[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011)

Título :	Reseñas bibliográficas
Tipo de documento:	texto impreso
Fecha de publicación:	2011
Idioma :	Español (spa)
Nota de contenido:	1. Afrontar la discapacidad, el envejecimiento y la dependencia. Demetrio Casado 2. Políticas de control migratorio. Estudio comparado de España y Estados Unidos. Antonio Izquierdo y Wayne Cornelius 3. Despilfarro. El escándalo global de la comida. Tristam Stuart

[artículo] Reseñas bibliográficas [texto impreso] . - 2011.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011)

Nota de contenido:

1. Afrontar la discapacidad, el envejecimiento y la dependencia. Demetrio Casado 2. Políticas de control migratorio. Estudio comparado de España y Estados Unidos. Antonio Izquierdo y Wayne Cornelius 3. Despilfarro. El escándalo global de la comida. Tristam Stuart

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011)

Título :	Documentación : Diagnóstico y estrategia: Cáritas ante la crisis y el Programa Nacional de Refromas de España 2011
Tipo de documento:	texto impreso
Fecha de publicación:	2011
Idioma :	Español (spa)
Nota de contenido:	En esta sección presentamos el resumen de dos Documentos significativos. El primero de ellos (VI Informe sobre las demandas atendidas a través de la red confederal de Acogida y Atención Primaria) presenta el primer impacto de la crisis percibido desde los servicios de Acogida y Atención Primaria de Cáritas. Un informe que se apoya en la recogida de datos primarios y en su contraste con otras fuentes estadísticas (EPA; ECV...). El segundo documento es un extracto del Programa Nacional de reformas de España 2011 en el que se recoge la información relativa al apartado de pobreza e inclusión social pero se refiere además el proceso de participación de las entidades sociales en su definición.

[artículo] Documentación : Diagnóstico y estrategia: Cáritas ante la crisis y el Programa Nacional de Refromas de España 2011 [texto impreso] . - 2011.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011)

Nota de contenido:

En esta sección presentamos el resumen de dos Documentos significativos. El primero de ellos (VI Informe sobre las demandas atendidas a través de la red confederal de Acogida y Atención Primaria) presenta el primer impacto de la crisis percibido desde los servicios de Acogida y Atención Primaria de Cáritas. Un informe que se apoya en la recogida de datos primarios y en su contraste con otras fuentes estadísticas (EPA; ECV...). El segundo documento es un extracto del Programa Nacional de reformas de España 2011 en el que se recoge la información relativa al apartado de pobreza e inclusión social pero se refiere además el proceso de participación de las entidades sociales en su definición.

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 233 - 251

Título :	Los recortes en el Estado del Bienestar del Reino Unido y su impacto en los sectores más vulnerables
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Hugh Mclaughlin, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 233 - 251
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Medidas de austeridad  bienestar  pobreza  discapacidad  inmigración
Resumen:	El objetivo del presente artículo es rastrear el impacto que está teniendo la recesión económica global más severa desde la Segunda Guerra Mundial en el Reino Unido. Una recesión cuyos efectos se han visto amplificados por la respuesta neoliberal del gobierno de coalición británico. En particular, este artículo pretende destacar el impacto de las medidas del gobierno sobre el desempleo y muy en particualr en su incidencia en la mujer y en los jovenes. Asuntos como el incremento de la pobreza infantil y la pobreza severa o la creciente dificultad en el acceso a los suminitros básicos para buena parte de la población, así como el modo en que afectan las políticas gubernamentales a personas con diversidad funcional, inmigrantes y refugiados son también tratados en este artículo. El artículo señala que la recuperación de la recesión será débil por cuanto todavía no se ha visto el verdadero rostro de las políticas de austeridad en un tiempo en el que se pide a las entidades que realizan intervención social que multipliquen sus atenciones al tiempo que ven reducidos sus recursos

[artículo] Los recortes en el Estado del Bienestar del Reino Unido y su impacto en los sectores más vulnerables [texto impreso] / Hugh Mclaughlin, Autor . - 2011 . - Págs. 233 - 251.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 233 - 251

Etiquetas:

Medidas de austeridad  bienestar  pobreza  discapacidad  inmigración

Resumen:

El objetivo del presente artículo es rastrear el impacto que está teniendo la recesión económica global más severa desde la Segunda Guerra Mundial en el Reino Unido. Una recesión cuyos efectos se han visto amplificados por la respuesta neoliberal del gobierno de coalición británico. En particular, este artículo pretende destacar el impacto de las medidas del gobierno sobre el desempleo y muy en particualr en su incidencia en la mujer y en los jovenes. Asuntos como el incremento de la pobreza infantil y la pobreza severa o la creciente dificultad en el acceso a los suminitros básicos para buena parte de la población, así como el modo en que afectan las políticas gubernamentales a personas con diversidad funcional, inmigrantes y refugiados son también tratados en este artículo. El artículo señala que la recuperación de la recesión será débil por cuanto todavía no se ha visto el verdadero rostro de las políticas de austeridad en un tiempo en el que se pide a las entidades que realizan intervención social que multipliquen sus atenciones al tiempo que ven reducidos sus recursos

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 213 - 231

Título :	Austeridad y transformaciones en la política social y el trabajo social
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Bill Jordan, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 213 - 231
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Austeridad  Política Social  Trabajo social  transformaciones  alternativas  gestión pública  sociedad  gobierno  Reino Unido
Resumen:	Este artículo presenta un recorrido histórico sobre el Trabajo Social y la Política Social, realizando un extenso análisis sobre estas disciplinas y profesiones desde sus orígenes, e intentando mirar hacia adelante, con la pretensión de hacer balance de la situación actual. Aunque el análisis aborda la realidad de estas dos disciplinas desde una perspectiva general , el artículo hace especial hincapié en la situación de Reino Unido y en cómo el modelo de gestión pública y de sociedad económico-empresarial han afectado a casi todas as disciplinas sociales

[artículo] Austeridad y transformaciones en la política social y el trabajo social [texto impreso] / Bill Jordan, Autor . - 2011 . - Págs. 213 - 231.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 213 - 231

Etiquetas:

Austeridad  Política Social  Trabajo social  transformaciones  alternativas  gestión pública  sociedad  gobierno  Reino Unido

Resumen:

Este artículo presenta un recorrido histórico sobre el Trabajo Social y la Política Social, realizando un extenso análisis sobre estas disciplinas y profesiones desde sus orígenes, e intentando mirar hacia adelante, con la pretensión de hacer balance de la situación actual. Aunque el análisis aborda la realidad de estas dos disciplinas desde una perspectiva general , el artículo hace especial hincapié en la situación de Reino Unido y en cómo el modelo de gestión pública y de sociedad económico-empresarial han afectado a casi todas as disciplinas sociales

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 193 - 212

Título :	Acerca de las salidas de la crisis
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando Casas Mínguez, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 193 - 212
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Crisis  capitalismo financiero  agencias de calificación  desregulación  derechos  Estados de bienestar  Unión Europea  rescate y ajustes
Resumen:	Estamos viviendo una crisis que pone en cuestión el papel de los Estados y de la Unión Europea. Más en concreto, el papel de unos Estados de Bienestar europèos que, en ausencia de una Unión política, son los únicos capaces de corregir los efectos implacables de una economía autorregulada que parece haber dado carta blanca a los mercados financieros. Reflexionar sobre este asunto es el propósito de este trabajo. No nos planteamos ofrecer nada nuevo sobre la crisis, sino proponer unas ideas que puedan dar lugar a discusión

[artículo] Acerca de las salidas de la crisis [texto impreso] / Fernando Casas Mínguez, Autor . - 2011 . - Págs. 193 - 212.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 193 - 212

Etiquetas:

Crisis  capitalismo financiero  agencias de calificación  desregulación  derechos  Estados de bienestar  Unión Europea  rescate y ajustes

Resumen:

Estamos viviendo una crisis que pone en cuestión el papel de los Estados y de la Unión Europea. Más en concreto, el papel de unos Estados de Bienestar europèos que, en ausencia de una Unión política, son los únicos capaces de corregir los efectos implacables de una economía autorregulada que parece haber dado carta blanca a los mercados financieros. Reflexionar sobre este asunto es el propósito de este trabajo. No nos planteamos ofrecer nada nuevo sobre la crisis, sino proponer unas ideas que puedan dar lugar a discusión

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 161 - 177

Título :	Lo que realmente sucede en las aulas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pedro Mª Uruñuela Nájera, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 161 - 177
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Comprensividad  atención a la diversidad  organización escolar  conductas disruptivas  éxito escolar  academicismo  convivencia
Resumen:	Hay una gran diferencia entre lo que plantean las leyes educativas y lo que sucede en las escuelas en el día a día. Frente a un planteamiento educativo comprensivo, que garantiza a todos los alumnos una enseñanza básica sin discriminaciones prematuras que se apoya en la atención a la diversidad, en la práctica predomina la enseñanza por asignaturas con un planteamiento acedemiscista y alejado de los intereses del alumnado. No se han llevado a cabo transformaciones en la organización de los centros, lo que crea grandes disfunciones en su funcionamiento. Destaca la aparición de conducta disruptivas, que enturbian las relaciones y que son expressión tanto de las disfunciones académicas existentes como del surgimiento de nuevas necesidades educativas. Frente a la tendencia a responsabilicar al alumnado, es necesario un análisis multifactorial que tenga en cuenta todos los factores con vistas a mejorar y cambiar la situación

[artículo] Lo que realmente sucede en las aulas [texto impreso] / Pedro Mª Uruñuela Nájera, Autor . - 2011 . - Págs. 161 - 177.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 161 - 177

Etiquetas:

Comprensividad  atención a la diversidad  organización escolar  conductas disruptivas  éxito escolar  academicismo  convivencia

Resumen:

Hay una gran diferencia entre lo que plantean las leyes educativas y lo que sucede en las escuelas en el día a día. Frente a un planteamiento educativo comprensivo, que garantiza a todos los alumnos una enseñanza básica sin discriminaciones prematuras que se apoya en la atención a la diversidad, en la práctica predomina la enseñanza por asignaturas con un planteamiento acedemiscista y alejado de los intereses del alumnado. No se han llevado a cabo transformaciones en la organización de los centros, lo que crea grandes disfunciones en su funcionamiento. Destaca la aparición de conducta disruptivas, que enturbian las relaciones y que son expressión tanto de las disfunciones académicas existentes como del surgimiento de nuevas necesidades educativas. Frente a la tendencia a responsabilicar al alumnado, es necesario un análisis multifactorial que tenga en cuenta todos los factores con vistas a mejorar y cambiar la situación

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 145 - 160

Título :	Las comunidades de aprendizaje
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ariadna Munté, Autor ; Olga Serradel, Autor ; Ramón Flecha, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 145 - 160
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Modelo público  aprendizaje instrumental  aprendizaje dialógico  inclusión  solidaridad
Resumen:	Las Comunidades de Aprendizaje buscan la inclusión de todas las personas en la sociedad del siglo XXI a través del éxito educativo. Hemos pasado de una sociedad de base industrial a una sociedad multicultural, de economía informacional donde la formación es clave. Este proyecto proporciona a toda la ciudadanía, independientemente de su género, etnia o clase social, las competencias necesarias para superar la exclusión social. Las Comunidades de Aprendizaje aumentan la solidaridad, mejoran la convivencia, el rendimiento académico y logran la participación de las familias. Con base en ese éxito educativo y en confianza que esa mejora genera en la población, se desarrollan también actuaciones de éxito en otros ámbitos sociales que llevan a la superación de las diferentes dimensiones de la pobreza. estos son algunos de los resultados de aplicar las actuaciones de éxito definidas y analizadas por INCLUD-ED, Proyecto Integrado del 6º programa Marco de la UE

[artículo] Las comunidades de aprendizaje [texto impreso] / Ariadna Munté, Autor ; Olga Serradel, Autor ; Ramón Flecha, Autor . - 2011 . - Págs. 145 - 160.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 145 - 160

Etiquetas:

Modelo público  aprendizaje instrumental  aprendizaje dialógico  inclusión  solidaridad

Resumen:

Las Comunidades de Aprendizaje buscan la inclusión de todas las personas en la sociedad del siglo XXI a través del éxito educativo. Hemos pasado de una sociedad de base industrial a una sociedad multicultural, de economía informacional donde la formación es clave. Este proyecto proporciona a toda la ciudadanía, independientemente de su género, etnia o clase social, las competencias necesarias para superar la exclusión social. Las Comunidades de Aprendizaje aumentan la solidaridad, mejoran la convivencia, el rendimiento académico y logran la participación de las familias. Con base en ese éxito educativo y en confianza que esa mejora genera en la población, se desarrollan también actuaciones de éxito en otros ámbitos sociales que llevan a la superación de las diferentes dimensiones de la pobreza. estos son algunos de los resultados de aplicar las actuaciones de éxito definidas y analizadas por INCLUD-ED, Proyecto Integrado del 6º programa Marco de la UE

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 125 - 143

Título :	Las escuelas democráticas
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Josu Uztarroz Ruiz, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 125 - 143
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Educación  democracia  participación  libertad  responsabilidad  autonomía
Resumen:	Las escuelas democráticas son posiblemente la experiencia educativa más radical e innovadora en la historia moderna de la educación en todo el mundo. En la educación democrática existen dos principios fundamentales que la distinguen de otras aproximaciones al hecho educativo. En primer lugar, es el estudiante, niño o jóven, quien decide y dirige su propio proceso de aprendizaje. En segundo lugar, las escuelas democráticas son comunidades en las que la asamblea o parlamento escolar, compuesto por todos los miembros de la comunidad educativa, deciden, en pie de igualdad, sobre todos los asuntos básicos que afectan a dicha comunidad. En este artículo voy a tratar de explicar la filosofía y práctica de la Educación Democrática, así como su contribución al tema que nos ocupa

[artículo] Las escuelas democráticas [texto impreso] / Josu Uztarroz Ruiz, Autor . - 2011 . - Págs. 125 - 143.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 125 - 143

Etiquetas:

Educación  democracia  participación  libertad  responsabilidad  autonomía

Resumen:

Las escuelas democráticas son posiblemente la experiencia educativa más radical e innovadora en la historia moderna de la educación en todo el mundo. En la educación democrática existen dos principios fundamentales que la distinguen de otras aproximaciones al hecho educativo. En primer lugar, es el estudiante, niño o jóven, quien decide y dirige su propio proceso de aprendizaje. En segundo lugar, las escuelas democráticas son comunidades en las que la asamblea o parlamento escolar, compuesto por todos los miembros de la comunidad educativa, deciden, en pie de igualdad, sobre todos los asuntos básicos que afectan a dicha comunidad. En este artículo voy a tratar de explicar la filosofía y práctica de la Educación Democrática, así como su contribución al tema que nos ocupa

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 107 - 124

Título :	La inversión pública en educación en España: diagnóstico y prioridades
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Mario Andrés Candelas, Autor ; Jesús Rogero-García , Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 107 - 124
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Inversión pública  educación  políticas públicas  fracaso escolar  desigualdades en educación  equidad  España
Resumen:	El objetivo de este artículo es identificar las áreas educativas que deberían ser prioritarias en términos de inversión pública en España. Para ello se realiza un diagnóstico del sistema educativo a través del cual se detectan: (1) Problemas de cobertura: un excesivo número de alumnos no logra el título de la ESO o carece de estudios postobligatorios. (2) problemas de equidad: el origen social condiciona intensamente los resultados educativos. (3) Problemas de eficiencia: existe una gran brecha entre inversión y resultados. A partir de est diagnóstico, se propone: mejorar la atención del alumnado en educación infantil y primaria, aplicar programas para aumentar el número de jóvenes con ESO y reducir el abandono escolar, reducir los costes educativos para las familias de renta baja, garantizar la no selección de alumnado en centros sostenidos con fondos públicos, y potenciar la familia como agente educativo. En todos estos ámbitos, sin excepción, el gasto público se está reduciendo de manera considerable

[artículo] La inversión pública en educación en España: diagnóstico y prioridades [texto impreso] / Mario Andrés Candelas, Autor ; Jesús Rogero-García , Autor . - 2011 . - Págs. 107 - 124.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 107 - 124

Etiquetas:

Inversión pública  educación  políticas públicas  fracaso escolar  desigualdades en educación  equidad  España

Resumen:

El objetivo de este artículo es identificar las áreas educativas que deberían ser prioritarias en términos de inversión pública en España. Para ello se realiza un diagnóstico del sistema educativo a través del cual se detectan: (1) Problemas de cobertura: un excesivo número de alumnos no logra el título de la ESO o carece de estudios postobligatorios. (2) problemas de equidad: el origen social condiciona intensamente los resultados educativos. (3) Problemas de eficiencia: existe una gran brecha entre inversión y resultados. A partir de est diagnóstico, se propone: mejorar la atención del alumnado en educación infantil y primaria, aplicar programas para aumentar el número de jóvenes con ESO y reducir el abandono escolar, reducir los costes educativos para las familias de renta baja, garantizar la no selección de alumnado en centros sostenidos con fondos públicos, y potenciar la familia como agente educativo. En todos estos ámbitos, sin excepción, el gasto público se está reduciendo de manera considerable

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 85 - 105

Título :	las limitaciones del gasto en educación: a quién beneficia
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Raquel Poy Castro, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 85 - 105
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Reforma educativa  gasto público  españa  igualdad de oportunidades
Resumen:	Este artículo combina un doble enfoque teórico y empírico para determinar las consecuencias de las crecientes restricciones en el gasto público para la sociedad española. A partir de encuestas y entrevistas realizadas en el primer trimestre de 2012, el estudio combina métodos cuantitativos y cualitativos. Por último, utilizamos el modelo de cinco-etapas del Profesor Reimers sobre oportunidades educativas para organizar los datos con el fin de responder a la pregunta sobre si los actuales recortes en el gasto de educación podrían tener efectos sobre la igualdad de oportunidades para los ciudadanos españoles

[artículo] las limitaciones del gasto en educación: a quién beneficia [texto impreso] / Raquel Poy Castro, Autor . - 2011 . - Págs. 85 - 105.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 85 - 105

Etiquetas:

Reforma educativa  gasto público  españa  igualdad de oportunidades

Resumen:

Este artículo combina un doble enfoque teórico y empírico para determinar las consecuencias de las crecientes restricciones en el gasto público para la sociedad española. A partir de encuestas y entrevistas realizadas en el primer trimestre de 2012, el estudio combina métodos cuantitativos y cualitativos. Por último, utilizamos el modelo de cinco-etapas del Profesor Reimers sobre oportunidades educativas para organizar los datos con el fin de responder a la pregunta sobre si los actuales recortes en el gasto de educación podrían tener efectos sobre la igualdad de oportunidades para los ciudadanos españoles

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 63 - 84

Título :	¿Es rentable la educación?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Félix García Moriyón, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 63 - 84
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Meritocracia  capital humano  igualdad de oportunidades  capital social  rentabilidad
Resumen:	Desde su origen, la escolarización universal y obligatoria de los niños ha sido un elemento fundamental de las sociedades modernas democráticas. Uno de los objetivos centrales de la escolarización ha sido la formación de las personas para ocupar las posiciones de gobierno y poder en la sociedad. Además se ha vinculado la escolariczación a la riqueza de las personas y de las sociedades, considerando que era una inversión muy rentable en lo que llamamos capital humano. Algunos datos actuales ponen en cuestión esa rentabilidad de la educación, desvelando también la radical insuficiencia de la meritocracia y la igualdad de oportunidades, dos ideas que legitimaban la rentabilidad de la educación. Más bien parece legitimar la reproducción de las desigualdades. Para evitar esa situación es necesario elaborar un concepto de rentabilidad totalmente diferente y buscar más la oportunidadd de ser iguales que la igualdad de oportunidades

[artículo] ¿Es rentable la educación? [texto impreso] / Félix García Moriyón, Autor . - 2011 . - Págs. 63 - 84.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 63 - 84

Etiquetas:

Meritocracia  capital humano  igualdad de oportunidades  capital social  rentabilidad

Resumen:

Desde su origen, la escolarización universal y obligatoria de los niños ha sido un elemento fundamental de las sociedades modernas democráticas. Uno de los objetivos centrales de la escolarización ha sido la formación de las personas para ocupar las posiciones de gobierno y poder en la sociedad. Además se ha vinculado la escolariczación a la riqueza de las personas y de las sociedades, considerando que era una inversión muy rentable en lo que llamamos capital humano. Algunos datos actuales ponen en cuestión esa rentabilidad de la educación, desvelando también la radical insuficiencia de la meritocracia y la igualdad de oportunidades, dos ideas que legitimaban la rentabilidad de la educación. Más bien parece legitimar la reproducción de las desigualdades. Para evitar esa situación es necesario elaborar un concepto de rentabilidad totalmente diferente y buscar más la oportunidadd de ser iguales que la igualdad de oportunidades

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 35 - 62

Título :	Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobediencia
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Julio Rogero Anaya, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 35 - 62
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Escuela inclusiva  darwinismo social  desobediencia  fracaso  abandono  cuidado  atención  derecho a la educación
Resumen:	La escuela inclusiva se ha incorporado al lenguaje pedagógico y sociológico, y se dice que era tenida en cuenta en las políticas educativas de nuestro país. En este artículo nos interesa detenernos en las limitaciones y obstáculos que se ponen en la práctica educativa cotidiana a la consecución de este modelo de educación. Se parte de la convicción de que son muchas más esas limitaciones que las que aquí se pueden analizar. Por eso nos centramos en el fracaso escolar, en el abandono y en la problematica generada por el alumnado que se revela contra la cultura escolar. Interesan especiamente las posibles respuestas a estos problemas para hacer real y eficaz una escuela inclusiva. La lucha contra el fracaso escolar es la tarea en la que han de volcarse todos los recuersos disponibles en una sociedad democrática para hacer efectivo el derecho de todos a la educación

[artículo] Las limitaciones del proceso de inclusión: fracaso, abandono y desobediencia [texto impreso] / Julio Rogero Anaya, Autor . - 2011 . - Págs. 35 - 62.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 35 - 62

Etiquetas:

Escuela inclusiva  darwinismo social  desobediencia  fracaso  abandono  cuidado  atención  derecho a la educación

Resumen:

La escuela inclusiva se ha incorporado al lenguaje pedagógico y sociológico, y se dice que era tenida en cuenta en las políticas educativas de nuestro país. En este artículo nos interesa detenernos en las limitaciones y obstáculos que se ponen en la práctica educativa cotidiana a la consecución de este modelo de educación. Se parte de la convicción de que son muchas más esas limitaciones que las que aquí se pueden analizar. Por eso nos centramos en el fracaso escolar, en el abandono y en la problematica generada por el alumnado que se revela contra la cultura escolar. Interesan especiamente las posibles respuestas a estos problemas para hacer real y eficaz una escuela inclusiva. La lucha contra el fracaso escolar es la tarea en la que han de volcarse todos los recuersos disponibles en una sociedad democrática para hacer efectivo el derecho de todos a la educación

[artículo] 
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 15 - 33

Título :	Cuál es el papel de la educación: ¿ofrecer valores o formar trabajadores?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pedro Gil, Autor
Fecha de publicación:	2011
Artículo en la página:	Págs. 15 - 33
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	Trabajo  valor  educador  inclusión  pobres  institución educativa  funcionario
Resumen:	Para responder a esta pregunta el artículo propone recordar la relación entre educación y funcionariado: lo que el funcionariado ha hecho ganar en eficacia y especialización, lo ha hecho perder en sentido conjunto. Se propone, pues, la relación entre funcionariado escolar y la separación Valores/Trabajo. Son "las raíces de la alternativa" (nn. 1-5). A partir de ahí, el artículo propone una relectura no funcionarial de los ejes que cosntituyeron la escuela popular moderna y que permitieron en un tiempo superar la disyuntiva. la respuesta de conjunto se inscribe más en el terreno del diseño de la institución educativa que en el de la tecnología educativa. Es "el futuro posible: más allá de la alternativa" (nn. 6-11)

[artículo] Cuál es el papel de la educación: ¿ofrecer valores o formar trabajadores? [texto impreso] / Pedro Gil, Autor . - 2011 . - Págs. 15 - 33.
Idioma : Español (spa)
inDocumentación Social > 163 (Octubre-diciembre 2011) . - Págs. 15 - 33

Etiquetas:

Trabajo  valor  educador  inclusión  pobres  institución educativa  funcionario

Resumen:

Para responder a esta pregunta el artículo propone recordar la relación entre educación y funcionariado: lo que el funcionariado ha hecho ganar en eficacia y especialización, lo ha hecho perder en sentido conjunto. Se propone, pues, la relación entre funcionariado escolar y la separación Valores/Trabajo. Son "las raíces de la alternativa" (nn. 1-5). A partir de ahí, el artículo propone una relectura no funcionarial de los ejes que cosntituyeron la escuela popular moderna y que permitieron en un tiempo superar la disyuntiva. la respuesta de conjunto se inscribe más en el terreno del diseño de la institución educativa que en el de la tecnología educativa. Es "el futuro posible: más allá de la alternativa" (nn. 6-11)