Dokumentazio zentroa - Caritas Bizkaia - Centro de documentación
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... | Su cuenta |
Materias
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
Extender la búsqueda nivel(es) hacia arriba y hacia abajo
De la adquisición del lenguaje a la psicología del lenguaje / Mariana Miras
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : De la adquisición del lenguaje a la psicología del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Miras, Autor Número de páginas: Págs. 209 - 212 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguaje
PsicologíaEtiquetas: lingüística psicolingüística psicología del desarrollo Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: El redescubrimiento de la importancia de una intervención pedagógica en el ámbito del lenguaje oral es un fenómeno relativamente reciente en nuestro país. Este hecho explicaría en parte la falta de marcos generales y líneas de trabajo consolidadas que podemos apreciar en el momento actual. La psicopedagogía del lenguaje oral, a diferencia de otros ámbitos psicopedagógicos de mayor tradición, es hoy por hoy un conglomerado de reflexiones teóricas, propuestas curriculares y prácticas educativas, más o menos formalizadas y en general poco relacionadas entre sí. Ciertamente cualquier iniciativa psicopedagógica en el terreno del lenguaje oral debería tener en cuenta los conocimientos que actualmente nos brinda la lingüística, la psicolingüística y la psicología del desarrollo, conocimientos que se hallan articulados en distintos modelos conceptuales, algunos de ellos perfectamente compatibles entre sí. Ahora bien, estos modelos constituyen únicamente una base a considerar y en ningún caso, pese a ser necesarios, son suficientes para construir propuestas válidas en el ámbito educativo. Para ello es necesario contar además con la realidad educativa y en especial con un modelo coherente de los procesos de enseñanza/aprendizaje, que permita tomar las decisiones oportunas en los distintos momentos del proceso, básicamente en lo que se refiere a la definición de las actividades a realizar en el aula y las cuestiones relativas a la evaluación Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Alfabetización funcional / Equipo T. 2000
Título : Alfabetización funcional : Curso de lengua para adultas Tipo de documento: texto impreso Autores: Equipo T. 2000, Autor Mención de edición: 1ª Editorial: Madrid [España] : Editorial Diagrama Fecha de publicación: 1992 Colección: Materiales para el aprendizaje. Educación Básica Número de páginas: 561 págs., Volúmen 2 ISBN/ISSN/DL: 978-84-88141-07-1 Nota general: El grupo destinatario al que va dirigida esta obra se caracteriza fundamentalmente por sus deficiencias en el dominio del instrumento idiomático escrito. Por esta razón, las partes que componen el volúmen primero, con carácter expositivo, están dedicadas exclusivamente al profesorado, y aparecen impresas con letra pequeña. Su función consiste en servir de guía al personal docente para que explique a las participantes los contenidos necesarios para poder realizar las actividades que a continuación se plantean. Las partes dirigidas directamente a las alumnas están impresas con un tipo de letra de mayores dimensiones. Las mismas pueden tener como función servir de apoyo visual a las explicaciones del profesorado o de planteamiento y aclaración de las actividades a realizar. En este segundo volúmen se parte del supuesto de que las participantes ya dominan con más precisión el idioma escrito. De esta forma no se hace distinción entre las diversas partes, en cuanto a la dimensión de caracteres, y se introducen con más intensidad procedimientos heurísticos en el proceso de aprendizaje, de tal forma que las explicaciones son, con frecuencia, guías para que las propias alumnas descubran el proceso creativo de la lengua Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación de adultos
LenguajeClasificación: INT - Intervención social Intervención social Nota de contenido: Unidad Didáctica 8: El medio ambiente
Unidad Didáctica 9: La seguridad ciudadana
Unidad Didáctica 10: El mundo laboral
Unidad Didáctica 11: La articulación social y económica de España
Unidad Didáctica 12: La articulación político-administrativa de España
Unidad Didáctica 13: Los medios de comunicación
Unidad Didáctica 14: El mundo educativo y cultural
Unidad Didáctica 15: El ocioReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000003633 DOZ.P0.Z0.L01 INT-MAPR-V002 Libro Iturribide Gizarte ekintza - INT - Intervención Social Disponible Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Contenido :
en Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área
Título : Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: Págs. 207 - 237 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
Lenguaje
PsicologíaEtiquetas: psicopedagogía lenguaje oral Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos...
- De la adquisición del lenguaje a la psicología del lenguaje / Mariana Miras
- Los programas básicos de lenguaje para parvulario y ciclo inicial de la Generalitat de Catalunya / Rosa Boixaderas
- Psicopedagogía de la lengua oral / María José del Río
- El lenguaje oral en los programas de preescolar de la Comunidad Autónoma de Galicia / María Teresa García
- Los intercambios verbales niño / adulto en situación escolar / Carme Triadó
- El uso del lenguaje en contextos educativos y contextos familiares / Ignasi Vila
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Área 7. La psicopedagogía de segundas y terceras lenguas
Contenido :
en Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área
Título : Área 7. La psicopedagogía de segundas y terceras lenguas Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: Págs. 239 - 279 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
Lenguaje
PsicologíaEtiquetas: psicopedagogía segundas y terceras lenguas Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos...
- Bilingüismo y educación / Miguel Siguán
- Los modelos de educación bilingüe en el País Vasco / Jesús L. Garay
- Un proceso de catalanización en el parvulario / Mercé Belart
- Los profesores de inmersión / Joaquim Arnau
- Pedagogiá integrada de las lenguas / Carmen Fleta
- Actividad o tarea / Amelia Alvarez
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El Alzheimer y otras demencias. Uso del lenguaje en medios de comunicación / Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y Otras Demencias de Salamanca. IMSERSO
Título : El Alzheimer y otras demencias. Uso del lenguaje en medios de comunicación : Guías de implantación, 1 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y Otras Demencias de Salamanca. IMSERSO , Autor ; María Isabel González Ingelmo, Coordinador ; Almudena Timón Sánchez, Autor Mención de edición: 1ª edición: 2012 Editorial: Madrid [España] : Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y Otras Demencias de Salamanca. IMSERSO Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 48 págs. Idioma : Español (spa) Clasificación: enfermedad mental
Lenguaje
Medio de comunicación
Medio de comunicación de masasClasificación: MAY - Mayores Personas mayores Resumen: Esta guía pretende marcar las pautas que faciliten a los medios un uso adecuado del lenguaje sobre las demencias. El término demencia agrupa un conjunto de enfermedades y representa un gran reto social, profesional y económico que precisa múltiples respuestas. El impacto tan significativo de las demencias exige que adoptemos, entre todos, diversas medidas y compromisos sociales para poder hacer frente tanto al presente como al futuro a corto y largo plazo Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Documentos electrónicos
El Alzheimer y otras demencias. Uso del lenguaje en medios de comunicación : Guías de implantación, 1URL El desarrollo de la capacidad de segmentación de palabras en lectores jóvenes y retrasados / Eugenia Sebastián
en Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura
Título : El desarrollo de la capacidad de segmentación de palabras en lectores jóvenes y retrasados Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugenia Sebastián, Autor ; Antonio Maldonado, Autor Número de páginas: Págs. 306 - 309 Idioma : Español (spa) Clasificación: 32 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
3211 enseñanza
LenguajeEtiquetas: Segmentación de palabras en jóvenes y retrasados Clasificación: INF - Infancia y juventud Infancia y juventud Resumen: Sólo reflexionando sobre el lenguaje puede aprender a leer el niño. Desde las primeras explicaciones ofrecidas sobre la relación existente entre las capacidades metalingüísticas, en concreto las capacidades para la segmentación de palabras, y el aprendizaje de la lectura, se ha venido discutiendo si la adquisición de esas capacidades era un prerrequisito o una consecuencia del aprendizaje de la lectura. Dando por hecho que ambas posiciones son correctas, la cuestión que hemos de plantearnos ahora es la de identificar qué capacidades metalingüísticas se adquieren antes que la lectura y cuales se adquieren después. Decimos que ambas posiciones son correctas porque no se puede hablar globalmente de capacidades de segmentación sino que hay que diferenciar entre segmentación silábica y segmentación fonémica Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El desarrollo de la comunicación en el niño / Humbert Boada
Título : El desarrollo de la comunicación en el niño : Prólogo de Miquel Siguán Tipo de documento: texto impreso Autores: Humbert Boada, Autor ; Miguel Siguán, Autor Mención de edición: 1ª edición: septiembre 1986 Editorial: Barcelona [España] : Editorial Anthropos. Promat, S. Coop. Ltda. Fecha de publicación: 1986 Colección: Autores, textos y temas Subcolección: Psicología num. 1 Número de páginas: 140 págs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-014-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguaje
Niño
PsicologíaClasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Resumen: La presente obra es un estudio sobre las bases de la comunicación humana. El problema radica en situar "los inicios de la comunicación" para pasar a delimitar qué supone "el acto de comunicar". Pueden dibujarse así "las funciones del lenguaje y de la comunicación", siendo su resultado que el "leguaje es una de las habilidades de la comunicación", y a su vez, un instrumento regulador de la misma Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1000000001795 DOZ.P0.Z0.L01 TEC-ATT-001 Libro Iturribide Libros técnicos de otras disciplinas - TEC Disponible El lenguaje oral en los programas de preescolar de la Comunidad Autónoma de Galicia / María Teresa García
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : El lenguaje oral en los programas de preescolar de la Comunidad Autónoma de Galicia Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa García, Autor Número de páginas: Págs. 224 - 229 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguaje Etiquetas: lenguaje oral estructuración del pensamiento Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: En la Introducción al tratamiento de la Lengua se lee: "Aunque la capacidad de comunicación humana permite al hombre expresarse a través de múltiples medios: la palabra, el gesto, la plástica, etc., es indudable que el lenguaje oral se nos presenta como el más específicamente humano y su importancia estriba no solamente en ser el medio de comunicación humana por excelencia sino en ser medio de estructuración del pensamiento. En el presente trabajo exponemos el procedimiento seguido en la Comunidad Autónoma de Galicia para diseñar el Programa de Lenguaje en el nivel de Preescolar, haciendo un estudio más pormenorizado del apartado que hace referencia a la consideración del "El lenguaje como medio de comunicación y estructuración del pensamiento" Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El uso del lenguaje en contextos educativos y contextos familiares / Ignasi Vila
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : El uso del lenguaje en contextos educativos y contextos familiares Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignasi Vila, Autor Número de páginas: Págs. 234 - 237 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
Familia
Intercambio de información
LenguajeClasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Reconocer el lenguaje como comunicación presupone encarar su estudio como instrumento para regular y controlar los intercambios comunicativos. El lenguaje es un producto social y, por tanto, su adquisición remite a la posibilidad de negociar con los demás la significación arbitraria implícita en las reglas morfo-sintácticas, pragmáticas, fonológicas y lexicales. Sin duda, esta negociación presupone la posibilidad de incorporarse, desde los primeros momentos de la vida, a situaciones motivantes en las que el adulto y niño emplean procedimientos convencionales y arbitrarios para llevar a buen puerto las tareas implicadas en ellas. Desde esta perspectiva, en la que se incluye la motivación y la negociación del significado, el diálogo se convierte en el punto ideal donde el aprendiz del lenguaje puede testar sus hipótesis lingüísticas, animándole a proseguir su desarrollo lingüístico Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Hizkuntza eta komunikazio ikertaldearen kronika / Elixabete Pérez Gaztelu
en Capítulo 1. Lengua, plurilingüismo y comunicación
Título : Hizkuntza eta komunikazio ikertaldearen kronika Tipo de documento: texto impreso Autores: Elixabete Pérez Gaztelu, Autor Número de páginas: Págs. 57 - 74 Idioma : Euskera (baq) Clasificación: Lengua oficial
Lenguaje
Uso de las lenguasEtiquetas: gizarte eta giza zientziak komunikazioa gaitasunak komunikazio idatzia batxilergoko ikasleak testu akademiko eragingarriak ciencias sociales y humanas comunicación capacidades comunicación escrita alumnos de bachiller influencias de los textos académicos Clasificación: EST - Estudios e investigación Estudios e investigación Resumen: Deustuko Unibertsitatearen sorreraren 125. urteurrenak aukera ezin hobea eskaini digu irakasle-ikertzaileoi inguratzen gaituzten gertuko eginkizunetatik bagirada pixka batean altxatu eta irakasle-ikertzaile moduan nondik gatozen, zer bide egiten ari garen eta norantz jo nahi dugun hausnartzeko. Gizarte eta Giza Zientzietako lau irakaslek mamitutako "Komunikazio-gaitasunak Batxilergotik Unibertsitatera: Gipuzkoako ikasleen komunikazio idatziaren gaitasunaren azterketa" proiektuaren berri eman nahi du artikulu honek. Izenburuak dioen bezala, lurralde honetako ikasleak testu akademikoak idazten nola moldatzen diren, irakaslearekiko komunikazioan zein argi-ilun dituzten, komunikazio egoera horietan ekoizten dituzten testuek "nola komunikatzen duten" aztertu nahi izan dugu. Proiektua aurrera eramateko, baina, Komunikazioko Graduaren osaera, gaitasunek graduetan duten lekua, Unibertsitatearen eta gizartearen arteko harremanak, EAEko bi hizkuntza ofizialak eta beste hainbat alderdi ere kontuan hartu behar izan ditugu. Gure ustea da Gizarte eta Giza Zientziek badutela zer esana egungo gizartearen auzietan eta gai auzi-sortzaile edo korapilatsuenetako bat, esan beharrik ez dago, komunikazioa da. Komunikazio esparru mugatu baten azterketari heldu diogu, arazoak ikusi eta, gure ahalmen neurrian, irtenbideak proposatzeko. Gure proiektuarena ez ezik, fakultatearen beraren ibilbidearen, gure atze hurbilaren, orainaren eta egiteko dugun bidearen kronika laburtzat ere har daitezke ondoko lerroak Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Los intercambios verbales niño / adulto en situación escolar / Carme Triadó
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : Los intercambios verbales niño / adulto en situación escolar : Reflexiones para una psicopedagogía del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Carme Triadó, Autor Número de páginas: Págs. 229 - 234 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
Intercambio de información
Lenguaje
PsicologíaClasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: Una de las primeras cuestiones que debemos abordar es la que concierne al desarrollo del lenguaje. En el desarrollo lingüístico hay dos cosas que el niño aprende a la vez (Flavell, 1977): aprende el propio lenguaje y aprende a usarlo, es decir aprende un sistema increíblemente complejo de reglas lingüísticas implícitas para producir y comprender frases nuevas fonológica y gramaticalmente correctas. Los resultados de los intercambios verbales entre el maestro y el niño nos darán las diversas funciones del lenguaje donde la competencia comunicativa no se enseña explícitamente; sin embargo los datos obtenidos nos ayudarán a a saber el grado de competencia comunicativa que dan las situaciones habituales de clase y por tanto que es lo que el maestro debe enseñar para estimular la competencia comunicativa de sus alumnos en los distintos niveles escolares Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Los programas básicos de lenguaje para parvulario y ciclo inicial de la Generalitat de Catalunya / Rosa Boixaderas
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : Los programas básicos de lenguaje para parvulario y ciclo inicial de la Generalitat de Catalunya Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Boixaderas, Autor Número de páginas: Págs. 213 - 219 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguaje Etiquetas: aprendizaje del lenguaje lenguaje oral Clasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: La finalidad principal de los programas básicos de lengua, de carácter obligatorio, que se enmarca en los Objetivos globales, consiste en situar el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de 1º de EGB con una preparación previa pero dando siempre prioridad al lenguaje oral. También pretenden dar un enfoque distinto del trabajo de Lengua en la escuela. El lenguaje oral es tratado desde el punto de vista de potenciar al máximo las posibilidades que tiene el niño para expresarse. Es necesario que éste descubra el Lenguaje como medio de comunicación y expresión de las relaciones que se establecen entre él y el mundo: a partir de este descubrimiento y de tomar conciencia de la realidad humana que le rodea será capaz de expresarse y comunicarse. Otro aspecto importante a resaltar es la importancia que se da al proceso gradual de aprendizaje de la Lengua: percepción, comprensión y expresión; hasta que el niño no adquiera un cierto dominio del lenguaje oral no podrá pasar a la expresión escrita Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área
Contenido :
en Psicología y Educación. Realizaciones y tendencias actuales en la investigación y en la práctica / Amelia Alvarez
Título : Parte II. Ponencias y comunicaciones en mesas de área Tipo de documento: texto impreso Número de páginas: Págs. 103 - 495 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias sociales
educación
Educación especial
Lenguaje
Matemáticas
Psicología
QuímicaClasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Resumen: Reúne las ponencias y comunicaciones temáticas con el objetivo de ofrecer una panorámica del trabajo autóctono en áreas específicas de la educación: los procesos de educación, psicología y educación especial, la psicopedagogía del lenguaje oral, de la lectoescritura, la enseñanza de las matemáticas, de las ciencias sociales, de las ciencias físico-naturales y nuevas tecnologías
- Área 3. Hacia un marco más amplio de los procesos educativos en el mundo actual: familia, comunidad, escuela y cultura de masas
- Área 4. El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje
- Área 5. Psicología y educación especial
- Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
- Área 7. La psicopedagogía de segundas y terceras lenguas
- Área 8. La psicopedagogía de la lectoescritura
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Psicopedagogía de la lengua oral / María José del Río
en Área 6. La psicopedagogía del lenguaje oral
Título : Psicopedagogía de la lengua oral : algunas cuestiones sobre contenidos y estrategias Tipo de documento: texto impreso Autores: María José del Río, Autor Número de páginas: Págs. 219 - 224 Idioma : Español (spa) Clasificación: educación
Lenguaje
PsicologíaClasificación: TEC - Libros técnicos Libros técnicos de otras disciplinas: informatica, jurídicos... Nota de contenido: En la medida en que la pedagogía terapéutica, la logopedia, y otras disciplinas afines han ido avanzando en el conocimiento de cómo facilitar el desarrollo del lenguaje a personas con importantes déficits, ha surgido un nuevo saber sobre procesos educativos, instrumentos y técnicas adecuadas para este fin que permiten plantearse la psicopedagogía de la lengua oral de manera diferente. Sin embargo no es posible ni traspasar los hallazgos de la psicolingüística del desarrollo directamente al aula, ni tampoco trasponer directamente las estrategias educativas empleadas con poblaciones "especiales" a la educación del niño normal. Estos dos grandes ámbitos mencionados han servido para despertar la curiosidad y el deseo de renovar la manera cómo el maestro, el educador o el psicólogo enfocan la enseñanza del lenguaje oral en el aula, planteando más interrogantes que soluciones, de momento Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Unidad 10: Argumentos / Raymond S. Nickerson
en Proyecto de inteligencia "Harvard" / Miguel Megía Fernández
Título : Unidad 10: Argumentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Raymond S. Nickerson, Autor Número de páginas: Págs. 129 - 244 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguaje Clasificación: INT - Intervención social Intervención social Resumen: Las lecciones de esta unidad tratan de los argumentos: cómo reconocerlos, analizarlos, producirlos y evaluarlos. Hay que distinguir entre argumentos lógicos y argumentos plausibles (admisible, posible, creíble). Un argumento se define como aquel argumento en que la conclusión se sigue lógicamente de una serie de premisas (suponiendo que el argumento sea válido). Un argumento plausible sería aquel en el que una severación clave es más creíble a través de una serie de aseveraciones en las que se basa, pero de las que no procede lógicamente Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar