociológicos, psicológicos, historiográficos... Vienen después losdiscursos ideológicos para dar respuesta a la pregunta sobre el tipo de persona que se quiere formar y para qué sociedad. Por último, se habla de discursos de carácter fundamentalmente conceptualizador y que tienen por objeto aportar legitimidad académica en el sector. |
[artículo] Los discursos de la educación en el tiempo libre [texto impreso] / Jaume Trilla Bernet, Autor . - 2012 . - Págs. 30 - 44. Idioma : Español ( spa) in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 30 - 44 Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | educación en el tiempo libre educación no formal educación social escultismo grupos de tiempo libre pedagogía del proyecto | Clasificación: | EST - Estudios e investigación Estudios e investigación | Resumen: | El artículo intenta averiguar y presentar los diferentes tipos de discursos que han sido significativos en la educación en tiempo libre. Después de un apartado introductorio, los discursos se distribuyen en cinco apartados. En primer lugar, los de carácter metodológico; aquellos que son más específicamente pedagógicos. El segundo tipo de discurso lo forman los que aportan elementos para fundamentar o, en su caso, contextualizar el sector: sociológicos, psicológicos, historiográficos... Vienen después losdiscursos ideológicos para dar respuesta a la pregunta sobre el tipo de persona que se quiere formar y para qué sociedad. Por último, se habla de discursos de carácter fundamentalmente conceptualizador y que tienen por objeto aportar legitimidad académica en el sector. |
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Los discursos de la educación en el tiempo libreURL | | |
/ Txus Morata García en Educación Social, 50 ([01/03/2012])
Ejemplares
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