[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 289-300

Título :	El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan Herrero, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 289-300
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Evaluación de proyectos Informe de investigación
Etiquetas:	Análisis factorial confirmatorio  análisis multigrupo  auotestima  población genral adulta
Clasificación:	EST - Estudios e investigación Estudios e investigación
Resumen:	Este trabajo presenta un estudio de la estructura factorial y la estabilidad del Cuestionario de Autoestima CA-14 utilizando la técnica del Análisis Factorial Confirmatorio. El trabajo pretende ilustrar y guiar en las posibilidades que ofrece esta técnica, prestando especial atención a los requisitos que deben cumplir los datos, los métodos de estimación sugeridos en la literatura científica, los índices de ajuste más adecuados para evaluar los modelos y otras circunstancias que se deben tener en cuenta a la hora de estimar modelos de Análisis Factorial Confirmatorio. En el trabajo se presentan además diversas estrategias metodológicas en la implementación de esta técnica: correlación de errores residuales, imposición de constricciones o equivalencias en los parámetros de un modelos, modelos multigrupo, etc.

[artículo] El Análisis Factorial Confirmatorio en el estudio de la Estructura y Estabilidad de los Instrumentos de Evaluación: Un ejemplo con el Cuestionario de Autoestima CA-14 [texto impreso] / Juan Herrero, Autor . - 2010 . - Págs. 289-300.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 289-300

Clasificación:	Evaluación de proyectos Informe de investigación
Etiquetas:	Análisis factorial confirmatorio  análisis multigrupo  auotestima  población genral adulta
Clasificación:	EST - Estudios e investigación Estudios e investigación
Resumen:	Este trabajo presenta un estudio de la estructura factorial y la estabilidad del Cuestionario de Autoestima CA-14 utilizando la técnica del Análisis Factorial Confirmatorio. El trabajo pretende ilustrar y guiar en las posibilidades que ofrece esta técnica, prestando especial atención a los requisitos que deben cumplir los datos, los métodos de estimación sugeridos en la literatura científica, los índices de ajuste más adecuados para evaluar los modelos y otras circunstancias que se deben tener en cuenta a la hora de estimar modelos de Análisis Factorial Confirmatorio. En el trabajo se presentan además diversas estrategias metodológicas en la implementación de esta técnica: correlación de errores residuales, imposición de constricciones o equivalencias en los parámetros de un modelos, modelos multigrupo, etc.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 279-287

Título :	Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; María Elena Villareal-González, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 279-287
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Estudio comparativo Joven Psicología suicidio
Etiquetas:	adolescencia  escuela  factores psicosociales  familia  ideación suicida
Clasificación:	INF - Infancia y juventud Infancia y juventud
Resumen:	Se especificó y contrastó un modelo explicativo psicosocial de ideación suicida en adolescentes, mediante un estudio explicativo de tipo transversal. Se utilizó una muestra probabilística estratificada de 1285 estudiantes mexicanos de escolaridad media y media superior. Los instrumentos utilizados tenían índices adecuados de fiabilidad. Se contrastó el modelo con la técnica de ecuaciones estructurales utilizando el paquete estadístico EQS 6.1 que explicó el 33.10 % de varianza explicada. Los resultados mostraron que el modelo obtuvo niveles adecuados de bondad de ajuste absoluto (RMSEA=.41; GFI=.953; AGFI=.939) y comparativo (CFI=.951; IFI=.958; NFI=.925; NNFI=.943). Se concluyó que el Modelo Explicativo Psicosocial de Ideación Suicida (MEPIS) se ajustaba bien a los datos y era compatible con el modelo teórico propuesto, al integrar una estructura contextual que presentaba una relación indirecta y significativa del funcionamiento familiar y los problemas de integración escolar con la variable dependiente. Además, también se observó, una relación directa y significativa de la victimización escolar, sintomatología depresiva y conducta alimentaria de riesgo con la ideación suicida.

[artículo] Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial [texto impreso] / Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; María Elena Villareal-González, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor . - 2010 . - Págs. 279-287.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 279-287

Clasificación:	Estudio comparativo Joven Psicología suicidio
Etiquetas:	adolescencia  escuela  factores psicosociales  familia  ideación suicida
Clasificación:	INF - Infancia y juventud Infancia y juventud
Resumen:	Se especificó y contrastó un modelo explicativo psicosocial de ideación suicida en adolescentes, mediante un estudio explicativo de tipo transversal. Se utilizó una muestra probabilística estratificada de 1285 estudiantes mexicanos de escolaridad media y media superior. Los instrumentos utilizados tenían índices adecuados de fiabilidad. Se contrastó el modelo con la técnica de ecuaciones estructurales utilizando el paquete estadístico EQS 6.1 que explicó el 33.10 % de varianza explicada. Los resultados mostraron que el modelo obtuvo niveles adecuados de bondad de ajuste absoluto (RMSEA=.41; GFI=.953; AGFI=.939) y comparativo (CFI=.951; IFI=.958; NFI=.925; NNFI=.943). Se concluyó que el Modelo Explicativo Psicosocial de Ideación Suicida (MEPIS) se ajustaba bien a los datos y era compatible con el modelo teórico propuesto, al integrar una estructura contextual que presentaba una relación indirecta y significativa del funcionamiento familiar y los problemas de integración escolar con la variable dependiente. Además, también se observó, una relación directa y significativa de la victimización escolar, sintomatología depresiva y conducta alimentaria de riesgo con la ideación suicida.

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inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 265-278

Título :	Barrios de Riesgo, Estilos de Socialización Parental y Problemas de Conducta en Adolescentes
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Enrique Gracia, Autor ; María C. Fuentes, Autor ; Fernando García, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 265-278
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	comunidad urbana Delincuencia Familia Informe de investigación Joven Riesgo cubierto
Etiquetas:	adolescencia  estilos parentales  socialización  vecindarios de riesgo  problemas de conducta
Clasificación:	EST - Estudios e investigación Estudios e investigación
Resumen:	Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia de los estilos parentales de socialización (autoritario, autorizativo, indulgente y negligente) y el nivel de riesgo percibido en el barrio en tres indicadores de problemas de conducta en la adolescencia (conducta escolar disruptiva, delincuencia y consumo de sustancias). La muestra está compuesta por 1.017 adolescentes, con edades comprendidas entre los 12 y 17 años. Los resultados obtenidos a partir de cuatro diseños factoriales multivariados revelaron únicamente efectos principales de los estilos parentales y del nivel de riesgo percibido en el barrio. Los adolescentes de padres indulgentes y autorizativos presentaron menores problemas de conducta que los hijos de padres autoritarios y negligentes. Asimismo, los mayores niveles de riesgo percibido en el barrio se asociaron significativamente a un mayor número de problemas conductuales. No se observaron efectos de interacción significativos entre los estilos parentales y la percepción de riesgo en el barrio, aunque sí se obtuvo una interacción significativa entre la percepción de riesgo y el sexo. En general, los resultados obtenidos no permiten afirmar que los estilos de socialización sean más efectivos en unas condiciones de riesgo que en otras, y sugieren que los entornos residenciales de riesgo influyen negativamente en el ajuste psicosocial de los adolescentes más allá de la influencia de los estilos parentales de socialización.

[artículo] Barrios de Riesgo, Estilos de Socialización Parental y Problemas de Conducta en Adolescentes [texto impreso] / Enrique Gracia, Autor ; María C. Fuentes, Autor ; Fernando García, Autor . - 2010 . - Págs. 265-278.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 265-278

Clasificación:	comunidad urbana Delincuencia Familia Informe de investigación Joven Riesgo cubierto
Etiquetas:	adolescencia  estilos parentales  socialización  vecindarios de riesgo  problemas de conducta
Clasificación:	EST - Estudios e investigación Estudios e investigación
Resumen:	Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia de los estilos parentales de socialización (autoritario, autorizativo, indulgente y negligente) y el nivel de riesgo percibido en el barrio en tres indicadores de problemas de conducta en la adolescencia (conducta escolar disruptiva, delincuencia y consumo de sustancias). La muestra está compuesta por 1.017 adolescentes, con edades comprendidas entre los 12 y 17 años. Los resultados obtenidos a partir de cuatro diseños factoriales multivariados revelaron únicamente efectos principales de los estilos parentales y del nivel de riesgo percibido en el barrio. Los adolescentes de padres indulgentes y autorizativos presentaron menores problemas de conducta que los hijos de padres autoritarios y negligentes. Asimismo, los mayores niveles de riesgo percibido en el barrio se asociaron significativamente a un mayor número de problemas conductuales. No se observaron efectos de interacción significativos entre los estilos parentales y la percepción de riesgo en el barrio, aunque sí se obtuvo una interacción significativa entre la percepción de riesgo y el sexo. En general, los resultados obtenidos no permiten afirmar que los estilos de socialización sean más efectivos en unas condiciones de riesgo que en otras, y sugieren que los entornos residenciales de riesgo influyen negativamente en el ajuste psicosocial de los adolescentes más allá de la influencia de los estilos parentales de socialización.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 253-264

Título :	El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Elena Villareal-González, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Rosa Mª Varela Garay, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 253-264
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Alcoholismo Joven Retraso escolar
Etiquetas:	Consumo de alcohol  funcionamiento familiar  ajuste escolar  autoestima académica  apoyo comunitario  adolescentes
Clasificación:	INF - Infancia y juventud Infancia y juventud
Resumen:	El objetivo del presente estudio es analizar las relaciones existentes entre variables individuales, familiares, escolares y sociales con el consumo de alcohol en adolescentes. El tipo de estudio realizado es explicativo causal. La muestra estuvo conformada por 1,245 adolescentes de ambos sexos procedentes de dos centros educativos de secundaria y dos de preuniversitario, con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años de edad. Se utilizó un muestreo probabilístico estratificado, considerando la proporción de alumnos por grado escolar, grupos y turno. Para el análisis de los datos se calculó un modelo de ecuaciones estructurales que explicó el 66% de la varianza. Los resultados mostraron que el apoyo social comunitario y el funcionamiento familiar se relacionaban con el consumo de alcohol de forma indirecta. El primero lo hacía de forma positiva y significativa a través del apoyo de amigos y el consumo de alcohol de familiares y amigos; y el segundo, lo hacía a través de dos paths: uno, de forma positiva y significativa, con el apoyo familiar y el consumo de alcohol de familiares y amigos y, dos, de forma positiva a través del ajuste escolar y la autoestima escolar y ésta, de forma negativa, con el consumo de alcohol. También se observó una relación positiva y significativa entre funcionamiento familiar y el apoyo social comunitario. Los resultados obtenidos se discuten en función de los estudios más relevantes en la temática de esta investigación y se hace referencia a las limitaciones metodológicas de este estudio.

[artículo] El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario [texto impreso] / María Elena Villareal-González, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Rosa Mª Varela Garay, Autor . - 2010 . - Págs. 253-264.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 253-264

Clasificación:	Alcoholismo Joven Retraso escolar
Etiquetas:	Consumo de alcohol  funcionamiento familiar  ajuste escolar  autoestima académica  apoyo comunitario  adolescentes
Clasificación:	INF - Infancia y juventud Infancia y juventud
Resumen:	El objetivo del presente estudio es analizar las relaciones existentes entre variables individuales, familiares, escolares y sociales con el consumo de alcohol en adolescentes. El tipo de estudio realizado es explicativo causal. La muestra estuvo conformada por 1,245 adolescentes de ambos sexos procedentes de dos centros educativos de secundaria y dos de preuniversitario, con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años de edad. Se utilizó un muestreo probabilístico estratificado, considerando la proporción de alumnos por grado escolar, grupos y turno. Para el análisis de los datos se calculó un modelo de ecuaciones estructurales que explicó el 66% de la varianza. Los resultados mostraron que el apoyo social comunitario y el funcionamiento familiar se relacionaban con el consumo de alcohol de forma indirecta. El primero lo hacía de forma positiva y significativa a través del apoyo de amigos y el consumo de alcohol de familiares y amigos; y el segundo, lo hacía a través de dos paths: uno, de forma positiva y significativa, con el apoyo familiar y el consumo de alcohol de familiares y amigos y, dos, de forma positiva a través del ajuste escolar y la autoestima escolar y ésta, de forma negativa, con el consumo de alcohol. También se observó una relación positiva y significativa entre funcionamiento familiar y el apoyo social comunitario. Los resultados obtenidos se discuten en función de los estudios más relevantes en la temática de esta investigación y se hace referencia a las limitaciones metodológicas de este estudio.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 243-251

Título :	Análisis de los Problemas y Necesidades Educativas de las Nuevas Estructuras Familiares
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Enrique Arranz Freijo, Autor ; Juan Luis Martín Ayala, Autor ; Alfredo Oliva Delgado, Autor ; Agueda Parra Oliva, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 243-251
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Adopción educación Familia Política educativa
Etiquetas:	Educación familiar  estructura familiar  desarrollo del niño
Clasificación:	EST - Estudios e investigación Estudios e investigación
Resumen:	El objetivo de este trabajo es conocer cuales son las preocupaciones y demandas de apoyo de familias correspondientes a diversas estructuras familiares. Se entrevistaron a 214 familias pertenecientes a 6 diferentes estructuras familiares. Los resultados muestran que las familias se preocupan por la salud de sus hijos y demandan criterios educativos para afrontar el proceso de crianza. Las familias monoparentales y reconstituidas inciden en el hecho de que sus hijos han vivido procesos de conflicto. Las familias adoptivas muestran preocupación por la normalidad del desarrollo psicológico de sus hijos y demandan formación de apoyo a la adopción. Las familias homoparentales resaltan la estigmatización social que puedan sufrir sus hijos. Las familias de partos múltiples señalan la elevada necesidad de recursos humanos, educativos y económicos que requiere la crianza de sus hijos. Los datos obtenidos ponen de manifiesto la necesidad del desarrollo de políticas educativas y preventivas dirigidas a las familias.

[artículo] Análisis de los Problemas y Necesidades Educativas de las Nuevas Estructuras Familiares [texto impreso] / Enrique Arranz Freijo, Autor ; Juan Luis Martín Ayala, Autor ; Alfredo Oliva Delgado, Autor ; Agueda Parra Oliva, Autor . - 2010 . - Págs. 243-251.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 243-251

Clasificación:	Adopción educación Familia Política educativa
Etiquetas:	Educación familiar  estructura familiar  desarrollo del niño
Clasificación:	EST - Estudios e investigación Estudios e investigación
Resumen:	El objetivo de este trabajo es conocer cuales son las preocupaciones y demandas de apoyo de familias correspondientes a diversas estructuras familiares. Se entrevistaron a 214 familias pertenecientes a 6 diferentes estructuras familiares. Los resultados muestran que las familias se preocupan por la salud de sus hijos y demandan criterios educativos para afrontar el proceso de crianza. Las familias monoparentales y reconstituidas inciden en el hecho de que sus hijos han vivido procesos de conflicto. Las familias adoptivas muestran preocupación por la normalidad del desarrollo psicológico de sus hijos y demandan formación de apoyo a la adopción. Las familias homoparentales resaltan la estigmatización social que puedan sufrir sus hijos. Las familias de partos múltiples señalan la elevada necesidad de recursos humanos, educativos y económicos que requiere la crianza de sus hijos. Los datos obtenidos ponen de manifiesto la necesidad del desarrollo de políticas educativas y preventivas dirigidas a las familias.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 235-241

Título :	Una Vida entre Rejas: Aspectos Psicosociales de la Encarcelación y Diferencias de Género
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María del Carmen Herrera Enríquez, Autor ; Francisca Expósito Jiménez, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 235-241
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Condición de la mujer Establecimiento penitenciario Familia Informe de investigación
Etiquetas:	Delincuencia femenina  género  roles  encarcelación
Clasificación:	INT - Intervención social Intervención social
Resumen:	Dado el rol que la mujer tiene en la familia, su ingreso en prisión conlleva un estigma familiar, alteración de roles y problemas de apego, efectos que se ven agravados en el caso de tener hijos pequeños en prisión. El propósito de esta investigación es contrastar las diferencias, entre las respuestas que dan hombres y mujeres a una serie de cuestiones referidas a su paso por la cárcel. Concretamente, conocer si el paso por la institución afecta de manera diferencial a unos y otras y analizar las diferencias a la luz de las teorías sobre roles de género. Es por ello que resulta de suma importancia atender el hecho de que no se trata de que las mujeres tengan problemas diferentes a los que pueden hallarse en los hombres, sino que a las consecuencias propias que se derivan del encierro en hombres y mujeres, se suman las propias de la condición de género.

[artículo] Una Vida entre Rejas: Aspectos Psicosociales de la Encarcelación y Diferencias de Género [texto impreso] / María del Carmen Herrera Enríquez, Autor ; Francisca Expósito Jiménez, Autor . - 2010 . - Págs. 235-241.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 235-241

Clasificación:	Condición de la mujer Establecimiento penitenciario Familia Informe de investigación
Etiquetas:	Delincuencia femenina  género  roles  encarcelación
Clasificación:	INT - Intervención social Intervención social
Resumen:	Dado el rol que la mujer tiene en la familia, su ingreso en prisión conlleva un estigma familiar, alteración de roles y problemas de apego, efectos que se ven agravados en el caso de tener hijos pequeños en prisión. El propósito de esta investigación es contrastar las diferencias, entre las respuestas que dan hombres y mujeres a una serie de cuestiones referidas a su paso por la cárcel. Concretamente, conocer si el paso por la institución afecta de manera diferencial a unos y otras y analizar las diferencias a la luz de las teorías sobre roles de género. Es por ello que resulta de suma importancia atender el hecho de que no se trata de que las mujeres tengan problemas diferentes a los que pueden hallarse en los hombres, sino que a las consecuencias propias que se derivan del encierro en hombres y mujeres, se suman las propias de la condición de género.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 223-234

Título :	Contribuciones de la Psicología de la Liberación a la Integración de la Población Inmigrante
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Jesús Albar, Autor ; Manuel García Ramirez, Autor ; El Karkri Mustapha, Autor ; Luque-Ribelles Violeta, Autor ; Paloma Virginia, Autor ; Carlos Camacho, Autor ; El Jebari Turia, Autor ; Sonia Hernández-Plaza, Autor ; Olga Paloma-Castro, Autor ; José Manuel Sevillano, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 223-234
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Aculturación Cooperación cultural Inmigración integración social Psicología
Etiquetas:	Libertación  integración  aculturación  competencia cultural  poder  opresión  multiculturalismo
Clasificación:	INT - Intervención social Intervención social
Resumen:	La migración es una dimensión inherente a la conducta humana desde el comienzo de la humanidad. Sin embargo, los éxodos actuales de personas empobrecidas hacia las zonas más opulentas del planeta representan nuevos desafíos que necesitan ser explorados con nuevas perspectivas y aproximaciones. La psicología de la liberación puede ayudar a dar respuesta a estos desafíos. Por un lado, permite explicar el sufrimiento de personas desplazadas e inmigrantes en términos de experiencias opresivas de vida impuestas por grupos que pretenden perpetuar y aumentar sus privilegios. Por otro, permite conocer cómo los inmigrantes confrontan y superan condiciones de injusticia, destruyen su posición de oprimidos, fortalecen lazos con otros grupos y llevan a cabo acciones colectivas para asegurar cohesión social y cooperación en los contextos de recepción y logran equitativas relaciones multiculturales. Este artículo describe las iniciativas que ha llevado a cabo CESPYD (Coalición para el Estudio de la Salud, el Poder y la Diversidad) para abordar en profundidad estos aspectos. Primero, discutimos las dificultades que la perspectiva dominante de la psicología de la aculturación tiene para abordar los desafíos de las nuevas migraciones. Complementariamente, proponemos la psicología de la liberación como un adecuado enfoque para completar la perspectiva tradicional. A continuación, redefinimos los conceptos de integración y competencia cultural como procesos de empoderamiento psicopolítico y las organizaciones de base comunitaria y las organizaciones sanitarias como escenarios comunitarios empoderadores. Finalmente, este artículo propone algunas direcciones de investigación que pueden ser abordadas desde este enfoque.

[artículo] Contribuciones de la Psicología de la Liberación a la Integración de la Población Inmigrante [texto impreso] / María Jesús Albar, Autor ; Manuel García Ramirez, Autor ; El Karkri Mustapha, Autor ; Luque-Ribelles Violeta, Autor ; Paloma Virginia, Autor ; Carlos Camacho, Autor ; El Jebari Turia, Autor ; Sonia Hernández-Plaza, Autor ; Olga Paloma-Castro, Autor ; José Manuel Sevillano, Autor . - 2010 . - Págs. 223-234.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 223-234

Clasificación:	Aculturación Cooperación cultural Inmigración integración social Psicología
Etiquetas:	Libertación  integración  aculturación  competencia cultural  poder  opresión  multiculturalismo
Clasificación:	INT - Intervención social Intervención social
Resumen:	La migración es una dimensión inherente a la conducta humana desde el comienzo de la humanidad. Sin embargo, los éxodos actuales de personas empobrecidas hacia las zonas más opulentas del planeta representan nuevos desafíos que necesitan ser explorados con nuevas perspectivas y aproximaciones. La psicología de la liberación puede ayudar a dar respuesta a estos desafíos. Por un lado, permite explicar el sufrimiento de personas desplazadas e inmigrantes en términos de experiencias opresivas de vida impuestas por grupos que pretenden perpetuar y aumentar sus privilegios. Por otro, permite conocer cómo los inmigrantes confrontan y superan condiciones de injusticia, destruyen su posición de oprimidos, fortalecen lazos con otros grupos y llevan a cabo acciones colectivas para asegurar cohesión social y cooperación en los contextos de recepción y logran equitativas relaciones multiculturales. Este artículo describe las iniciativas que ha llevado a cabo CESPYD (Coalición para el Estudio de la Salud, el Poder y la Diversidad) para abordar en profundidad estos aspectos. Primero, discutimos las dificultades que la perspectiva dominante de la psicología de la aculturación tiene para abordar los desafíos de las nuevas migraciones. Complementariamente, proponemos la psicología de la liberación como un adecuado enfoque para completar la perspectiva tradicional. A continuación, redefinimos los conceptos de integración y competencia cultural como procesos de empoderamiento psicopolítico y las organizaciones de base comunitaria y las organizaciones sanitarias como escenarios comunitarios empoderadores. Finalmente, este artículo propone algunas direcciones de investigación que pueden ser abordadas desde este enfoque.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 213-222

Título :	Motivos del Voluntariado: Categorización de las Motivaciones de los Voluntarios Mediante Pregunta Abierta
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Fernando Chacón Fuertes (1959 -), Autor ; Tania Pérez Arroba, Autor ; Jèrôme Flores, Autor ; Mº. Luisa Vecina Jiménez, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 213-222
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Cambio social Desarrollo social Informe de investigación Voluntariado social
Etiquetas:	Voluntariado  motivaciones  categorización  pregunta abierta
Clasificación:	AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado
Resumen:	La mayoría de los estudios sobre motivaciones del voluntariado utilizan cuestionarios estandarizados, siendo el Volunteer Funcion Inventory (VFI) el más utilizado. En muy pocas ocasiones se pregunta de forma abierta a los voluntarios por los motivos que les llevan a serlo. En este trabajo hipotetizamos que los cuestionarios tiende a sobreestimar el número de motivaciones y a infraestimar la variedad de las mismas, por lo que se analizan las respuestas cualitativas de 1515 voluntarios a una pregunta abierta por sus motivaciones y se realiza una categorización de las mismas. Los resultados muestran que los voluntarios dan una media de dos motivos, muy por debajo de lo aportado por los cuestionarios, y que Valores es la motivación más frecuentemente citada y la considerada más importante por la mayoría. Además, esta motivación parece coexistir con otras motivaciones muy diversas, no contempladas en los cuestionarios, como Compromiso Organizacional, Religiosidad, Cambio Social, Interés por la Actividad o Desarrollo Personal.

[artículo] Motivos del Voluntariado: Categorización de las Motivaciones de los Voluntarios Mediante Pregunta Abierta [texto impreso] / Fernando Chacón Fuertes (1959 -), Autor ; Tania Pérez Arroba, Autor ; Jèrôme Flores, Autor ; Mº. Luisa Vecina Jiménez, Autor . - 2010 . - Págs. 213-222.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 213-222

Clasificación:	Cambio social Desarrollo social Informe de investigación Voluntariado social
Etiquetas:	Voluntariado  motivaciones  categorización  pregunta abierta
Clasificación:	AYV - Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado Animazioa eta boluntariotza / Animación y voluntariado
Resumen:	La mayoría de los estudios sobre motivaciones del voluntariado utilizan cuestionarios estandarizados, siendo el Volunteer Funcion Inventory (VFI) el más utilizado. En muy pocas ocasiones se pregunta de forma abierta a los voluntarios por los motivos que les llevan a serlo. En este trabajo hipotetizamos que los cuestionarios tiende a sobreestimar el número de motivaciones y a infraestimar la variedad de las mismas, por lo que se analizan las respuestas cualitativas de 1515 voluntarios a una pregunta abierta por sus motivaciones y se realiza una categorización de las mismas. Los resultados muestran que los voluntarios dan una media de dos motivos, muy por debajo de lo aportado por los cuestionarios, y que Valores es la motivación más frecuentemente citada y la considerada más importante por la mayoría. Además, esta motivación parece coexistir con otras motivaciones muy diversas, no contempladas en los cuestionarios, como Compromiso Organizacional, Religiosidad, Cambio Social, Interés por la Actividad o Desarrollo Personal.

[artículo] 
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 205-211

Título :	18 Años de Intervención Psicosocial
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Ferrán Casas Aznar, Autor ; Miguel López-Cabanas, Autor
Fecha de publicación:	2010
Artículo en la página:	Págs. 205-211
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Psicología
Etiquetas:	Historia  revista internacional psicosocial
Clasificación:	VAR - Varios No clasificable en otras secciones
Resumen:	El presente artículo es un muy breve relato de los orígenes, las actuaciones y los logros a lo largo de los primeros 18 años de existencia de la revista Intervención Psicosocial. Se pone especial énfasis en describir la coyuntura que permitió su nacimiento, así como las ideas que lo fundamentaron y que dieron lugar a sus objetivos iniciales de trabajo. Los logros se presentan fundamentalmente en forma de tablas que cuantifican los artículos publicados en función de diversas variables.

[artículo] 18 Años de Intervención Psicosocial [texto impreso] / Ferrán Casas Aznar, Autor ; Miguel López-Cabanas, Autor . - 2010 . - Págs. 205-211.
Idioma : Español (spa)
inIntervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 205-211

Clasificación:	Psicología
Etiquetas:	Historia  revista internacional psicosocial
Clasificación:	VAR - Varios No clasificable en otras secciones
Resumen:	El presente artículo es un muy breve relato de los orígenes, las actuaciones y los logros a lo largo de los primeros 18 años de existencia de la revista Intervención Psicosocial. Se pone especial énfasis en describir la coyuntura que permitió su nacimiento, así como las ideas que lo fundamentaron y que dieron lugar a sus objetivos iniciales de trabajo. Los logros se presentan fundamentalmente en forma de tablas que cuantifican los artículos publicados en función de diversas variables.