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INF - Infancia y juventud : Infancia y juventud
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/ María Elena Villareal-González in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo] Título : | El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Elena Villareal-González, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Rosa Mª Varela Garay, Autor | Fecha de publicación: | 2010 | Artículo en la página: | Págs. 253-264 | Idioma : | Español (spa) | in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 253-264Clasificación: | Alcoholismo Joven Retraso escolar
| Etiquetas: | Consumo de alcohol funcionamiento familiar ajuste escolar autoestima académica apoyo comunitario adolescentes | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | El objetivo del presente estudio es analizar las relaciones existentes entre variables individuales, familiares, escolares y sociales con el consumo de alcohol en adolescentes. El tipo de estudio realizado es explicativo causal. La muestra estuvo conformada por 1,245 adolescentes de ambos sexos procedentes de dos centros educativos de secundaria y dos de preuniversitario, con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años de edad. Se utilizó un muestreo probabilístico estratificado, considerando la proporción de alumnos por grado escolar, grupos y turno. Para el análisis de los datos se calculó un modelo de ecuaciones estructurales que explicó el 66% de la varianza. Los resultados mostraron que el apoyo social comunitario y el funcionamiento familiar se relacionaban con el consumo de alcohol de forma indirecta. El primero lo hacía de forma positiva y significativa a través del apoyo de amigos y el consumo de alcohol de familiares y amigos; y el segundo, lo hacía a través de dos paths: uno, de forma positiva y significativa, con el apoyo familiar y el consumo de alcohol de familiares y amigos y, dos, de forma positiva a través del ajuste escolar y la autoestima escolar y ésta, de forma negativa, con el consumo de alcohol. También se observó una relación positiva y significativa entre funcionamiento familiar y el apoyo social comunitario. Los resultados obtenidos se discuten en función de los estudios más relevantes en la temática de esta investigación y se hace referencia a las limitaciones metodológicas de este estudio. |
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El Consumo de Alcohol en Adolescentes Escolarizados: Propuesta de un Modelo Sociocomunitario [Alcohol Consumption Among Scholarized Adolescents: A Socio-Communitarian Model] URL | | |
/ Eugenia Sebastián
en Título : | El desarrollo de la capacidad de segmentación de palabras en lectores jóvenes y retrasados | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eugenia Sebastián, Autor ; Antonio Maldonado, Autor | Número de páginas: | Págs. 306 - 309 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 32 EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN 3211 enseñanza Lenguaje
| Etiquetas: | Segmentación de palabras en jóvenes y retrasados | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Sólo reflexionando sobre el lenguaje puede aprender a leer el niño. Desde las primeras explicaciones ofrecidas sobre la relación existente entre las capacidades metalingüísticas, en concreto las capacidades para la segmentación de palabras, y el aprendizaje de la lectura, se ha venido discutiendo si la adquisición de esas capacidades era un prerrequisito o una consecuencia del aprendizaje de la lectura. Dando por hecho que ambas posiciones son correctas, la cuestión que hemos de plantearnos ahora es la de identificar qué capacidades metalingüísticas se adquieren antes que la lectura y cuales se adquieren después. Decimos que ambas posiciones son correctas porque no se puede hablar globalmente de capacidades de segmentación sino que hay que diferenciar entre segmentación silábica y segmentación fonémica |
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/ Eduard Vallory Subirà in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] Título : | El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduard Vallory Subirà, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 80 - 90 | Idioma : | Español (spa) | in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 80 - 90Clasificación: | educación
| Etiquetas: | acción educativa autodesarrollo convivencia democracia diversidad escultismo libertad funcionamiento en red impacto educativo | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La mayoría de las veces, el escultismo se explica mejor por cómo le brillan los ojos a alguien cuando trata de describir sus cualidades que por las palabras que usa. Esto se debe a que el escultismo está mucho más relacionado con las experiencias vitales que con las explicaciones, así como a su naturaleza profundamente intuitiva. Por eso, más allá de analizar la historia, marco ideológico y estructura organizativa y funcionamiento del escultismo, en este escrito se analiza cómo funciona realmente el escultismo, y cómo podemos extraer de su acción educativa intuitiva cierta información sobre el impacto de esta acción. |
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El escultismo y el carácter intuitivo de su acción educativaURL | | |
/ Mark Drakeford in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 6 (2) (1997)
[artículo] Título : | El estigma y los servicios sociales a la infancia: el País de Gales [Stigma and Child welfare: Wales] | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mark Drakeford, Autor ; Matthew Colton, Autor ; Evert Scholte, Autor ; Ferrán Casas, Autor ; Margaret Williams, Autor ; Susan Roberts, Autor | Fecha de publicación: | 1997 | Artículo en la página: | Págs. 147 - 169 | Idioma : | Español (spa) | in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 6 (2) (1997) . - Págs. 147 - 169Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Se presentan los resultados de la muestra obtenida en el País de Gales correspondiente a la investigación coordinada en tres regiones europeas sobre las percepciones de estigmación por el hecho de ser usuarios de servicios sociales para la infancia. En conjunto, los profesionales resultan ser mas negativos que los usuarios a la hora de apreciar el estigma que acompaña la prestación de distintos servicios. Un tercio de los entrevistados no se sentiría cómodo si tuviera que volver a utilizar los servicios. En síntesis, el estigma y los servicios sociales a la infancia continua estando muy ligados en dicho país |
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/ Tomeu Barceló in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] Título : | El papel de la formación: balance y retos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tomeu Barceló, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 91 - 101 | Idioma : | Español (spa) | in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 91 - 101Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | actividades adaptación aprendizaje capacidades asociadas constructivismo cooperación desarrollo personal formación tiempo libre | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La educación en el tiempo libre constituye, hoy por hoy, una realidad consolidada en nuestra sociedad. La relación educativa que se establece entre los niñas y niñas y las personas que educan en este ámbito tiene lugar en una multitud de contextos definidos, en permanente renovación, que abarcan desde espacios intensivos y puntuales como colonias de verano, campamentos, rutas y otras actividades; hasta realidades más permanentes como centros de tiempo libre, casas de juventud, actividades extraescolares y otras muchas variedades. |
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El papel de la formación: balance y retosURL | | |
/ Héctor Alonso Martínez in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] Título : | Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de León | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Héctor Alonso Martínez, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 137 - 142 | Idioma : | Español (spa) | in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 137 - 142Clasificación: | educación
| Etiquetas: | comunidad convivencia emoción artística grafiti intervención respeto solidaridad | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Trabajar vínculos y educar desde el acompañamiento de procesos vitales es clave, en el trabajo con personas con vínculos negativos o con falta de vínculos y referentes positivos, en su vida. Poder aparecer el educador como una relación significativa y vinculante, con el problema añadido y clásico del compromiso personal y la transferencia e, incluso, injerencia en la vida privada. La apuesta educativa desde la Fundación en este sentido es muy clara, hay que crear, mantener y desarrollar el vínculo educativo con nuestros adolescentes. |
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Espacio Mestizo. Lenguajes artísticos desde la comunidad con menores en riesgo, en los barrios de LeónURL | | |
/ Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Título : | Estado Mundial de la Infancia 2012 : Únete por la niñez | Otro título : | Niñas y Niños en un mundo urbano | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Autor | Editorial: | Nueva York [EEUU] : UNICEF División de Comunicaciones | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 156 Págs. | ISBN/ISSN/DL: | 978-92-8064-599-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | desigualdad social Desnutrición protección de la infancia
| Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | El Informe Estado Mundial de la Infancia 2012 Niñas y niños en un mundo urbano analiza estos y otros problemas relacionados con el cumplimiento de los derechos de la infancia en los entornos urbanos.
En el estudio se analiza el grado de cumplimiento de derechos fundamentales de la infancia en el medio urbano: la salud, la educación o la protección no siempre están garantizadas en entornos de abundancia y facilidad de acceso como son las ciudades.
Por otro lado, el informe estudia problemas típicamente urbanos como la situación de los menores que migran solos hacia las ciudades, las crisis económicas, el impacto de los desastres naturales sobre las ciudades o la delincuencia. Por último el informe realiza propuestas para lograr construir ciudades apropiadas la infancia, mediante el compromiso y acción conjunta de los distintos actores implicados en la gestión de las ciudades.
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/ José Luis Fernández in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
[artículo] Título : | La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de Bilbao | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Luis Fernández, Autor | Fecha de publicación: | 2012 | Artículo en la página: | Págs. 123 - 127 | Idioma : | Español (spa) | in Educación Social > 50 [01/03/2012] . - Págs. 123 - 127Clasificación: | educación ocio
| Etiquetas: | animación sociocultural educación en el tiempo libre promoción social trabajo comunitario voluntariado | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | La finalidad de este artículo es dar a conocer la experiencia de la Asociación de Desarrollo Comunitario Gazteleku en el ámbito de la educación en el tiempo Libre. Para ello, podríamos servirnos de los múltiples textos a nuestra disposición, textos que acostumbran a recoger definiciones, a exponer nuestros objetivos y metodología de trabajo, así como a ofrecer una visión más o menos pormenorizada, de las diferentes iniciativas y proyectos que Gazteleku ha puesto en marcha en el bilbaíno barrio de Rekalde, de Bilbao, a lo largo de una trayectoria de más de treinta años. |
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La experiencia de la asociación de desarrollo comunitarios Gazteleku de BilbaoURL | | |
/ Jean-Pierre Richer
/ Juan Carlos Sánchez-Sosa in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 19 (3) (2010)
[artículo] Título : | Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Carlos Sánchez-Sosa, Autor ; Gonzalo Musitu Ochoa, Autor ; María Elena Villareal-González, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor | Fecha de publicación: | 2010 | Artículo en la página: | Págs. 279-287 | Idioma : | Español (spa) | in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 19 (3) (2010) . - Págs. 279-287Clasificación: | Estudio comparativo Joven Psicología suicidio
| Etiquetas: | adolescencia escuela factores psicosociales familia ideación suicida | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Se especificó y contrastó un modelo explicativo psicosocial de ideación suicida en adolescentes, mediante un estudio explicativo de tipo transversal. Se utilizó una muestra probabilística estratificada de 1285 estudiantes mexicanos de escolaridad media y media superior. Los instrumentos utilizados tenían índices adecuados de fiabilidad. Se contrastó el modelo con la técnica de ecuaciones estructurales utilizando el paquete estadístico EQS 6.1 que explicó el 33.10 % de varianza explicada. Los resultados mostraron que el modelo obtuvo niveles adecuados de bondad de ajuste absoluto (RMSEA=.41; GFI=.953; AGFI=.939) y comparativo (CFI=.951; IFI=.958; NFI=.925; NNFI=.943). Se concluyó que el Modelo Explicativo Psicosocial de Ideación Suicida (MEPIS) se ajustaba bien a los datos y era compatible con el modelo teórico propuesto, al integrar una estructura contextual que presentaba una relación indirecta y significativa del funcionamiento familiar y los problemas de integración escolar con la variable dependiente. Además, también se observó, una relación directa y significativa de la victimización escolar, sintomatología depresiva y conducta alimentaria de riesgo con la ideación suicida. |
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Ideación Suicida en Adolescentes: Un Análisis Psicosocial [Suicidal Ideation among Adolescents: A Psychosocial Analysis] URL | | |
/ Sonia Veredas Muñoz in Documentación Social, 132 (Enero - Marzo 2004)
[artículo] Título : | Sobre la integración en el ámbito educativo de los menores de origen extranjero | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Sonia Veredas Muñoz, Autor | Fecha de publicación: | 2004 | Artículo en la página: | págs. 67 - 96 | Idioma : | Español (spa) | in Documentación Social > 132 (Enero - Marzo 2004) . - págs. 67 - 96Clasificación: | Inmigración integración social Niño
| Etiquetas: | integración ámbito educativo menores MENAS | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | En estas páginas se analizan las condiciones de integración escolar de los menores de origen extranjero, y ello desde el contraste entre las disposiciones legales vigentes al respecto y la práctica aplicación de las mismas. A partir de dicho contraste, se afirma la insuficiencia y obvia posibilidad de mejora de los mecanismos de actuación arbitrados, así como la necesidad de replantear el modelo de intervención desde el paralelo análisis de los objetivos que se persiguen. |
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Sobre la integración en el ámbito educativo de los menores de origen extranjeroURL | | |
/ Carlos Armengol Siscares in Educación Social, 50 ([01/03/2012])
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La intervención en el tiempo libre de niños y jóvenes: panorámica dela diversidadURL | | |
/ Rex Stainton-Rogers in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention, 4 (12) (1995)
[artículo] Título : | Las comprensiones de la infancia: Un estudio de las semejanzas y diferencias discursivas entre Inglaterra y Cataluña [Understandings of childhood: A study on concept similarities and differences between England and Catalonia] | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rex Stainton-Rogers, Autor ; Wendy Stainton-Rogers, Autor ; Miquel Domenech i Argemi, Autor ; Lupicinio Iñiguez Rueda, Autor ; Maergot Pujal Llombart, Autor ; Joan Pujol Tarrés, Autor | Fecha de publicación: | 1995 | Artículo en la página: | Págs. 81 - 98 | Idioma : | Español (spa) | in Intervención Psicosocial - Psychosocial Intervention > 4 (12) (1995) . - Págs. 81 - 98Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Los/las autores/as presentan en este artículo un estudio comparativo sobre las comprensiones en Cataluña e Inglaterra sobre la niñez, la crianza infantil, las familias y el estado. Para ello ha utilizado la metodología-Q. Los resultados muestran cuatro tipos de explicaciones básicas presentes en ambos contextos y una quinta que ha sido detectada únicamente en Inglaterra. Los factores que responden a estas explicaciones han sido identificados como: a) una visión liberal-humanista, b) otra de carácter tradicional, c) una versión idílica de la familia, d) una concepción de la relación padres-hijos/as basada en la amistad y, por último, e) otra con una preocupación por la niñez como una cuestión político-social. Finalmente, se presenta una reflexión de las implicaciones que esto podría tener en la práctica profesional |
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/ Pedro Fuentes Rey in Documentación Social, 149-150 (Abril - Septiembre 2008)
[artículo] Título : | Los colectivos poblacionales: juventud | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pedro Fuentes Rey, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | Artículo en la página: | págs. 159 - 175 | Idioma : | Español (spa) | in Documentación Social > 149-150 (Abril - Septiembre 2008) . - págs. 159 - 175Clasificación: | Joven
| Etiquetas: | juventud especialización explanada perspectiva culturalista | Clasificación: | INF - Infancia y juventud Infancia y juventud | Resumen: | Los años ochenta y noventa trajeron al mundo de la acción social en general y de la investigación en particular la tendencia a la especialización.
Así comenzaron a proliferar investigaciones y acciones dirigidas hacia aspectos parciales de las situaciones de pobreza y exclusión social.
En especial hacia los colectivos poblacionales o, dicho de otra forma, hacia las distribuciones de las situaciones generales.
En el ámbito de la juventud, estas investigaciones, y en buena medida también las acciones, terminaron adoptando una perspectiva eminentemente culturalista, aislando el fenómeno juvenil del entorno más general, y obviando casi siempre el elemento de pobreza como eje vertebrador.
Recuperar una cierta perspectiva de conjunto, sin por ello hacer desaparecer nada, poner a la persona y no a sus problemas en el centro de la preocupación y vigilar para que no se pierda la clave de la estratificación social como eje investigador son tres retos de futuro en los que nos jugamos mucho. |
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Los colectivos poblacionales: juventudURL | | |